本文系統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級上冊第十課內容。

【教學目標】

1.認識學校里的公物，知道公物是為大家服務的。

2.在調查、采訪、體驗、參與中感受公物給我們的生活帶來的便利。

3.引導學生主動愛護公物，做到不損壞。

【教學對象】

小學二年級學生。

【教學準備】

PPT、校園公物視頻、學生課前調研、圖片等。

【教學過程】

師：同學們，今天我給大家請來一位朋友，這位朋友有點神秘，大家猜出謎語，它才與大家見面。

木面鐵腿鐵身體，

規(guī)規(guī)矩矩站整齊。

教室就是它的家，

天天陪伴我學習。

生：課桌。

（生齊聲回答。）

師：同學們真聰明。

（PPT展示：

動畫課桌和同學們打招呼：同學們，大家好，我是你們的朋友—課桌，在平日的學習生活中大家總少不了我的陪伴，我們課桌是學校的財物，是為大家服務的。）

同學們，在課桌朋友介紹中你們聽到了什么？

生：學校的財物，是為大家服務的。

師：聽得真仔細，像這樣的物品，它的名字叫公物。

（板書—公物。）

課前，我們在學校開展了“大眼睛尋找公物”活動，你們都見到哪些公物了？試著跟大家說一說。

生：垃圾桶。

生：門。

……

師：說得真不錯，老師也拍攝了一小段視頻，來讓我們跟隨著鏡頭和校園里的公物打個招呼吧！

（播放視頻。）

聽一聽，議一議——桌椅的煩惱

師：我們知道公物是為我們服務的，但這些天，我們的桌椅朋友們卻唉聲嘆氣的，這不，它們又議論起來。

（PPT展示桌椅的對話：

桌子（愁眉苦臉）：哎—

椅子（關切）：怎么了？桌子哥哥，唉聲嘆氣的。

桌子（氣憤）：我實在受不了了。我一天到晚為小主人服務，可是他呢？在我身上用鉛筆亂刻亂畫，把我弄臟了，還用刀子在我臉上刻！真是可惡極了！

椅子（委屈）：哎……我的主人是淘氣的男生。上課時，他不認真聽課，整天把我搖來搖去，有時還讓我前面的兩“腿”著地?，F在我的腿快受不了了，就要斷了。

桌子：哎—

椅子：哎—）

從對話中你們知道它們?yōu)槭裁窗β晣@氣嗎？

生：老有人破壞它們，它們特別傷心。

師：我們知道課桌是我們的朋友，那沒有了課桌朋友會怎么樣呢？

我們來做個體驗活動，在沒有課桌的情況下寫字。

（有的學生用手托著寫字，有的趴在地上寫字，有的用膝蓋當桌椅……）

體驗后你們有什么感受？

生：沒有課桌，寫字不太方便、不好看。

生：我趴在地上寫的，太窩著慌了，而且寫的字一點也不好看。

……

師：是呀，沒有課桌為我們服務，寫起字來還真是不方便，我們這只是寫幾個字體驗一下，那要長時間的話會怎么樣呢？

生：特別不舒服，字不僅寫不好，還會影響身體發(fā)育。

師：快，讓我們找回我們的朋友，再寫寫我們是好朋友，看看這回怎么樣？

（學生現場寫我們是好朋友，感受到桌椅的重要性—方便，寫出字來好看多了。）

看來課桌在我們學習生活中真的很重要。你們看，我們每天都要用它們來學習，到了下一周，它們又循環(huán)為其他同學服務，如果每個人都不愛護它們，會怎樣呢？

（同學們反思。）

同學們，既然課桌在我們學習生活中這么重要，那我們應該怎么對待它們呢？

（小組活動：1.想一想愛護桌椅的方法。2. 交流并展示匯報成果。）

生：擦桌椅—給桌椅“洗洗臉”。它們就像我們臉，如果太臟了都不好意思出去了。

生：輕輕擺放桌椅。

生：給桌子罩個桌套。

……

師：同學們愛護桌椅的方法還真不少。只有人人都愛護，桌椅才能一班一班地往下傳。現在老師送給你們一首兒歌，我們一起來讀讀：

桌椅好伙伴，

讀書寫字真方便。

干凈整潔不刻畫，

輕拿輕放是關鍵。

人人愛護不損壞，

班班相傳值夸贊。

（學生齊讀兒歌。）

走一走，訪一訪——校園公物大搜索

師：同學們，我們學校除了桌椅這些公物外還有很多的物品，它們都是為大家服務的，它們的使用情況怎么樣呢？課前，我們開展了校園公物大搜索，現在請同學們匯報一下走訪情況。

生：在校園公物大搜素中，我調研了學校的墻壁。我發(fā)現學校墻壁總體還是好的，但是也有個別的地方留下了同學們的痕跡，比如：XX同學，我討厭你！這些話語在本來潔白的墻壁上顯得特別刺眼，而且也不文明！

生：我調研的是學校的廁所。我發(fā)現有的同學在上廁所時擔心廁所門臟，開門不是用手開，而是用腳去踹，導致廁所門有好幾個壞了的，大家上廁所特別不方便。

生：我調研的學校公物是體育室的籃球。我發(fā)現我們學校男生很愛玩籃球，但是經常會有人把籃球遺落在操場上的某個角落，導致學校好多籃球找不到了。

生：我調研的是學校教室的門。我發(fā)現下課經常會有同學互相擠門玩，導致門經常壞，有的班級門框都掉了。

生：我調研的也是學校教室的門，我發(fā)現只要遇到有風的天氣，有的班沒用東西把門擋住，導致經常聽到，“咣—咣—”的響聲，不僅門特別容易壞，而且聽著很刺耳！

……

師：同學們，聽到大家的調研情況，你們想過沒有？為什么這些公物會破損呢？為此，我專門走訪了學校負責后勤工作的老師，大家來看一段視頻。

（播放視頻：

同學們，大家好。今天我跟大家聊聊愛護公物的話題。近幾年我們學校在公物維修方面主要進行了各班門的修繕、廁所的下水疏通等，就拿門這一項來說，學校就投入了不少人力、物力和財力。近三年，我們換鎖就換了近兩盒，還不算小維修的，好多班的門框由于同學們關門不注意，出現松動，甚至掉下來的現象。為此，學校今年整體對門進行了更換。究其原因就是春天刮風，班級不注意，門被風吹得咣咣地響，以及同學互相擠門，等。希望同學們多注意自己的行為，輕關門，遇到大風天氣用椅子把門頂一下，還有同學之間不能把門當成娛樂工具，這樣不僅損害了學校財物，也違反了學校的紀律。）

同學們，聽了老師的話，我們進行一下計算：現在門鎖大約100元一把，三年大約更換50把門鎖，合計5，000元。整個換門是54，000元，換門框是3，600元，合計費用將近6萬元。

如果買圖書的話，一本按照15元計算，大約可以買4，000本圖書，按每年讀20本書計算，可以讀20年。

按照學校餐標計算的話，我們每個人大約可以吃17年的午飯。

同學們，看似不經意的不文明行為，換來的是這么大的經濟損失，同時也是資源的浪費，真是不算不知道，一算嚇一跳。

畫一畫，演一演—愛護公物想辦法

師：剛剛我們所說的門的情況只是我們不愛護公物的一個小方面，在調研中同學們還發(fā)現了不少其他損壞公物的行為，那我們該怎么辦呢？

接下來有三個情境，讓我們以小組為單位選擇一個情境。

（情境1：做值日后，清掃工具隨便扔在操場。

情境2：在墻壁上亂寫亂畫。

情境3：學校的圖書不愛惜，把自己喜歡的頁撕下來。）

用你們喜愛的方式（說、畫、演等），告訴大家該怎么辦？

（學生小組活動。）

同學們，請分享你們的成果。

（學生匯報：

演一演：勸阻

情境1：同學，你不能隨便把衛(wèi)生用具扔在操場上，快把它拿回去吧！

情境2：你看，墻壁多干凈呀！你這一亂畫，不僅影響美觀，還是十分不好的行為?？彀阉粮蓛舭?！

情境3： 我們來一起把破損的圖書修補好吧！

畫一畫—提示標語：請不要在墻壁上亂寫亂畫！

補一補—把破損圖書修補好。）

同學們表現得真好，對待默默為我們服務的公物，我們要做到小心使用不損壞，遇到損壞公物的行為要主動勸阻，溫馨提示。就像我們《中華人民共和國憲法》和《中小學生守則》要求的那樣愛護公物，因為這些是大家的。

《中小學生守則》中規(guī)定：愛護公共財物?！吨腥A人民共和國憲法》中也明確規(guī)定：保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

同學們，我們的魔法水晶球還到社會中去拍攝了這樣的畫面。

（照片呈現：

公共休閑座椅被人為地破壞，有的被貼滿廣告，有的座椅木板被人撬走，還有的椅背被人惡意掰斷。一直便民的電話亭，電話殘缺，雜物堆放，廣告肆虐。 就連引以為豪的名勝古跡也飽受損害，亂涂亂畫，肆意踐踏，比比皆是……）

同學們，看了這些畫面后，你們有什么想法？

生：太可惡了，特別沒有素質。

生：這樣不僅別人不方便自己也不方便。

師：這不僅僅是不文明的行為，而且還違反了我們國家的相關法律。

正如《中華人民共和國憲法》中也明確規(guī)定：破壞者需要賠償，嚴重的構成違法、犯罪的行為要受到相應的懲罰。

同學們，公物是為我們大家服務的，它需要我們共同去愛護。輕擺桌椅、輕關門窗看起來事雖小，可是意義重大，因為它是我們美好心靈的外在表現。希望同學們積極行動起來，愛護公物，從我做起，從身邊小事做起，用文明的舉止呵護我們美麗的家園，讓我們小行動見大文明！

【教學反思】

本節(jié)課是基于學科素養(yǎng)下的道德與法治課堂教學而設計的，教師緊緊圍繞學生所熟悉的校園環(huán)境，讓學生在對校園公物的調研、思考、體驗、交流中感受到公物對我們學習生活的重要性，同時在體驗、感悟中把愛護公物落實到具體行動中，做到知行合一。而后教師從學校視角拓寬到社會層面，在公共休閑座椅、電話亭等這些學生經常見到的社會公物的破壞現象中，激發(fā)學生對損壞公物的行為進行批評與譴責，樹立人人要愛護公物的信心與責任意識，從自身做起，共建美好家園。

【孟學文，北京市豐臺區(qū)時光小學】

責任編輯︱孫格格