許友強

摘? 要：家庭是兒童成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。這就要求家長充分認識家庭教育的重要性，遵循教育規(guī)律，提高教育的科學性和針對性，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育;教育誤區(qū);孩子成長

【中圖分類號】G785????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0015-01

2018年，我國未成年人已達2.7億人，占全國總?cè)丝诘?9.4%。他們教育狀況不僅直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到國家的前途和命運。而家庭教育環(huán)境不僅影響孩子個性的發(fā)展，而且在很大程度上決定著孩子能否“系好人生的第一?？圩印保绊懼⒆幽芊裉ぬ崒嵶鋈?，認認真真求知?；诖?，本人通過問卷調(diào)查、座談、查閱資料等方式，對家庭教育的現(xiàn)狀進行了專題調(diào)查。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總和分析發(fā)現(xiàn)，隨著我國家庭收入水平的不斷提高，家庭“硬環(huán)境“極大改善，但家庭”軟、硬環(huán)境“、”內(nèi)、外環(huán)境“不協(xié)調(diào)，嚴重影響孩子的成人成才。

1.重智輕德，德智分離

教育的根本在“教人求真“，學習的根本是”學做真人“。家庭教育對兒童的啟蒙和成長有著深刻而持久的影響，并起著基礎性的作用。但是在“讀書做官論”思想的影響下，在“分數(shù)唯一”評價機制的導向下，在應試教育近乎殘酷的競爭中，父母更加重視子女的學習成績，與子女一起被”分數(shù)“綁架。調(diào)查顯示，75.6%的家長最關(guān)心子女的“學業(yè)成績”，84.8%的家長最希望子女“將來考上一所好大學，找到一份好工作”，教育子女最常見的一句話是“考高分”，父母最揪心的是“孩子學習不用功”，“考試分數(shù)”成了衡量孩子發(fā)展前景的唯一標尺。這樣重智輕德的教育觀念必然影響孩子德智的協(xié)調(diào)發(fā)展和健康人格的培養(yǎng)。

2.重物輕理，重技輕文

偉大的夢想需要偉大的奮斗，要實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標，離不開有理想、有本領、有擔當?shù)娜w中華兒女的奮力拼搏，而人的培養(yǎng)靠教育，家庭在完成立德樹人這一重要教育任務方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，高校畢業(yè)生人數(shù)的連年攀升致大學生就業(yè)壓力陡增，加之用人單位對學歷要求的提高和人們對于理想工作的向往，家長和孩子們幾乎將全部時間和精力放在提高學習成績和學歷上，父母很少考慮孩子道德品格的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。許多家長甚至認為，只要孩子的高考科目成績提高，其他素養(yǎng)低下也無所謂，道德滑坡是整個社會的大環(huán)境問題，不是家庭教育考慮的事情。這種短視的、急功近利的、功利化的教育觀念，嚴重扭曲了教育的本質(zhì)，將培養(yǎng)“真人”的教育異化為一種以分數(shù)為標準的規(guī)范化的“商品生產(chǎn)“，致家庭教育與教育的初衷漸行漸遠。這種教育只能培養(yǎng)出高分數(shù)、低能力，高智商、低情商的“殘廢”或“半殘廢”人。

3.重堵輕導，重管輕教

家庭環(huán)境對人的一生有著重要且持久的影響，和諧的家庭氛圍有利于兒童良好道德素質(zhì)和行為習慣的形成。在獨生子女數(shù)量增加和全社會對高考空前關(guān)注的大背景下，在“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)觀念的影響下，超過80%的家長在攀比心理和焦慮心理的雙重驅(qū)使下，把自己未曾實現(xiàn)的夢想強加給孩子，對子女抱有過高的甚至不切實際的期望，一旦孩子的學習成績達不到父母的期望，就會自然而然地出現(xiàn)對孩子的過度懲罰現(xiàn)象。調(diào)查顯示，27.8%的家長仍固執(zhí)地認為“棍棒教育“是唯一有效的教育方式。這種重堵輕導，重管輕教，簡單粗暴的教育方式，導致父母與孩子之間的矛盾加劇，代溝加深，溝通中斷。結(jié)果是父母和孩子均倍感氣餒、失望、動搖和失敗，反過來，父母的失望和動搖又進一步削弱了孩子本不堅定的自信。于是有的孩子便自暴自棄，有的變得麻木不仁，有的甚至離家出走。

在家庭教育中，要處理好”堵“和”疏“、”管“和”教“的關(guān)系，要重疏導，重身教，正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從“。然而，在家庭教育實踐中，受家長的文化水平、職業(yè)狀況和教養(yǎng)方式等因素的影響，61.5%的家長沒有意識到或沒有重視自己的言行對未成年子女的影響，甚至有11.8%的家長不同程度地存在著一定的不良習慣，如打麻將，酒喝，架吵。在這樣的家庭環(huán)境中，孩子們無法感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，因此他們的心理自然會滋生對家的冷淡和對父母的冷漠。

4.嬌寵無度，長幼無序

著名教育家馬卡連柯說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！钡钦嬲摹⒊晒Φ膼鄄⒉慌懦鈬栏褚?，更不等于嬌寵無度。調(diào)查顯示，對孩子嬌寵無度已成為一種常見的現(xiàn)象，父母以愛的名義甚至濫用愛，為孩子包辦一切，盡己所能滿足孩子的一切要求。這種家庭教育使兒童養(yǎng)成了”以我為中心“的心態(tài)和自私自利的習性，以這種方式成長的兒童抗挫折能力差，對家庭和社會缺乏責任感。他們往往割裂貢獻和索取的關(guān)系，固執(zhí)地認為他人和社會都應無條件地不斷滿足自己無限膨脹的需要，但就是不知道或不愿回報他人，奉獻社會，甚至成為不愿工作的”啃老族“。

5.放任自流，自然成長

這種現(xiàn)象主要存在于三種類型的家庭中：一是“留守兒童”家庭。這些家庭經(jīng)常把教育孩子的重任交給祖父母，但祖輩往往農(nóng)活繁忙，體力、精力、能力都難以承擔如此之重任，加之自身教育水平不高，教育方法陳舊失當，故只能養(yǎng)孫輩長大，難以教育其協(xié)調(diào)發(fā)展。二是單親或重組家庭，由于缺乏完整的父愛和母愛的呵護，這類家庭的孩子容易產(chǎn)生自卑、自閉、焦慮、抑郁、逆反、嫉妒等心理問題，致身體發(fā)育與心理發(fā)展不協(xié)調(diào)。三是所謂的“老板家庭”，這樣的家庭，因為父母整天忙于賺錢或吃飯等應酬活動，沒有時間或覺得無須考慮孩子的教育問題，父母給孩子的錢很多，但與孩子之間的見面和溝通很少。這三類家庭，雖然家庭特點和形成原因各不相同，但從家庭教育的角度看，其共同點就是家長篤信”樹大自然直“的觀點，家長的教育責任缺失，對孩子放任自流、讓孩子自然成長。