張志誠

【摘 要】教育改革已實施了一段時日，越來越多的教師在教學(xué)上不再只重視學(xué)生的成績，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也很看重，就連以前被忽視的體育課，也在進(jìn)行變革，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目前，有不少學(xué)校在體育教學(xué)中進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)生的全面發(fā)展。本文從研究性學(xué)習(xí)的概述、研究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中所呈現(xiàn)出的特征進(jìn)行探討，并提出一些針對性措施。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);研究性學(xué)習(xí);學(xué)生

隨著社會的發(fā)展，各種思想浪潮在碰撞，各種教育思想和教育方式也在不斷交流、變化?，F(xiàn)在中西方的交流愈發(fā)緊密，各國之間都在相互借鑒教學(xué)方式。而且現(xiàn)在體育界的盛事也越來越多，不少人參加體育比賽，在實現(xiàn)個人價值的同時也能為國爭光。目前，我國需要在體育教學(xué)上作出轉(zhuǎn)變，從而使體育教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提高，為社會發(fā)展提供更優(yōu)秀的體育人才，讓我國成長為真正的體育強(qiáng)國。

一、研究性學(xué)習(xí)的概述

研究性學(xué)習(xí)這一概念在2000年被一外國學(xué)者提出，是教師在以往的教學(xué)實踐中衍生出來的一種新型教學(xué)方式。這種教學(xué)方式在實際操作中是將學(xué)生作為主體，學(xué)生自發(fā)參與到課程的設(shè)計中、教學(xué)活動的策劃中以及具體的活動實施中，教師不做過多干涉，只發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生對教學(xué)活動有更高的參與感和認(rèn)同感，同時也會培育學(xué)生為人處世的能力及學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)時期帶有好處，待學(xué)生日后步入社會也有妙用。

二、研究性學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的特征

研究性學(xué)習(xí)法在使用中有其自身的特性，且這些特性的積極作用更為重要。在實際的體育教學(xué)中，主要呈現(xiàn)以下三個特性：

（一）自主性

研究性學(xué)習(xí)的高效自主性主要是相對于以往的教學(xué)方式而言的，因為以往的教學(xué)方式主要以教師為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的參與感并不高，甚至有一些教師在以往的教學(xué)中獨斷專行，課上基本是一言堂，學(xué)生和教師的交流也不暢，使得部分學(xué)生對上課感到厭煩。但將研究性學(xué)習(xí)手段運(yùn)用到體育課上，學(xué)生就可以積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，甚至?xí)⑴c到體育課的設(shè)計和執(zhí)行上，這會鍛煉學(xué)生的自主能力，會達(dá)成更好的教學(xué)效果，這也就是研究性學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的高效自主性，能使學(xué)生獨立地鍛煉自我，自主學(xué)習(xí)更多體育知識和體育技巧。

（二）開放性

研究性學(xué)習(xí)也是一種開放延伸性的教學(xué)方式。首先，教學(xué)的環(huán)境是開放的。特別是體育教學(xué)對時間和空間的要求并不強(qiáng)，甚至可以說大部分學(xué)校的體育課基本不受時間、地點的影響，如學(xué)生可以按照自己的時間安排自身要研究的體育課題。其次，教學(xué)的內(nèi)容是開放的。體育教學(xué)的內(nèi)容基本不按照教材規(guī)劃，更多的是學(xué)生按照自身的興趣，有創(chuàng)造性地開展課題，而且課題的拓展性也非常強(qiáng)，很多知識點都需要學(xué)生本人獨立探索，教師只是進(jìn)行一些引導(dǎo)。最后，教學(xué)組織形式的開發(fā)性。在體育教學(xué)中，也存在一些教學(xué)組織形式，且這些教學(xué)形式多種多樣，學(xué)生需要根據(jù)自身研究內(nèi)容的難易程度、自身的時間及興趣進(jìn)行組隊，可多人合作研究、交流探討，也可以個人獨立完成對該項體育內(nèi)容的研究。

（三）探究性

目前體育教學(xué)中所研究的內(nèi)容都是一些值得探究深思的話題，通常是一些社會熱點話題，有研究的必要性。且在體育課題研究中，僅依靠書本知識及教師的教導(dǎo)是很難完成的，就算完成了，也基本上是一紙空談，浮在空中沒有根基。而真正使用研究性學(xué)習(xí)這一方式，需要研究者花大量時間和精力參與到各個環(huán)節(jié)中。首先，需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)問題，并主動積極地參與到問題的解決中，需要查閱多方資料、進(jìn)行一些實驗并通過一些實地考察具體解決這一問題。在這些環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的探究意識。

（四）實踐性

研究性學(xué)習(xí)的實踐性也是它的一個明顯特征。整體來說，在很多體育教學(xué)中都需要通過實踐考察，在這個過程中，需要重視學(xué)生的主體地位，教師只要發(fā)揮知識傳播者及教學(xué)引導(dǎo)者的作用即可，其他方面需要學(xué)生自主探究，積極參與到相關(guān)課題的實踐中。而且，學(xué)生也會在這個過程中查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并找到相應(yīng)對策加以解決。在這個研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅收獲了知識，同時也鍛煉了自身的能力，如動手能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力以及人際交流的能力。

三、研究性學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中具體的實施措施

（一）確立學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位為根本

一直以來，我國教育界都說把學(xué)生放在教育和學(xué)習(xí)的主體地位，但在實際運(yùn)作中卻難以做到，大部分教師更習(xí)慣以往的教學(xué)方式，且他們在接受教育時接觸的也是使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，這便導(dǎo)致學(xué)生的主體地位難以維護(hù)。若要在我國體育教學(xué)中真正合理高效地使用研究性學(xué)習(xí)法，確立學(xué)生的主體地位則是根本，只有做到這一點，才能順利開展體育教學(xué)。因為好的開始是成功的一半，若在開始便出現(xiàn)了錯誤，則極易導(dǎo)致事倍功半。

（二）采用新型教學(xué)模式

在體育教學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，需要采用一些新型教學(xué)模式。社會在不斷發(fā)展，在這個過程中很多方面都在變化，因此，體育教學(xué)模式也需隨之改變。教學(xué)活動也是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的過程，在這個過程中，什么樣的教學(xué)模式更實用，就應(yīng)該采用什么樣的學(xué)習(xí)模式。在實際過程中，教師可對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，并設(shè)定一定的情境對學(xué)生進(jìn)行提問，且這些問題要有針對性、具備較高的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到更好的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）以明確研究性學(xué)習(xí)的課題為原則

在體育教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)需遵守原則，其中明確研究性學(xué)習(xí)的課題是關(guān)鍵原則。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生作為主體，而學(xué)生自身的知識體系不夠完善，對很多方面也不夠了解，想法也是天馬行空，一旦他們研究性學(xué)習(xí)的課題不夠明確則容易跑偏，研究的內(nèi)容也會比較盲目、局限，不夠客觀，甚至教師在對他們進(jìn)行指導(dǎo)時也會出現(xiàn)很多問題。在體育教學(xué)中，要想切實開展研究性學(xué)習(xí)，則需要對研究的課題設(shè)定一定的范圍，范圍一定不要過廣，不然研究出的結(jié)果不夠深入;范圍也不宜過窄，不然研究的結(jié)果可能不夠充實，沒有新的亮點。

（四）重視對研究性學(xué)習(xí)的評價與反饋

在體育教學(xué)中，也需要重視對研究性學(xué)習(xí)的評價與反饋。體育教學(xué)是一個知識不斷傳播的過程，在這過程中需要不斷完善各個環(huán)節(jié)的具體措施。根據(jù)教學(xué)評價和反饋調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)手段，并設(shè)定新的教學(xué)目標(biāo)，此類知識的傳播價值才會最大化，因循守舊是不可取的。對此，需要教師重視研究性學(xué)習(xí)中的評價與反饋，教師可以在學(xué)習(xí)群組里發(fā)一些調(diào)查問卷，讓學(xué)生匿名填寫，以此了解研究性學(xué)習(xí)的效果。此外，教師和學(xué)生之間也要多加交流，探討研究性學(xué)習(xí)中的重難點，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略。

四、結(jié)束語

在研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的近二十年里，國內(nèi)外在體育教學(xué)中都開展了多次研究性學(xué)習(xí)的實踐，這些實踐證明了研究性學(xué)習(xí)的價值，對我國培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才有積極作用。因此，我們可在體育教學(xué)中廣泛使用研究性學(xué)習(xí)，并爭取發(fā)揮其最大的教學(xué)效果。

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