吳婷

遵循低年級學生的身心特點，結合音樂課程標準，使學生主動學習音樂，養(yǎng)成良好的音樂習慣，形成一定的審美能力，是我們小學音樂教師需要努力的方向。

培養(yǎng)音樂學習的興趣。學生只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講、積極思考，才會對某種學科產(chǎn)生特殊的情感，并樂在其中。在蘇教版《火車開啦》一課中，學生圍繞老師創(chuàng)設的“開火車”情境進行活動，他們開著“小火車”進教室、出教室，學習過程中模仿火車的聲音，點贊火車司機的開車技術等，有的學生唱著歌曲，有的學生開著“小火車”，有的學生跟著打節(jié)奏，大家都沉浸在歌曲中。

滲透音樂實踐的樂趣。用什么樣的教學方式才能讓學生主動參與到音樂學習中去？多媒體技術、直觀形象的圖片、打擊樂器、音樂游戲，以及音樂劇形式等，都能激發(fā)學生學習音樂的主動性。比如擊鼓傳花，教師將這一傳統(tǒng)游戲安排在鞏固檢查環(huán)節(jié)，讓學生在游戲的帶動中，快樂地表演、放松地展示，幫助他們在游戲的活動中，實現(xiàn)通感體驗，達到富有情感地歌唱的目的。學會合作也會生發(fā)樂趣。輪唱是打開合唱之門的一把鑰匙，是培養(yǎng)學生多聲部聽覺的一種有效、便捷的手段。輪唱時，演唱技巧上要注意節(jié)拍整齊，兩聲部的音量要均衡，學生要做到正確演唱自己聲部的同時，能傾聽另一聲部。輪唱教學中依然要注意音樂要素訓練，為之后的多聲部合唱做好準備。輪唱這一最簡單的合唱形式，可以讓學生在音樂中學會合作、學會控制、學會傾聽。

提升音樂審美的情趣。教師要引導學生關注音樂形象、分析音樂要素、感受音樂魅力、體會音樂情感。蘇教版二下有一首肖邦的《小狗圓舞曲》，樂曲是三段式的，曲調(diào)健康活潑、詼諧有趣，把小狗的神態(tài)呈現(xiàn)在聽眾面前。全曲就一分多鐘，快速的第一段是學生們的最愛。學生們在老師的引導下，反復聆聽，把握音樂的基本情緒和形象。提升音樂審美的情趣，還需要教師引導學生掌握音樂理論的一些常識。比如音樂中的節(jié)奏，音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨骼，如果給低年級的學生單獨講什么是節(jié)奏、強弱規(guī)律等，他們會覺得枯燥無味，并且缺乏實踐操作的體驗，不利于學生適切地學習音樂理論。在安德森的《打字機之歌》中，節(jié)奏小節(jié)中相似，卻蘊含著微妙的不同。樂曲用“打字機”作為節(jié)奏樂器，描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。歡陜的節(jié)奏，活潑的風格，使學生覺得曲子不再枯燥。在反復“聆聽”的基礎上，老師通過問題以及出示的譜例，學生可以找出樂段之間的不同。在這樣的情況下，學生能夠很好地掌握分析樂曲的方法。