陳莉

【摘要】新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，而這一切都要依靠學(xué)生的積極主動(dòng)參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課改成功的關(guān)鍵。創(chuàng)建生本智慧課堂符合新課標(biāo)的要求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，所以，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本來(lái)開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生本智慧課堂，以期提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 生本智慧課堂 運(yùn)用 和諧 合作 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0205-01

隨著新課改的不斷深入，主張“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)習(xí)”的生本教育理念已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，創(chuàng)建生本智慧課堂是大勢(shì)所趨。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，也要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，在課堂上營(yíng)造民主、平等、激勵(lì)和諧的人文課堂環(huán)境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性；通過(guò)組織學(xué)生合作探究、學(xué)習(xí)交流，提升學(xué)生的想象力；用寬容的心去欣賞和善待每一位學(xué)生，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生心中的自信之光，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促使學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。

一、營(yíng)造和諧氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)美術(shù)是一門(mén)充滿想象與創(chuàng)意的課程，它具有豐富多彩的內(nèi)容，能夠給學(xué)生提供廣闊的想象空間，深受學(xué)生的歡迎。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的自身特點(diǎn)，在教學(xué)中，用微笑讓學(xué)生如沐春風(fēng)，用生趣使教室充滿歡樂(lè)，從而營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體作用，在輕松愉悅的課堂氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性，從而以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

例如，在學(xué)習(xí)《猜猜我是誰(shuí)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)游戲來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松和諧的課堂氛圍。上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起來(lái)做“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。我挑選5名學(xué)生上臺(tái)，給他們戴上提前準(zhǔn)備好的面具，讓學(xué)生猜他們是誰(shuí)，并說(shuō)一說(shuō)是從哪里看出來(lái)的。學(xué)生都積極地參與到了游戲中，并很快說(shuō)出了面具人的姓名。然后，我詢問(wèn)猜對(duì)的原因，有的學(xué)生說(shuō)是通過(guò)發(fā)型、有的學(xué)生說(shuō)是通過(guò)服飾、身型。然后，我把游戲進(jìn)行了升級(jí)，讓面具人背對(duì)我們，再讓學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)地觀察面具人的背部特點(diǎn)，很容易就說(shuō)出了他們的姓名。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)人的背面線條的差異，并讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生紛紛畫(huà)了起來(lái)。這樣，我通過(guò)做游戲的方式來(lái)導(dǎo)入，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為生本智慧課堂的創(chuàng)建提供了良好的前提條件。

二、組織合作交流，提升學(xué)生想象力

合作交流是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式之一，也是構(gòu)建生本智慧課堂的有效學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，能夠使得學(xué)生之間面對(duì)面地交流，促使學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢畫(huà)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的焦慮感和無(wú)措感。在合作交流中，學(xué)生充分地運(yùn)用畫(huà)筆和思維進(jìn)行交流，在交流中，學(xué)生靈性的火花在閃爍，情感在生活，思維在自由飛翔，對(duì)事物、對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)也更加深刻，這樣一來(lái)，學(xué)生的想象力也能夠得到顯著提升。

例如，在學(xué)習(xí)《爬升玩具》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，以提升學(xué)生的想象力。上課伊始，我拿出了幾種爬升玩具給學(xué)生展示，學(xué)生對(duì)這些玩具都特別地感興趣。接著，我啟發(fā)學(xué)生去思考，什么材質(zhì)的玩具便于爬升。然后，我將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備好的各種材料來(lái)制作爬升玩具。在制作之前，我給學(xué)生演示了幾種爬升玩具的制作方法和步驟。在合作交流中，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的想象力，表達(dá)了各自的想法和看法，并通過(guò)畫(huà)、剪、拼等造型手段自由大膽地創(chuàng)作了許多千姿百態(tài)、惟妙惟肖的爬升玩具。這樣一來(lái)，我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，使得學(xué)生之間交流了想法，碰撞出了思維的火花，并提高了學(xué)生的想象力。

三、善用激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

美術(shù)學(xué)習(xí)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。美術(shù)并沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要跟學(xué)生平等地交流和探討，要允許學(xué)生提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解、奇異想法，哪怕是天馬行空的也不要緊；要用心地觀察學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；在教學(xué)中，要暫緩批評(píng)，善用激勵(lì)性地評(píng)價(jià)，去發(fā)現(xiàn)和善待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給學(xué)生授予彩色的“綬帶”，激發(fā)學(xué)生不斷地去大膽嘗試、突破自己，增強(qiáng)自己成功的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。如此，學(xué)生便可以更大的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

例如，當(dāng)學(xué)生完成一幅作品時(shí)，我總是先給予肯定性的表?yè)P(yáng)：“嗯，畫(huà)得不錯(cuò)，衣服顏色很鮮亮，上衣和褲子顏色搭配得不錯(cuò)?！比缓螅俳o予一定的點(diǎn)撥：“如果再給他加上一絲笑容，就更能吸引我了?！边@樣一來(lái)，鼓勵(lì)多了，訓(xùn)斥少了；贊揚(yáng)了，批評(píng)少了，學(xué)生的自信就在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中慢慢增長(zhǎng)了起來(lái)。在進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)候，我還注意分層評(píng)價(jià)，對(duì)美術(shù)功底較好的學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)有一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新；對(duì)表現(xiàn)一般的中等生，我會(huì)采用肯定式加指正的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)他們能夠更上一層樓；對(duì)畫(huà)得較差的學(xué)生，我則投以鼓勵(lì)、贊許的目光、寬容的微笑、親切的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生勇氣和力量，這樣一來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在前進(jìn)的道路上不斷奔跑、勇往直前。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教師要以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，努力探索、不斷實(shí)踐、優(yōu)化完善生本智慧課堂，以促使學(xué)生在和諧生動(dòng)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)、感悟美術(shù)，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳康樂(lè).小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011.