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初中數(shù)學中多媒體教學與幾何知識的有效融合

2019-08-07 01:05褚榮天
數(shù)學學習與研究 2019年12期
關鍵詞:幾何初中數(shù)學多媒體

褚榮天

【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展,多媒體教學被廣泛地應用在中小學課堂中,作為一種新型的教學手段,多媒體教學有效地解決了教師課堂中的很多問題,比如,課堂內容太單一、無法清楚直觀地展現(xiàn)教學內容、課堂枯燥無味缺乏活力等等.多媒體教學可以通過播放圖片和視頻,構建三維立體模型,以及展現(xiàn)豐富的動畫等方式,有效地解決這些困境,這樣不僅減輕了教師在課堂上的教學負擔,也更有利于學生對知識的理解和掌握.

【關鍵詞】初中數(shù)學;多媒體;幾何;動畫模擬;表現(xiàn)豐富;靈活交互

多媒體教學有著傳統(tǒng)黑板教學不可比擬的優(yōu)勢,對數(shù)學教學來說,很多問題都需要圖形的輔助教學,傳統(tǒng)教學只能由教師在黑板上繪圖輔助講解,不夠直觀和準確,而多媒體教學可以在電腦上生成準確的二維或三維圖形,有效地解決了這一教學困境,也能激發(fā)學生課堂學習的興趣,一舉兩得,因此,也被越來越多的應用在課堂教學中.基于此筆者結合自身多年的教學經驗,談一談如何在初中數(shù)學教學中將多媒體教學和幾何知識有效融合起來,希望對廣大的教師和學生有一定的啟發(fā)和幫助.

一、動畫模擬,激發(fā)學生興趣

在初中數(shù)學中動點問題是非常經典的重點內容,同樣也是一個難點,但傳統(tǒng)教學通過教師在黑板上的演示,很難將動點的運動過程清晰地展現(xiàn)出來,學生也就不能完全理解這個問題,解題也很困難.運用多媒體教學可以很好地解決這個問題,多媒體可以通過動畫模擬將動點的運動過程以及運動中的數(shù)據(jù)關系清晰直觀地顯示出來,不僅對教師來說是非常有效的教學工具,對學生來說也比傳統(tǒng)的教學模式更直觀,更能激發(fā)學生的興趣,探索解題的思路.

例如,在教授“點和圓、直線和圓的位置關系”這一部分內容時,教師可以通過多媒體模擬點和線在圓上不同位置運動的動態(tài)情境,將這個運動過程清楚直觀地展現(xiàn)在學生面前,學生通過清晰的動畫能夠直接地看到點與線與圓之間的關系,清楚相互關系自然就容易找到解題的思路,不會頭腦混亂,遇題無解了.動畫模擬的方法也可以運用到其他章節(jié)的教學中,比如,圖形的旋轉和中心對稱等等,都可以用這樣簡單直觀的動態(tài)方式表現(xiàn)出來,不僅有利于提高學生解題的興趣和積極性,也有利于學生形成良好的邏輯思維,培養(yǎng)學生的綜合能力.

二、表現(xiàn)豐富,利于學生理解

多媒體教學相較于傳統(tǒng)教學來說還有一個明顯的優(yōu)勢,就是其展示的內容和方式要比傳統(tǒng)黑板教學更加豐富多彩,更加能夠吸引學生的興趣,激發(fā)學生探索知識的熱情,也能使學生更好地理解所學知識.教師通過這樣的授課方式,使課堂內容的表現(xiàn)方式更加豐富,不僅可以看圖,看視頻,甚至可以實時操作所展現(xiàn)的內容,使課堂氛圍變得生動有趣,有利于學生對知識的理解和掌握.

例如,在教授“二次函數(shù)的圖像和性質”這部分內容時,傳統(tǒng)的黑板教學教師無法將準確清晰的圖像展現(xiàn)給學生,教師能畫的圖像也十分有限,但通過多媒體教學的方式,可以展現(xiàn)無數(shù)個直觀又準確的圖像,甚至圖像還能夠根據(jù)方程的變化而實時變化,對學生理解二次函數(shù)的圖像的性質有很大的幫助,學生能夠很清晰地看到當二次項系數(shù)為正時,拋物線開口向上,二次項系數(shù)為負開口向下,不同的一次項系數(shù)和常數(shù)項也會對形成的圖像有所影響.教師通過多媒體教學的方式,不但展現(xiàn)了圖像的豐富形態(tài),使學生更好地理解了所學內容,對提高學生的觀察能力和思考能力也有很大的幫助.

三、靈活交互,引發(fā)學生思考

傳統(tǒng)教學也有一定的優(yōu)勢,例如,教師在黑板上的授課隨意性高,吸引學生注意的作用也更大些,學生可以跟著教師的板書變換而思考,因此,如果教師能在課堂上將傳統(tǒng)教學和多媒體教學結合起來,就能夠達到比較理想的教學效果,不但能夠有效地吸引學生的注意,提高學生學習的積極性,也能夠將教材知識和課外拓展靈活結合起來,二者靈活交互,對培養(yǎng)學生的思考能力和解題思路都有很大的作用.

例如,在教授“相似三角形”這一部分內容時,教師可以將板書教學和多媒體教學有效地結合起來,在給學生講解例題時,可以用多媒體設備展示題目和相似三角形圖形,而在黑板的板書內容上講授解題思路和步驟,若兩個三角形的三個角的角度都相等,則兩個三角形相似,若有一個角相等,而角兩邊的兩條鄰邊互成比例,也可以證明兩個三角形相似.教師在黑板上講授這些方法的同時,可以用電腦在多媒體上標紅,這樣兩種方法有效地交互利用,不但有利于學生更清晰直觀的對應到所學知識,對學生理解和記憶所學內容也有很大的幫助.

總之,教學技術在不斷發(fā)展,對教師在課堂上的教學方式以及對學生的培養(yǎng)目標的要求也就越來越高,教師要能夠合理運用現(xiàn)代教學手段,通過多媒體教學等方式,將傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢和多媒體教學的先進之處結合起來,營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學生學習知識探索科學的熱情,培養(yǎng)水平更高、能力更強的人才資源,鍛煉學生的思考能力和綜合素質.

【參考文獻】

[1]肖碧凡.探究多媒體技術與初中數(shù)學教學的有效融合[J].福建質量管理,2015(7):62-64.

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