李曙蘭

【摘要】實(shí)操性和專業(yè)性是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的兩大特點(diǎn)，因此教師要跟上時(shí)代的發(fā)展，積極創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)模式以提升學(xué)生的操作能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將其融入于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已經(jīng)成為提升教學(xué)效率的一條有效途徑，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還優(yōu)化了教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 信息化

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0190-02

在信息化背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、觀念的有效結(jié)合。在這一過(guò)程當(dāng)中，信息化只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1.信息化技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

教育信息化是信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟更加生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以提升整個(gè)的課堂效率，還能將不適合開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)變?yōu)榭赡?，同時(shí)也大大拓展了學(xué)生的視野范圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在以往的教學(xué)中，高中化學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度并不是很高，在以課堂為主的教學(xué)模式下，大多教師選擇了灌輸式的方式，進(jìn)行知識(shí)的傳遞，而學(xué)生在知識(shí)的掌握和理解中也都是死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解差強(qiáng)人意，很多學(xué)生可以完成一般性的答題，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻無(wú)能為力。新課改的深入發(fā)展，對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高要求：要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，要充分利用好信息化這一技術(shù)手段，以更好地為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展服務(wù)。教育信息化充分體現(xiàn)了現(xiàn)代的一種教學(xué)模式和思想，經(jīng)常不斷地嘗試和摸索，筆者認(rèn)為其在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開(kāi)展有其獨(dú)到之處。

3.信息化背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討

3.1發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)整提供了有利條件。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，以深化學(xué)生的理解。例如在進(jìn)行氧化還原反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以將氧化還原反應(yīng)中得氧、失氧的原始特征到化合價(jià)的升降等表現(xiàn)的現(xiàn)象以及電子轉(zhuǎn)移的本質(zhì)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)，并逐一向?qū)W生講解。此外，教師還可以插入各種超鏈接，將實(shí)驗(yàn)的操作步驟為學(xué)生一一呈現(xiàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，可以將化學(xué)知識(shí)更加形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展要達(dá)到的目標(biāo)不謀而合。

3.2借助互聯(lián)網(wǎng)，整合教學(xué)資源

當(dāng)前，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到眾多和學(xué)科知識(shí)相關(guān)的資源。在信息化條件下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以充分利用各種線上資源，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。例如，在進(jìn)行“獲取潔凈水”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師便可以事先在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的教學(xué)資源，并整理成相關(guān)課件應(yīng)用于教學(xué)中。根據(jù)教師整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，學(xué)生可以對(duì)獲取潔凈水的方式方法有更好的認(rèn)知，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力有著積極的作用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師從教學(xué)情況出發(fā)，有意識(shí)的將課外知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅會(huì)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，高中化學(xué)層次也能得到一定程度的提升。

3.3演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些課本上的實(shí)驗(yàn)教室采用的方法都是書(shū)面講解，雖然有明確的圖作為解釋，但是學(xué)生卻很難理解其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)，單一從教材出發(fā)學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?；诖?，高中化學(xué)教師要利用Flash動(dòng)畫(huà)為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)演示，并在多媒體終端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的演示，以讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操步驟，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生親自操作的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，最后在結(jié)合案例進(jìn)行知識(shí)的講解，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

4.信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

隨著信息化實(shí)驗(yàn)課程的逐步推進(jìn)，其取得了一定的教學(xué)效果。教師利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)器材和多媒體教學(xué)設(shè)備，有效提升了教學(xué)效率。具體如下：第一，化學(xué)知識(shí)更加直觀、全面，學(xué)生能夠更好地理解抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二，信息化展現(xiàn)方式更加生動(dòng)、美觀，擺脫了傳統(tǒng)笨拙的信息展現(xiàn)方式。第三，學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富，將教學(xué)過(guò)程和結(jié)果更好地結(jié)合了起來(lái)，能夠讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革一定要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下信息化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全面的改革和發(fā)展。通過(guò)上述探究，希望能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革提供更好的思路，以促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

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