張曉紅

摘 要?當(dāng)今社會(huì)，伴隨著經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，同時(shí)種種社會(huì)思想道德問(wèn)題也開(kāi)始頻發(fā)，因而如何增強(qiáng)社會(huì)整體思想道德素質(zhì)以及規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ钚袨榫统闪似仍诿冀薜氖虑?。因此在以初中生為?duì)象開(kāi)展教育教學(xué)工作的時(shí)候，教師就需要給予學(xué)生德育極大重視，并充分利用當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行策略研究與革新，從而創(chuàng)設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平迅速提升。

關(guān)鍵詞?初中德育;網(wǎng)絡(luò)背景;育人措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0010-01

在現(xiàn)階段初中教育教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生德育方面的迫切需求相對(duì)應(yīng)的是教師德育滲透工作的不足與低效，而這一現(xiàn)實(shí)狀況就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生道德優(yōu)化發(fā)展，也對(duì)我國(guó)社會(huì)整體道德素質(zhì)提升產(chǎn)生了不良影響作用。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富與逐步普及就為教師德育工作改進(jìn)與完善提供了良好契機(jī)，他們每一個(gè)人都可以從中引用對(duì)于自己而言有價(jià)值的元素以結(jié)合具體德育活動(dòng)進(jìn)行深入研究，從而探尋總結(jié)出諸多優(yōu)質(zhì)德育滲透措施，為學(xué)生提供科學(xué)指引，使他們的思想道德素質(zhì)逐步優(yōu)化，最終增強(qiáng)到理想水平。

一、增加師生溝通，及時(shí)解決學(xué)生面臨思想困惑

初中階段的學(xué)生正處于青春時(shí)期，情緒與心理起伏變化一般比較大，因而很容易受環(huán)境影響出現(xiàn)一些思想方面的困惑與問(wèn)題。與此同時(shí)，相對(duì)于小學(xué)生而言，初中生需要應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，這也就在另一方面增加了學(xué)生出現(xiàn)思想心理問(wèn)題的幾率。因此，平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，教師就需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介增加雙方溝通，以及時(shí)幫助學(xué)生解決思想困惑，提升其道德品質(zhì)。

例如，平時(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作的時(shí)候，我首先通過(guò)微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與每一個(gè)學(xué)生建立了緊密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，我就經(jīng)常在課下的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)時(shí)詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情緒等各方面的情況，以隨時(shí)給予他們幫助。在某次與同學(xué)小梁進(jìn)行微信交流的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)自信心大大降低，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒與嫉妒他人的心理，就此我在與他的頻繁交流中進(jìn)行了詳細(xì)了解，得知原因是：他一次考試成績(jī)不理想，同時(shí)父母又對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，使他受到了連續(xù)性的打擊?；诖?，我引導(dǎo)他對(duì)自己那次考試情況進(jìn)行了綜合分析評(píng)價(jià)，使他在正視自己不足的同時(shí)也看到了自己具備的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)自信心有所增強(qiáng)。另外，我又為他推薦了一些名人真實(shí)故事，使他在正面思想氛圍的感染下慢慢解除了思想困惑，化解了不良情緒，思想道德素養(yǎng)保持在了良好水平。

二、建立主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽優(yōu)化思想

在以初中生為對(duì)象進(jìn)行德育滲透工作的時(shí)候，很多教師當(dāng)前所用實(shí)際指導(dǎo)手段都顯現(xiàn)出了一定局限性，如語(yǔ)言講解容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而失去學(xué)習(xí)積極性;教師可以進(jìn)行榜樣引導(dǎo)，但是其又不能時(shí)刻與學(xué)生在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效影響;等等。因此，教師就可以建立相關(guān)主題網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間隨時(shí)登陸瀏覽以自主學(xué)習(xí)優(yōu)化思想意識(shí)，科學(xué)指引平時(shí)道德行為。

例如，平時(shí)具體開(kāi)展德育滲透工作的時(shí)候，我即利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，在相關(guān)技術(shù)人員的支持下建立了一個(gè)德育主題網(wǎng)站，并且每個(gè)星期更新一次主題與內(nèi)容，以全面影響提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。如，在以“愛(ài)國(guó)”為主題設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容的時(shí)候，我將網(wǎng)頁(yè)劃分成了幾個(gè)不同的板塊，其中有展現(xiàn)我國(guó)大好河山的部分，具體放了一系列著名山水風(fēng)景圖片并配了文字說(shuō)明;有描述中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的部分，具體借助紀(jì)實(shí)性視頻片段等介紹了剪紙、皮影等重要文化遺產(chǎn);還有展現(xiàn)歷史中華人物風(fēng)采的部分，具體以視頻、圖片以及文字描述等多種形式介紹了魯迅、李大釗等各個(gè)偉大人物的愛(ài)國(guó)事跡等等。網(wǎng)站建立以后，我時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課下瀏覽學(xué)習(xí)，并要求他們每個(gè)星期都就相關(guān)主題寫一篇心得，以進(jìn)一步加深他們的認(rèn)知體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思想持續(xù)優(yōu)化提升。

三、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，家校合力引導(dǎo)學(xué)生道德行為

學(xué)校是開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)工作的主要陣地，因而教師勢(shì)必就要擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育的重責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。但是在此過(guò)程中，每一個(gè)教師還要充分認(rèn)識(shí)到自己能力的有限性，更要認(rèn)識(shí)到學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)生父母言行等對(duì)學(xué)生的潛在影響作用，從對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)力量而善加利用。具體在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，教師可以時(shí)時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系交流，雙方合力引導(dǎo)學(xué)生道德行為，促進(jìn)其健康發(fā)展。

例如，平時(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作的時(shí)候，我首先對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了詳細(xì)了解與綜合分析，于是發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題。具體如，班級(jí)里的肖某同學(xué)在勞動(dòng)思想意識(shí)方面有所欠缺，因此全班組織勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)候，他總是能躲就躲，而且對(duì)于平時(shí)自己責(zé)任范圍內(nèi)的勞動(dòng)任務(wù)他也是完成得馬馬虎虎。于是我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道將這一情況反映給了他的父母，并與其父母共同商討出了一些科學(xué)合理的培養(yǎng)措施，以對(duì)肖某加以引導(dǎo)培養(yǎng)。最終，肖某即在學(xué)校與家長(zhǎng)合力指引下轉(zhuǎn)變了思想觀念，開(kāi)始主動(dòng)參與到一些勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中。

總之，在當(dāng)前初中階段教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生德育工作部分越來(lái)越受重視，每一位教師都需要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起相關(guān)的責(zé)任，同時(shí)基于網(wǎng)絡(luò)資源持續(xù)研究革新自己所用具體指導(dǎo)手段，推動(dòng)學(xué)生思想道德素質(zhì)迅速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丹蘭.試論初中學(xué)生德育工作新思路[J].才智，2015（23）：168.