邊巴多吉

摘 要：在當前教育背景下，小學教育應該將推進素質教育的發(fā)展當成主要任務，強調培養(yǎng)學生正確的三觀。因此，在小學教育中對學生實施感恩教育就顯得尤為重要。感恩教育也屬于素質教育、道德教育的重要內容，其在社會各界中都產生了深遠的影響，尤其是在小學德育方面發(fā)揮著重要的作用。為此，教師應該采取行之有效的措施對學生進行感恩教育，讓學生心懷感恩，且用自己的實際行動去報恩。如何在小學德育中實施感恩教育，值得深究。

關鍵詞：德育教育;感恩教育;學會感恩

一、感恩教育在小學德育中的必要性和價值

（一）在小學德育中開展感恩教育的必要性

近年來，雖然我國已經放開二孩政策，但現(xiàn)在的小學生大部分還是獨生子女。因為是獨生子女，所以家長們十分疼愛他們，對孩子的要求更是百依百順。家長們的這些做法導致孩子們覺得父母的寵愛是理所當然的。他們只知道索取，不知道回報，更不會想著去關心父母和感激他人。因此在學校里開展感恩教育勢在必行。學校德育教育應補上感恩教育這一課。我們要讓學生懂得一切都來之不易，教育他們懂得感恩和尊重別人是很重要的事。

（二）感恩教育在小學德育中的價值

學校的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，其中德育培養(yǎng)是最重要的?，F(xiàn)在的社會是文明的社會，一個人如果沒有高素質是會被生活排斥的。所以學校要加強學生的德育方面的教育，提升學生們的整體素質。

1.有利于使學生樹立責任意識和公共意識。有家長盲目地認為感恩教育是不需要的，是不重要的，這樣的想法是大錯特錯的。孩子在學校就有義務將他們培育成人，讓他們知道感恩教育的重要性，同時小學生更像一張白紙，必須做好充分的工作準備，是對同學的負責，可以將教學效果達到最佳。學生可能不知道用什么方式對父母的愛、老師的愛表達感謝，這時候老師可以利用這樣的心理，提高學生的學習，提高學生學習主動性，一舉兩得。

2.有利于使小學生更加積極樂觀，塑造健全人格。感恩教育在小學教育中占有極其重要的部分，對成為一個更加健康向上的人有極大的幫助。社會及網絡上，出現(xiàn)了一個形容詞用來形容調皮搗蛋、肆意妄為的小孩子，那就是“熊孩子”。但是關于“熊孩子”是如何形成的，卻沒有過多的思考，“熊孩子”產生的原因是因為之前的計劃生育使得一般家庭只有一個孩子，所以對孩子過度的保護和溺愛，缺乏對孩子的教育，一味地遷就孩子，孩子犯錯不進行教育，使得孩子沒有正確的價值觀，缺乏獨立自主的能力，無法自主地面對發(fā)生的事情，不能與人較好地交往。所以需要對孩子們進行感恩教育，教會他們在遇到事情時該如何面對，學會對父母、家人、朋友、陌生人進行感恩，建立健全的人格。

3.有利于增強小學生對生命的重視，對生活的感恩。現(xiàn)在的小學教育過程中，對感恩教育的加強可以使得孩子們對生命重視，可以讓孩子們更好地了解生命，善待身邊的家人朋友。就普遍現(xiàn)象來說，小學生對生命和死亡等一些字眼較為陌生，沒有人對他們進行相關的教育，他們對生命缺乏基本的了解認識，從而對生命沒有足夠的重視，不懂得保護自己和尊重他人，不知道生命的內涵和寶貴，但是感恩教育可以幫助孩子們能夠更好地了解生命，認識生命，從而認識到父母的重要，學會去感恩父母，感激社會，這也是對感恩教育更深層次的理解。

二、制定合理有效的措施完善，感恩教育在小學德育中的實施

感恩教育是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀與價值觀的重要手段，對建立健全學生的人格也同樣具有重要的意義。如果想要進一步促進感恩教育的實行，使得孩子們能更深地了解感恩、學會感恩、進行感恩這一過程，就應該在課堂教育上對孩子們進行合理的教育，并且使用多種方式對感恩教育進行輔助教學，讓孩子們參與其中，切身體會感恩，使得孩子們從小懷揣一顆感恩之心?？梢?，在當前小學德育中，教師要注重融入感恩教育，才能實現(xiàn)學生自身的發(fā)展與教師德育工作共贏。

（一）營造感恩的情感氛圍，樹立學生的感恩意識

在小學教育的課堂上，老師們應該端正自己的教育方式，不能為了教書而教書，而是應該真正認識到德育教育在小學教育的重要性，與此同時也要相對應地改變傳統(tǒng)的教育模式，學會創(chuàng)新，一味地灌輸知識是起不到教育意義的。教師可以利用現(xiàn)代科技教育，比如說播放一些視頻一些感恩的事跡，使學生形成一種感恩的心境。與此同時，教師應該注意與學生進行互動教學，使得學生能夠積極主動地接受教育領會教育，形成對感恩的正確認識。

（二）布置感恩教學任務，開展感恩教育活動

學校在制定教育方針時應該將感恩理念容納其中，使得感恩這個概念能夠滲透到學生生活的方方面面，比如說定期舉行與感恩相關的主題班會板報、舉行詩歌朗誦故事比賽等活動，讓學生們參與其中，讓學生們能夠時時刻刻感受到感恩的氛圍，以一顆感恩之心去對待師長、朋友、家人。教師在德育教育結束后，及時整理每個孩子的特點，根據不同的特點分配一些感恩任務，使學生形成在學校與同學互幫互助團結友愛，在家孝敬父母長輩，在外幫助他人的優(yōu)秀品德。

（三）建立感恩獎勵機制，參加施恩活動

學會對他人感恩是感恩教育的升華，學生只有具備了對他人感恩的心態(tài)，積極地面對并參與到社會感恩活動中，幫助更多需要幫助的人，才能真正地理解感恩。另外，學校為了鼓勵學生更好地進行感恩活動，可以建立起相關的感恩獎勵機制，使學生可以在完成各種感恩活動后，得到一種實際的肯定和表揚，使學生更有成就感。

三、結束語

在小學教育中開展感恩教育，對于培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、具有重要作用，學生只有具備正確的生活態(tài)度和健全的人格素養(yǎng)才能學會感恩。若想要將感恩教育更好地發(fā)展下去，也需要多方面的支持，比如，需要家長在日常生活中對孩子進行正確的教育，不過度地溺愛孩子，及時地糾正他們的錯誤;需要老師在校園課堂上對孩子進行正確的引導，使用合理的方法讓孩子理解感恩，增強感恩的意識;需要學校及社會大力宣傳感恩理念，讓孩子們在感恩的環(huán)境中成長，時時刻刻感受到感恩，體會到感恩，使孩子成為一個感恩的人。

參考文獻：

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