侯穎慧

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)皖北8所高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示：皖北高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性較高;體育舞蹈教師的整體水平有待提高;存在教學(xué)內(nèi)容不全面、教學(xué)時(shí)數(shù)偏少與場(chǎng)地設(shè)施不完善等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，本文提出了一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：皖北高校;體育舞蹈;教學(xué)現(xiàn)狀

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.008

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2019）07-0032-05

體育舞蹈作為一項(xiàng)融合了體育與舞蹈的特點(diǎn)，將體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)修養(yǎng)結(jié)合于一身的綜合性體育文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)廣大群眾的身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)意義，得到了人民群眾的廣泛青睞。1986年我國(guó)引入體育舞蹈，其在30年的發(fā)展過(guò)程中取得了較快的發(fā)展，受到了專業(yè)體育愛(ài)好者及社會(huì)大眾的廣泛喜愛(ài)。為響應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人民群眾的健身需求，國(guó)內(nèi)高校也相繼增設(shè)了體育舞蹈課程。然而由于受地方文化和地域條件的影響，國(guó)內(nèi)高校體育舞蹈課程的開(kāi)展?fàn)顩r具有明顯的地區(qū)差異性，其課程的教學(xué)質(zhì)量顯著地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和效果。基于此，本文選取了皖北8所高校并對(duì)其公共體育體育舞蹈選修課的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)了皖北高校公共體育舞蹈課程中所出現(xiàn)的問(wèn)題并提出一些合理建議。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文選取了8所皖北地區(qū)代表性院校（淮北師范大學(xué)，宿州學(xué)院，阜陽(yáng)師范學(xué)院，蚌埠學(xué)院，淮南師范學(xué)院，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蚌埠醫(yī)學(xué)院），涉及師范，財(cái)經(jīng)，醫(yī)學(xué)，高職和綜合院校，對(duì)所在高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)情況做了調(diào)查研究。

（二）研究方法

本研究分別采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法（表1）、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)部分皖北高校的體育舞蹈老師和選修體育舞蹈的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，收集了相關(guān)的研究資料，為本課題的研究提供理論和數(shù)據(jù)上的支持。

二、結(jié)果與分析

（一）皖北高校公共體育學(xué)生參與體育舞蹈情況的調(diào)查分析

1.皖北高校學(xué)生參與體育舞蹈的性別、人數(shù)的調(diào)查分析

表2皖北高校公共體育學(xué)生選修體育舞蹈的

由表2可以看出：在公共體育課體育舞蹈的選課過(guò)程中，男生選課比例為29%，比例偏少，而女生比例偏多，男女生比例存在嚴(yán)重失調(diào)的問(wèn)題。究其原因，在對(duì)部分皖北高校體育舞蹈教師的訪談中得知，廣大學(xué)生缺乏對(duì)體育舞蹈的正確認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為體育舞蹈是一項(xiàng)“優(yōu)雅的，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)激情”的藝術(shù)項(xiàng)目，在選課的時(shí)候，多數(shù)男生不太愿意選擇體育舞蹈這一項(xiàng)目，他們往往選擇足球、籃球、羽毛球等對(duì)抗性比較激烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生由于自身的身體條件以及對(duì)舞蹈的熱愛(ài)往往熱衷于此項(xiàng)目。上述原因造成了選課過(guò)程中男女生比例失調(diào)，女生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。而體育舞蹈課程需要由男女生搭伴完成訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師很難全部做到讓男生和女生來(lái)搭伴，往往是兩名女生在一起練習(xí)，嚴(yán)重影響了舞伴之間的動(dòng)作質(zhì)量，阻礙了體育舞蹈的正常教學(xué)與學(xué)生舞蹈水平的提高。

2.皖北高校公共體育學(xué)生對(duì)體育舞蹈的喜愛(ài)程度的調(diào)查分析

由表3可以看出：絕大部分學(xué)生熱衷于體育舞蹈項(xiàng)目，學(xué)習(xí)積極性較高。但是調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)約有五分之一的學(xué)生不喜歡體育舞蹈，對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，并且這部分學(xué)生中女生占絕大部分。調(diào)查顯示造成這種消極態(tài)度的主要原因是這部分學(xué)生缺乏對(duì)體育舞蹈的正確認(rèn)識(shí)或自身身體狀況，例如有些學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈是藝術(shù)類項(xiàng)目，身體柔韌性要求較高，學(xué)習(xí)難度太大，從而影響了其學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性。還有學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈運(yùn)動(dòng)量較小，達(dá)不到健身的目的。所以教師在課堂中要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，正確解釋體育舞蹈的內(nèi)涵，只有讓學(xué)生在內(nèi)心對(duì)體育舞蹈真正喜歡，才會(huì)更好地融入其中。

3.皖北高校公共體育學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要一定的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀原因和內(nèi)在動(dòng)力。由表4可以看出來(lái)：男女學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各有不同，在被調(diào)查的126名男生中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)排在前三位的是：提高社交能力;塑造形體，培養(yǎng)良好氣質(zhì)風(fēng)度;緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富業(yè)余生活。由于體育舞蹈這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊性，在練習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造了適宜的交往機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往能力;同時(shí)體育舞蹈對(duì)練習(xí)者的身體姿態(tài)有一定的要求，搭檔之間要保持很好的動(dòng)作協(xié)調(diào)和統(tǒng)一性，通過(guò)體育舞蹈的學(xué)習(xí)可以塑造出優(yōu)美的體形并培養(yǎng)出優(yōu)雅的氣質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，大學(xué)生也更加注重精神生活需要的滿足，而練習(xí)體育舞蹈可以有效地緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富課余文化生活品質(zhì)，提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。在被調(diào)查的316名女生中，學(xué)習(xí)體育舞蹈動(dòng)機(jī)排在前三位的是：塑造形體，培養(yǎng)良好氣質(zhì)風(fēng)度;興趣愛(ài)好;減肥健美。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可見(jiàn)，愛(ài)美之心人皆有之，特別是女同學(xué)想通過(guò)體育舞蹈的練習(xí)追求優(yōu)美形體，培養(yǎng)良好氣質(zhì)，提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)。與此同時(shí)，在與選修體育舞蹈的女同學(xué)的交談中筆者了解到，她們當(dāng)中有很大一部分之前學(xué)習(xí)過(guò)體育舞蹈，對(duì)體育舞蹈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，加之課堂上體育舞蹈老師的積極引導(dǎo)，使她們漸漸喜歡上了這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.皖北高校公共體育體育舞蹈師資現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（1）皖北高校公共體育體育舞蹈教師性別、年齡結(jié)構(gòu)及教學(xué)年限的調(diào)查分析

表5 皖北高校公共體育體育舞蹈教師性別

由表5可知：在被調(diào)查的皖北高校體育舞蹈教師隊(duì)伍中，男性教師為9人，女性教師為19人，女教師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男教師，相比于選修體育舞蹈的學(xué)生，體育舞蹈專業(yè)教師也存在男女比例發(fā)展不平衡的問(wèn)題，而這直接影響著體育舞蹈的課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂上男女老師的動(dòng)作示范對(duì)學(xué)生的動(dòng)作表象有著重要的作用，由于體育舞蹈動(dòng)作中男女舞伴動(dòng)作各不相同，需要舞伴之間協(xié)作共同完成。但實(shí)際調(diào)查得知，皖北高校公共體育體育舞蹈課中男女教師共同授課的高校很少，一般只有一位教師授課，這嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)效果，特別是教學(xué)中對(duì)于較難套路的學(xué)習(xí)，缺乏男女老師協(xié)作的動(dòng)作示范，學(xué)生難以建立正確的動(dòng)作表象，影響了教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

由于教師在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，教師的專業(yè)技術(shù)水平對(duì)學(xué)生體育舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)起到重要的作用，而這對(duì)高校體育舞蹈課程的開(kāi)展有著直接的影響。由表6的數(shù)據(jù)可知：皖北高校公共體育體育舞蹈教師年齡分布比較均衡，主要以年輕教師為主，年輕教師精力比較充沛且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的接受能力較快，適應(yīng)能力強(qiáng)，但同時(shí)年輕教師也存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，教學(xué)方法、教學(xué)技能掌握不熟練的問(wèn)題，需向老教師學(xué)習(xí)探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研究表明體育教師的教學(xué)成長(zhǎng)需要一定的周期，體育教師的業(yè)務(wù)水平達(dá)到穩(wěn)定發(fā)展期的理論值至少需12.3年，體育舞蹈教師也不例外。由表6可以看出：皖北高校體育舞蹈教師教齡較長(zhǎng)的老師比例偏小，總體正處于一個(gè)提高階段，大部分教師教齡低于10年，執(zhí)教年限偏短，其教學(xué)能力和水平仍有待于進(jìn)一步提高。

（2）皖北高校公共體育體育舞蹈教師的學(xué)歷與職稱的調(diào)查分析

文化程度在一定程度上是決定教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要因素。由表7可以看出：皖北高校公共體育體育舞蹈教師的學(xué)歷水平達(dá)到中等層次，在被調(diào)查的教師中，有16名教師具有碩士及以上學(xué)歷，12名教師具有本科學(xué)歷。針對(duì)本科學(xué)歷的教師可以繼續(xù)深造提高其競(jìng)技水平;專業(yè)教師亦可通過(guò)參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)提高自身業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校教育水平的不斷攀升，教師教育培訓(xùn)已經(jīng)成為一種常態(tài)化的教育發(fā)展模式，體育舞蹈教師通過(guò)各類培訓(xùn)，既可以增進(jìn)校際之間的交流，拓寬教育視野，又可以及時(shí)更新豐富教學(xué)內(nèi)容，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)，各項(xiàng)科研活動(dòng)的開(kāi)展也可以有效地提高體育舞蹈專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，從而達(dá)到整體和諧平衡發(fā)展的勢(shì)態(tài)。職稱是教師的整體教學(xué)水平與科研能力的充分體現(xiàn)。由表7可知：在被調(diào)查的體育舞蹈教師中，副教授及以上有7人，講師有12人，助教有9人。教師的職稱結(jié)構(gòu)和人才的梯隊(duì)化建設(shè)基本合理，但是正高級(jí)教師的缺失也在一定程度上反映了體育舞蹈教師的專業(yè)技術(shù)水平及科研能力仍有待提高。

5.皖北高校公共體育體育舞蹈課程教學(xué)情況的調(diào)查分析

（1）皖北高校公共體育體育舞蹈課程教學(xué)時(shí)數(shù)的調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查，其中有3所高校體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)，總共64學(xué)時(shí)。其余5所高校教學(xué)時(shí)數(shù)為一學(xué)期共32學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)體育舞蹈教師的訪談了解到，從每學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)看，大部分教師認(rèn)為不能滿足教學(xué)的基本需要，學(xué)生舞蹈動(dòng)作得不到充分的指導(dǎo)和練習(xí)，運(yùn)動(dòng)技能沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固和強(qiáng)化，教學(xué)效果不能很好地實(shí)現(xiàn)。不可否認(rèn)，由于具有較好的舞蹈基礎(chǔ)及優(yōu)越的身體協(xié)調(diào)性，部分學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作掌握的速度較快，融會(huì)貫通能力較強(qiáng)，較少的學(xué)時(shí)即可以滿足學(xué)生對(duì)體育舞蹈基本技能的掌握和提升。但是，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育舞蹈課程應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)數(shù)，保證課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多元化的發(fā)展。

（2）皖北高校公共體育體育舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查分析

在被調(diào)查的8所高校里，教師教授的體育舞蹈內(nèi)容多以社交舞為主，比如布魯斯、水兵舞、吉特巴。拉丁舞以倫巴，摩登舞以華爾茲為主，其他舞種一般不會(huì)涉及。由于受教學(xué)時(shí)數(shù)的影響，教師在上課的時(shí)候也只是傳授一些比較基本、簡(jiǎn)單的舞步動(dòng)作。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)一些節(jié)奏感較強(qiáng)的舞蹈，比如：恰恰、桑巴，而老師在平時(shí)的課堂中很少涉及到。目前學(xué)校教授的這些舞種并不是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有得到激發(fā)，沒(méi)有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.皖北高校公共體育體育舞蹈課程場(chǎng)地設(shè)施的調(diào)查分析

體育舞蹈課程的開(kāi)展需要一定的硬件設(shè)備支持，例如標(biāo)準(zhǔn)化的舞場(chǎng)、形體房、多媒體、音響等。通過(guò)調(diào)查得知：8所高校的音響設(shè)備比較充足，但都沒(méi)有多媒體設(shè)備，說(shuō)明皖北高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)設(shè)施不夠完善，教學(xué)條件有待提高。8所高校均有室內(nèi)舞蹈房，但都不是標(biāo)準(zhǔn)的。4所高校的舞蹈房基本都被體育專業(yè)的課程所占據(jù)，公共體育課程基本上都是在露天的水泥地或者塑膠跑道上上課，受天氣的影響較大;2所高校有室內(nèi)場(chǎng)地，但場(chǎng)地較小，不能滿足正常的教學(xué)。2所高校沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)的地點(diǎn)，這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的順利進(jìn)行，也影響了師生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）影響皖北高校公共體育體育舞蹈課程開(kāi)展因素的調(diào)查分析

1.教師認(rèn)為制約體育舞蹈開(kāi)展的因素研究

由表9可以看出：領(lǐng)導(dǎo)的宏觀決策和運(yùn)行控制對(duì)體育舞蹈的發(fā)展起著重要的影響作用，校級(jí)和院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度將直接影響到教師教學(xué)的積極性和廣大學(xué)生參與體育舞蹈的熱情程度。其次是體育舞蹈教師的師資水平和專業(yè)技術(shù)能力，還有教材與教學(xué)內(nèi)容的選擇和場(chǎng)地設(shè)施也在一定程度上影響著體育舞蹈課程在皖北高校的開(kāi)展。由于體育舞蹈對(duì)參與者的身體姿勢(shì)和舞蹈動(dòng)作都有著一定的要求，體育舞蹈教師正確的身體姿勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作將會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和投入程度，也會(huì)更加規(guī)范學(xué)生對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)設(shè)施的改善也在一定程度上增加學(xué)生對(duì)體育舞蹈的關(guān)注。

2.學(xué)生認(rèn)為制約體育舞蹈開(kāi)展的因素研究

由表8的數(shù)據(jù)可以看出：教師的專業(yè)技術(shù)水平對(duì)學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)有著重要的影響，65.4%的學(xué)生認(rèn)為教師的知識(shí)技術(shù)水平是制約他們學(xué)習(xí)體育舞蹈的首要因素。因此，解決當(dāng)前皖北高校體育舞蹈的師資問(wèn)題，除了需要加大人才引進(jìn)力度外，還需提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，改善教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，另外還要加強(qiáng)在職教師的進(jìn)修與學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)提升自己的業(yè)務(wù)能力以適應(yīng)當(dāng)今體育舞蹈的發(fā)展速度。有58.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的身體素質(zhì)太差不能很好地學(xué)習(xí)體育舞蹈，體育舞蹈是表演型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)練習(xí)者的樂(lè)感及身體的協(xié)調(diào)性要求較高，對(duì)于沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)確實(shí)有難度，因此教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體的舞蹈感覺(jué)，在細(xì)節(jié)上給學(xué)生做正確的示范。在皖北高校公共體育體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容中社交舞是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的，但是倫巴與華爾茲就相對(duì)比較難，特別是在教學(xué)時(shí)數(shù)少的情況下，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)更吃力，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.皖北高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的男女生比例存在失衡情況，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)主要是塑造形體、培養(yǎng)良好氣質(zhì)和提高社會(huì)交往能力。

2.皖北高校公共體育體育舞蹈教師的性別比例存在失衡情況，體育舞蹈教師的學(xué)歷、年齡、職稱分布相對(duì)較為均衡，應(yīng)注重對(duì)中青年教師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和扶持。

3.皖北高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容主要以社交舞為主，教學(xué)內(nèi)容不全面，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師普遍認(rèn)為教學(xué)時(shí)數(shù)偏少。

4.皖北高校公共體育體育舞蹈課程場(chǎng)地設(shè)施比較簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)施不夠完善，影響教學(xué)效果。

5.影響皖北高校公共體育體育舞蹈課程開(kāi)展的因素主要是體育舞蹈教師的師資水平及領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。

（二）建議

1.皖北高校應(yīng)適當(dāng)增加公共體育體育舞蹈課程的課時(shí)數(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)各高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合各高校學(xué)生自身實(shí)際情況編制教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)方向特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)基本技能的掌握。

2.做好對(duì)體育舞蹈的宣傳工作，皖北高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈的重視程度，加大對(duì)體育舞蹈場(chǎng)地硬件設(shè)施的投資，改善體育舞蹈課程的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和老師有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加速皖北高校公共體育體育舞蹈課程的發(fā)展和進(jìn)步。

3.皖北各高校學(xué)校內(nèi)部要多開(kāi)展一些舞蹈藝術(shù)活動(dòng)與比賽，皖北高校校際之間多舉行一些交流比賽。通過(guò)校際比賽切磋，既可以增進(jìn)相互間的技藝交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身教學(xué)內(nèi)容，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富校園文化生活，有力地推動(dòng)體育舞蹈在校園內(nèi)外的宣傳和傳播，以此來(lái)推動(dòng)皖北高校公共體育體育舞蹈的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持體育舞蹈教師外出參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者是體育舞蹈教師自己創(chuàng)造條件外出培訓(xùn)，特別是年輕教師，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平和開(kāi)闊自身眼界。

5.公共體育體育舞蹈課程俱樂(lè)部化是當(dāng)前皖北高校公共體育課程改革的趨向。在俱樂(lè)部的教學(xué)模式中促進(jìn)身體健康、終身體育鍛煉的理念將會(huì)大大的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，更好地體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)。