摘 要：構(gòu)建“大思政”格局是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中所闡述的重要思想，高校要高度重視新時代思想政治工作的使命和擔(dān)當(dāng)，切實提高思想政治工作能力，全面落實總書記講話精神，努力開創(chuàng)高校思想政治工作新局面。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治;大思政;構(gòu)建

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）10-0037-01

一、高校思政工作“大思政”格局的內(nèi)涵

1.領(lǐng)導(dǎo)格局是保障

第一，黨委要切實履職，“形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、社會各方積極參與的工作格局?！钡诙?，高校黨委要加強對本校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)負起高校思想政治工作的主體責(zé)任，黨委書記和校長要明確各自的責(zé)任，其他班子成員要切實履行“一崗雙責(zé)”，結(jié)合業(yè)務(wù)工作抓好思想政治工作。第三，高校內(nèi)部黨組織要形成三級聯(lián)動格局，學(xué)校黨委、院（系）黨組織和基層黨支部三級構(gòu)建高校內(nèi)各級黨組織領(lǐng)導(dǎo)和組織大學(xué)生思想政治工作的格局。

2.工作格局是核心

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，調(diào)整好高校思想政治工作與國家和社會、高校思想政治工作與大學(xué)生思想政治教育工作、思政課與各門課程、哲學(xué)社會科學(xué)及內(nèi)部體系、校園內(nèi)外各種育人要素之間的關(guān)系，構(gòu)建起“三全育人”工作體系。此外，高校教職工是大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，要做到“全員育人”。

3.構(gòu)建思政工作反饋格局

必須不斷強化黨委的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到敢抓敢管，善抓善管，常抓常管，嚴抓嚴管。全國高校思想政治工作會議提出，要建立高校思想政治工作責(zé)任制，把高校思想政治工作納入黨建工作責(zé)任制、意識形態(tài)工作責(zé)任制;組織、宣傳、教育等部門各負其責(zé)的責(zé)任制;高校黨委要切實履行好管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，從而形成高校思想政治工作“大思政”格局的責(zé)任格局。

二、構(gòu)建高校思政工作“大思政”格局的路徑

1.切實加強黨組織建設(shè)

高校黨組織建設(shè)的情況直接決定著思想政治工作水平，直接影響著“大思政”格局的建立。高校要充分發(fā)揮好黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，這是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。學(xué)校黨委要進一步統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進黨的制度建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，建立健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)責(zé)清晰、齊抓共管、分工明確、運轉(zhuǎn)有序的工作機制，黨委要擔(dān)當(dāng)起主體責(zé)任，切實構(gòu)建“大思政”工作機制。

2.積極構(gòu)建“三全”育人模式

（1）加強隊伍建設(shè)。切實抓好教職工思想政治工作，通過深入細致的思想政治工作，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精良、工作作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀管理和服務(wù)工作隊伍。

（2）加強環(huán)境建設(shè)。校園育人環(huán)境是實現(xiàn)教育目標的重要條件，也是構(gòu)建“大思政”格局的重要因素，高校要大力推進以校園文化為主要內(nèi)容的育人環(huán)境建設(shè)。

（3）加強育人各個環(huán)節(jié)工作。第一，要抓好新生入學(xué)教育，讓學(xué)生走好大學(xué)學(xué)業(yè)的“第一步”。第二，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，加強思政課教學(xué)改革，重視“課程思政”建設(shè)，打造學(xué)生感興趣的思政課堂。第三，做好學(xué)生的日常教育管理工作。加強學(xué)生課余時間的教育引導(dǎo)，健全輔導(dǎo)員和班主任制度，實現(xiàn)學(xué)生在校思想教育“無死角”。

3.健全思想政治工作考核反饋和保障機制

要建立健全思政工作考核評價體系和長效激勵機制，通過各種保障機制的構(gòu)建，切實解決師生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的難題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，教職工能夠更好地從事教學(xué)、研究和管理工作，把更多的精力投入到教書育人中。

參考文獻：

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作者簡介：梁靜（1987—），女，山西陽泉人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。