陳建榮

【摘要】在職高體育教學(xué)中，健康教育的實(shí)施是教學(xué)深化改革的一大發(fā)展方向。但在大多數(shù)職高體育教學(xué)中，相應(yīng)的教學(xué)體系建立并不完善。教師在體育教學(xué)中對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)程度較低。所以，在職高體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施存在較多問(wèn)題，有效解決這些問(wèn)題，才能促進(jìn)職高體育教學(xué)健康教育的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】職高體育;健康教育;問(wèn)題與對(duì)策

現(xiàn)今，大多數(shù)高中階段學(xué)生的身體健康狀況都較差，亞健康情況日益嚴(yán)重。學(xué)生在職高階段缺少體育鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間在封閉的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展都有一定程度的阻礙，不利于學(xué)生的身體健康。所以，在職高體育教學(xué)中實(shí)施健康教育刻不容緩，要排除各種困難，促進(jìn)職高體育教學(xué)健康教育的實(shí)施。

一、職高體育教學(xué)中健康教育的作用

現(xiàn)今，在國(guó)家教育改革的進(jìn)程下，對(duì)職高體育教學(xué)的重視程度不斷提高，教師在體育課程開(kāi)展過(guò)程中能夠提出更多的教育觀(guān)念，促進(jìn)職高體育教學(xué)更好的發(fā)展。在面對(duì)學(xué)生身體健康情況急劇下降的情況下，職高體育教學(xué)需要制定出有效的解決方案。在職高體育教學(xué)中實(shí)施健康教育能夠有效幫助職高學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)緩解壓力、保證身體健康。

體育教學(xué)與健康教育不同，體育教學(xué)是主要針對(duì)體育知識(shí)與體育技能展開(kāi)的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，而健康教育則是促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。兩者雖然不同，但在學(xué)校教育中，兩者在一定程度上都能夠促進(jìn)學(xué)生身體的更好發(fā)展，在職高體育教學(xué)中開(kāi)展健康教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。職高體育教育在開(kāi)展健康教育后，其教學(xué)目標(biāo)有所增加，在提高學(xué)生體育技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

二、職高體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施問(wèn)題

（一）內(nèi)容選擇缺少針對(duì)性

隨著體育教學(xué)的不斷改革，大多數(shù)體育教師對(duì)健康教學(xué)的關(guān)注程度都有所提高，但在健康教育的應(yīng)用中卻依然存在較多問(wèn)題，主要原因是大多數(shù)體育教師對(duì)健康教育領(lǐng)域涉及較少，所以?xún)?nèi)容選擇缺少針對(duì)性。在教學(xué)的過(guò)程中僅能按照教材將健康教育內(nèi)容知識(shí)概括性地傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有更大的幫助。并且，在體育活動(dòng)中無(wú)法更好地應(yīng)用健康教育知識(shí)，所以健康教育存在較多問(wèn)題。由于教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的缺失，沒(méi)有辦法將運(yùn)動(dòng)能力教學(xué)與健康教學(xué)相互結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，且健康教育始終在教學(xué)中處于簡(jiǎn)單知識(shí)傳播階段，缺少與體育活動(dòng)的融合。

（二）健康教育開(kāi)展形式單一

在職高體育教學(xué)中所開(kāi)展的健康教育形式相對(duì)單一，教師在健康教育的開(kāi)展過(guò)程中缺少創(chuàng)意，較難提高學(xué)生對(duì)健康教育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)興趣。并且大多數(shù)老師的教學(xué)領(lǐng)域是針對(duì)體育技術(shù)教育方面，對(duì)于偏理論的健康教育教學(xué)方法缺少研究，所以教學(xué)方式古板，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）缺少高質(zhì)量教師

職高體育教學(xué)在開(kāi)展健康教育的過(guò)程中，所面臨的最大問(wèn)題就是高質(zhì)量的體育教師稀缺。在現(xiàn)今的職高體育教師中，大多數(shù)教師都是體育技能培養(yǎng)方面的教師。傳統(tǒng)的技能教授型教師沒(méi)有辦法更好地開(kāi)展健康教育，所以導(dǎo)致職高體育教學(xué)過(guò)度重視學(xué)生的體育技能發(fā)展，而忽視了對(duì)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

三、職高體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施策略

（一）建設(shè)開(kāi)放式的職高體育教學(xué)體系

建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容體系，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好地完成。因此，應(yīng)建立開(kāi)放式的職高教學(xué)內(nèi)容體系，將運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)步、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、身體健康、心理健康等作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，讓教師針對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。并且進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材，而是圍繞教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)體系。其教學(xué)體系可以包括各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)、體育知識(shí)、健康教育知識(shí)、各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)等，這樣能夠促進(jìn)教學(xué)更好地開(kāi)展與進(jìn)步，促進(jìn)健康教育更全面完善地開(kāi)展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）構(gòu)建靈活的體育健康教學(xué)策略和課堂組織形式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)策略已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的體育教學(xué)，所以構(gòu)建靈活的體育教學(xué)策略是促進(jìn)體育教學(xué)更好發(fā)展的重要方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用不同的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的需求展開(kāi)教學(xué)，并充分利用教學(xué)環(huán)境制定適合的教學(xué)策略與課堂組織形式。例如，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展有關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中不斷運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)健康知識(shí)。

（三）加強(qiáng)體育健康教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)健康教育水平提高

加強(qiáng)體育健康教師隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)健康教育水平提高的要求，只有師資質(zhì)量達(dá)到一定的水平，才能夠更好地在職高體育教學(xué)中更有效實(shí)施健康教育。首先，應(yīng)定期組織培訓(xùn)在校教師培訓(xùn)，提高其健康教學(xué)水平，促進(jìn)其教學(xué)模式創(chuàng)新能力，定期組織考核，以此增強(qiáng)教師教學(xué)能力的進(jìn)步。另外，與相關(guān)高校簽訂人才輸送協(xié)議，接受更多優(yōu)秀的體育健康教師人才，促進(jìn)體育健康教師隊(duì)伍的建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)職高體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施問(wèn)題展開(kāi)研究并制定相應(yīng)對(duì)策，以促進(jìn)職高教學(xué)中健康教育的更好實(shí)施。文中首先論述職高體育教學(xué)中健康教育實(shí)施的作用，之后對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)分析與討論，在文章的最后主要對(duì)職高體育教學(xué)中如何更好地實(shí)施健康教育的方法展開(kāi)研究，旨在幫助職高體育教學(xué)更好地實(shí)施健康教學(xué)。