李英

摘 要：新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育理念，也給我們提出了許多值得思考的問題，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中如何滲透新課程理念，是我們初中化學(xué)教師面臨的新問題。本文根據(jù)新課標(biāo)對化學(xué)實驗的要求及農(nóng)村中學(xué)的實際情況，簡單分析了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該如何開展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;農(nóng)村中學(xué);化學(xué);實驗教學(xué)

引言：

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。因此，我們必須重視化學(xué)實驗教學(xué)的開展，而農(nóng)村中學(xué)應(yīng)關(guān)注農(nóng)村特點，做好農(nóng)村實驗的開發(fā)，下面就從演示實驗、學(xué)生分組實驗、隨堂實驗、農(nóng)村特色實驗及實驗的開發(fā)與拓展等幾方面對農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的開展進(jìn)行了簡要的分析、歸納。

一、根據(jù)學(xué)校實際配備，開展好演示實驗

演示實驗在化學(xué)教學(xué)中的主要作用是為學(xué)生獲得感性認(rèn)識，對于鞏固、運用、深化知識，有重要意義。雖然在農(nóng)村中學(xué)，有些資源可能有限，但我們還是要根據(jù)學(xué)校實際配備，最大限度地開展好演示實驗。在演示實驗的過程中，我們應(yīng)從以下幾方面入手。

（一）目的明確，要求具體

演示一個實驗要達(dá)到什么目的，有哪些具體要求，無論老師與學(xué)生都應(yīng)該明確，使演示實驗?zāi)艹蔀橛心康?、有計劃的教學(xué)活動。教師要明確，演示某一實驗是為了解決什么問題，應(yīng)該突出哪些實驗現(xiàn)象，重點示范什么操作，如何啟發(fā)學(xué)生積極思維得出結(jié)論。學(xué)生也應(yīng)該明確實驗的目的，以激發(fā)起觀察實驗、思考問題的積極性，抓住實驗的主要現(xiàn)象和本質(zhì)問題。在觀察實驗時，學(xué)生很容易被新奇的現(xiàn)象所吸引，注意力集中在細(xì)微末節(jié)上去了，忽視了主要特征，得到一些不完整的模糊表象。例如，在講化學(xué)變化做鎂條燃燒實驗時，只注意到了耀眼的白光，沒有看到新的物質(zhì)生成。有些學(xué)生只看熱鬧，實驗后沒有掌握應(yīng)獲得的知識，久而久之，實驗不“熱鬧”時對化學(xué)就沒有興趣了。所以，實驗前和實驗過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確為什么要做這個實驗，應(yīng)該觀察什么，怎么觀察等。

（二）現(xiàn)象鮮明，裝置簡單

只有鮮明的現(xiàn)象，才能造成生動的直觀感受，給學(xué)生以深刻的表象。鮮明的實驗還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題的主動性與積極性。演示實驗的現(xiàn)象要力求生動，更要防止演示實驗走過場，多數(shù)學(xué)生看不到現(xiàn)象，由老師敘述代替。同時在保證現(xiàn)象鮮明的前提下，還應(yīng)盡量使實驗裝置簡單。

（三）操作規(guī)范，面向?qū)W生

演示實驗不僅有向?qū)W生傳授操作技術(shù)的作用，而且教師在課堂上的一言一行，都可能使學(xué)生潛移默化受到影響。因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，從各方面做好表率。

（四）確保安全

演示實驗要確保安全，萬無一失。實驗中一旦發(fā)生意外事故，要沉著冷靜，采取果斷措施，妥善處理。

（五）啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力

在演示實驗的過程中，教師的講述、板書、實驗操作要配合使用，讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中，學(xué)會尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、充分開展學(xué)生分組實驗，提高學(xué)生的動手與合作能力

學(xué)生實驗即學(xué)生自己動手操作的實驗，也稱分組實驗。對學(xué)生理解、鞏固和運用化學(xué)知識，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，都有重要的作用。對于學(xué)生實驗，我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

（一）明確實驗?zāi)康?，師生都?yīng)該清楚每一次實驗課要完成的具體任務(wù)。例如，通過做實驗要鞏固和驗證哪些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)何種實驗操作技能和其他能力。

（二）實驗過程中，教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心輔導(dǎo)，學(xué)生要認(rèn)真觀察現(xiàn)象，做好記錄。

（三）實驗完畢，教師要對實驗情況進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)應(yīng)以表揚、鼓勵為主，用事實教育學(xué)生，更要鼓勵學(xué)生對實驗中的問題進(jìn)行討論。

總之，讓學(xué)生真正實驗，即動手實驗，體驗實驗，分析結(jié)果?！皩嶒炃邦A(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗過程中要仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)生的知識進(jìn)行分析判斷，認(rèn)真做好記錄，實驗后如實寫出實驗報告。”重過程、重體驗。在實驗中應(yīng)注重學(xué)生實驗的過程，注重學(xué)生的操作，讓學(xué)生自己動手去尋找結(jié)論，又引導(dǎo)學(xué)生感受實驗，體驗過程，發(fā)揮獨特視角與個性化理解。在動手實踐中，教會學(xué)生學(xué)會探索問題，解決問題。

三、做好隨堂實驗，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、示范作用

隨堂實驗也稱邊講邊實驗，或并進(jìn)實驗，是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，由學(xué)生自己獨立地運用實驗去探求知識或獲取必要的感性認(rèn)識的教學(xué)活動。隨堂實驗?zāi)芘c教師的講授密切配合，是教師為了讓學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識，更深刻地理解化學(xué)概念和規(guī)律，掌握化學(xué)研究方法而設(shè)計的課堂小實驗，是創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，探索化學(xué)問題的重要手段。俗話說“百聞不如一見，百見不如一練”，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識過程，親自實驗比教師演示自己看，效果更好。隨堂實驗既可達(dá)到演示實驗的目的，又可起到演示實驗難以起到的培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的作用。因此，我們必須開展好隨堂實驗。在隨堂實驗的過程中，我們應(yīng)做到以下幾點：

（一）精心選擇實驗內(nèi)容，要緊密配合教學(xué)需要，實驗內(nèi)容不宜過多，使用的儀器簡單，操作方便，實驗現(xiàn)象明顯，安全。

（二）上課時老師要做好組織工作，實驗前要提出怎么做，應(yīng)該注意什么問題，觀察什么，要達(dá)到什么目的，然后再讓學(xué)生按要求進(jìn)行實驗。

（三）實驗過程中，要求學(xué)生隨堂做出實驗記錄。實驗后，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，并進(jìn)行反思。

隨堂實驗在課堂教學(xué)活動中，不僅是一種實驗技術(shù)手段，它更具有很強(qiáng)的媒體功能，是“教師引導(dǎo)和學(xué)生自我探索相結(jié)合”的全新教學(xué)模式的載體。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生理解和掌握知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)精神和觀察實驗?zāi)芰Γ欣趯W(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花。