王璽

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及我國綜合實力的不斷提升，教育領(lǐng)域越來越受到社會各界的廣泛重視，我國對于高質(zhì)量、高水平的應(yīng)用型人才的需求只增不減，這就要求我國的教育體系需要得到不斷地進步。在這樣的條件背景下，由于城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致我國農(nóng)村教育工作落后的問題會使得農(nóng)村教育的整體質(zhì)量受到嚴重影響，也會使得我國的城鄉(xiāng)差距不斷地擴大，從而導(dǎo)致阻礙我國的社會主義現(xiàn)代化進程。因此，本文則站在教育研究的角度，對現(xiàn)今農(nóng)村教育督導(dǎo)的相關(guān)現(xiàn)狀與問題進行簡要的分析，并結(jié)合具體實際情況提出相應(yīng)的解決對策。

1. 重視農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)語言環(huán)境的原因

在整個中學(xué)英語的教學(xué)體系當中，需要學(xué)生掌握足夠的詞匯量，進行閱讀理解以及作文寫作，以及敏捷的聽音能力，在此基礎(chǔ)上能夠進行日常的對話與交談。這就要求在中學(xué)的英語教學(xué)當中要營造一個具有良好氛圍的英語教學(xué)語言環(huán)境，這不僅有利于讓學(xué)生在文化氛圍濃厚的環(huán)境當中提升自己的英語語感，也使得學(xué)生能夠有效地提升自己對于英語學(xué)習(xí)的積極興趣。

另一方面，由于世界范圍內(nèi)的通用語言就是英語，因此我國想要培育出一批又一批的語言能力優(yōu)秀的人才，就必須在教學(xué)過程中重視英語。因此，英語教學(xué)語言環(huán)境的有效建立會使得學(xué)生也意識到英語對于自己日后學(xué)習(xí)工作的重要作用。

2. 農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境中所存在的問題

2.1對語言環(huán)境的正確理念未進行轉(zhuǎn)變

在新課改的背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式地位雖然已經(jīng)逐漸被素質(zhì)教育逐漸取代，但仍有資格比較老的教師不愿改變教育觀念，對于農(nóng)村中學(xué)的英語語言環(huán)境不夠重視，不僅如此，在現(xiàn)今情況下新課改的推動力并不是很強，許多學(xué)校由于缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的執(zhí)行能力，對于如何營造良好的英語語言環(huán)境的具體措施并不明悉，對固有的傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維與新興的素質(zhì)教育思維之間的轉(zhuǎn)換進行的不是十分徹底，這對于農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境的熏染工作開展是十分不利的。

2.2教育模式不合理

盡管，語言環(huán)境的展開工作已經(jīng)開始實行，但仍有學(xué)校不能很好地與現(xiàn)代所需的教育模式相適應(yīng)，依舊沿用過去的老舊傳統(tǒng)教學(xué)管理方法，使得學(xué)生對于語言環(huán)境不感興趣，給整個教學(xué)過程帶來了阻礙，這無疑給語言環(huán)境的順利發(fā)展增加了不少的難度與阻力，可以說，這對于中學(xué)學(xué)生的教育與引導(dǎo)是十分不正確不理性的，長遠看來，對于學(xué)生的發(fā)展十分的不利。

2.3師生關(guān)系不融洽導(dǎo)致語言環(huán)境無法順利進行

在現(xiàn)行的農(nóng)村中學(xué)英語的語言環(huán)境的教學(xué)過程中，由于師生之間的關(guān)系并不是對語言環(huán)境教學(xué)起到積極意義的關(guān)系狀態(tài)。在現(xiàn)行的師生關(guān)系中，農(nóng)村的教學(xué)狀態(tài)多半是教師的灌輸式教育，對于語言環(huán)境沒有應(yīng)有的概念與重視程度，這對于農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境的教學(xué)過程來說是十分不利的。長此以往下去，會影響我國農(nóng)村教育的整體教學(xué)效果。

3. 針對農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境問題的對策

3.1優(yōu)化教學(xué)管理制度

在重視英語教學(xué)的潮流下，過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在的社會發(fā)展，中學(xué)的教學(xué)管理制度也必然要進行優(yōu)化整合，來適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，去迎合學(xué)生的思維能力，要對學(xué)生的價值取向有一個正確的引導(dǎo)作用，與過去落后的教學(xué)管理模式做出明顯的改進，真正做到為學(xué)生考慮。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

對于新時期的新課改這一偉大舉措來說，固有的教學(xué)管理理念已經(jīng)不能很好地與現(xiàn)在的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要。但更為重要的是一個學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此學(xué)校有必要對于自己的教學(xué)管理理念進行轉(zhuǎn)變。使得學(xué)校對于語言環(huán)境的重要作用有著基礎(chǔ)的認知，并使得農(nóng)村的中學(xué)英語語言環(huán)境教學(xué)的管理與運行體系更為科學(xué)化、系統(tǒng)化、完善化。

3.3建立更好的師生管理關(guān)系

在農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)中，對于老師來說，要做到應(yīng)該是真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度，為學(xué)生考慮，在新時期內(nèi)，真正成為學(xué)生的良師益友，尤其是語言環(huán)境這種需要妥善溝通的教學(xué)模式。與學(xué)生相互促進，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。并對學(xué)生的行為模式、思維方式、價值取向、綜合素質(zhì)、實踐能力等各方各面進行正確客觀的引導(dǎo)作用，并把正方向，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候及時予以溝通，并積極與家長取得聯(lián)系，真正建立更好的師生關(guān)系，使得語言環(huán)境發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)今的農(nóng)村教育體系當中，語言環(huán)境作為十分不可忽視的一項重要組成部分，在整個教育體系當中發(fā)揮著自身的獨特作用，但是由于教學(xué)觀念、教學(xué)管理制度以及師生關(guān)系方面所存在的問題，導(dǎo)致我國現(xiàn)今的農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境教學(xué)工作陷入了困境，發(fā)展速度十分滯緩。因此，相關(guān)的負責(zé)主體人員應(yīng)當積極地采取措施對現(xiàn)有的農(nóng)村中學(xué)英語語言環(huán)境教學(xué)現(xiàn)狀進行優(yōu)化與改善，不僅如此，還要積極學(xué)習(xí)國家下發(fā)的各項指令與政策，使得農(nóng)村教育體系不斷地與時俱進、開拓創(chuàng)新，真正做到一切為了學(xué)生成人成才負責(zé)，為我國的農(nóng)村英語教育事業(yè)貢獻一份自己應(yīng)盡的力量。

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（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學(xué)）