摘?要：高中英語是一門藝術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，在開展英語教學(xué)的過程中，教師必須要設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，盡可能地培養(yǎng)并提升學(xué)生的英語閱讀能力?，F(xiàn)階段，我國高中學(xué)生的英語閱讀能力比較差，學(xué)生只有借助英語課本來培養(yǎng)自身的語感。這種閱讀培養(yǎng)模式根本無法達(dá)到英語新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)需求，在實(shí)際的高中英語校本課程教學(xué)課堂上，英語報(bào)刊閱讀的應(yīng)用益處十分的顯著。應(yīng)當(dāng)分析出英語報(bào)刊閱讀在高中英語校本課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，制定出一套較為完整的英語閱讀教學(xué)報(bào)刊的教學(xué)措施，逐步地提升高中學(xué)生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語報(bào)刊閱讀;高中英語;校本課程

一、 引言

借助英語報(bào)刊開展高中英語閱讀教學(xué)工作，會在一定程度上提升學(xué)生自身的閱讀能力，同時其還會增長學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)地保障英語這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。高中英語老師必須要合理地使用英語報(bào)刊，分析學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，以其實(shí)際的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基準(zhǔn)，開展英語教學(xué)活動，摒棄傳統(tǒng)固化的英語教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生自身的英語閱讀能力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，彰顯出英語報(bào)刊閱讀應(yīng)用的重要性。

二、 英語報(bào)刊閱讀在高中英語校本課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一） 新課改的要求

在新課標(biāo)的影響下，學(xué)生的英語閱讀能力的要求變得更加的嚴(yán)苛起來，其需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言閱讀能力，同時學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。需要其不斷地強(qiáng)化自身的閱讀行為，提升學(xué)生的閱讀興趣以及熱情。通過英語報(bào)刊的應(yīng)用，讓學(xué)生都可以簡單地去閱讀報(bào)刊，處理掉閱讀中所存在的各類問題，使得其可以更為透徹地理解文章的意思。設(shè)置好閱讀教學(xué)目標(biāo)，合理地使用閱讀措施。在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)借助英語報(bào)刊，逐步地提升學(xué)生自身的語言理解能力以及領(lǐng)悟能力。同時還應(yīng)當(dāng)提升其自身的閱讀速度，更好地達(dá)到新課標(biāo)的整改需求標(biāo)準(zhǔn)。

（二） 彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的局限性

我國英語閱讀教材的使用時間會比較長，其實(shí)際涉及的閱讀范圍相對來說會比較廣泛，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，其針對性低下，實(shí)效性也比較微弱，會產(chǎn)生很多的問題，在這些問題的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性也會受到不良的影響。其高中英語教材的內(nèi)容比較枯燥，文章內(nèi)容不夠充實(shí)，無法給學(xué)生傳授大量的英語知識，拉低了總體英語課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。通過英語報(bào)刊的使用，可以有效地彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)英語教材的缺陷，讓其更具時代性的特征。

三、 英語報(bào)刊閱讀在高中英語校本課程教學(xué)中使用的措施

（一） 以學(xué)生為主體

處于高中時期的學(xué)生，其自身認(rèn)知規(guī)律的能力還比較微弱。學(xué)生可以就自身的實(shí)踐來逐步地提升其自身的閱讀理解能力，若一味地依靠老師填鴨式的教學(xué)模式，根本無法提升學(xué)生自身的閱讀能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)親自實(shí)踐去思考英語知識內(nèi)容，自己加以練習(xí)。語言的學(xué)習(xí)難度會比較高，需要通過收集整理大量的語言材料，才能讓其自身所學(xué)習(xí)的語言變得更強(qiáng)，盡可能地提升學(xué)生的語感，設(shè)定學(xué)生的主體課堂地位，正確地指導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生一個更為廣闊的發(fā)展空間，搭創(chuàng)實(shí)踐的平臺以及空間，高效地開展閱讀訓(xùn)練活動，以此來彌補(bǔ)英語教材教學(xué)的缺陷，不能一味地讓學(xué)生自行地學(xué)習(xí)，需要構(gòu)建相應(yīng)的語境，代入式地開展英語教學(xué)活動。

（二） 課前引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

英語報(bào)刊中的信息內(nèi)容會比較豐富，其實(shí)際的課堂時間存在很強(qiáng)的局限性。所以在實(shí)際的英語校本課程課堂上，教師必須要實(shí)時地去督促學(xué)生，讓學(xué)生都可以利用好自身的閱讀時間，在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師所布置的各項(xiàng)閱讀教學(xué)任務(wù)。同時還應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生自身的發(fā)展特性，以學(xué)生的閱讀愛好為基準(zhǔn)，做好筆記，摘錄下各類優(yōu)美的詞句。幫助學(xué)生克服掉閱讀單詞的難關(guān)，逐步地去積累語法知識內(nèi)容，在完成閱讀教學(xué)工作后，填寫讀后感。鍛煉學(xué)生的讀寫能力。英語教師按照學(xué)生閱讀興趣的實(shí)際情況，進(jìn)行分組閱讀，然后，專門開設(shè)一節(jié)成果檢驗(yàn)課程。在活動過程中學(xué)生的英語思維能力以及閱讀技巧會大幅度提升。

四、 結(jié)語

高中英語閱讀教學(xué)中其實(shí)際所使用的英語報(bào)刊優(yōu)勢比較顯著，所以，高中英語教師必須要正確地認(rèn)知英語報(bào)刊使用的重要性，完整且充分地利用好報(bào)刊的優(yōu)勢，同時對其進(jìn)行合理地引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的態(tài)度。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，多方面地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的水平以及能力。此外，高中英語老師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)效果的展現(xiàn)，正確地評價并反思自身的學(xué)習(xí)效果，選擇各類方式促進(jìn)并提升學(xué)生的英語閱讀能力。

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作者簡介：

韓亮亮，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪械谝恢袑W(xué)。