楊德檀

【摘要】 ?學校管理工作的開展，直接影響著教師的教育思想和學生的學習質(zhì)量，影響著教師教學方式的應用和學生學習習慣的養(yǎng)成。對此，新時期的學校管理工作，應當更加多元多樣，以滿足師生的需求，實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步提升。本文就小學學校管理中的措施展開了論述，基于筆者的管理經(jīng)驗總結(jié)了幾點方法，以提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】 ?新時期 小學教育 學校管理

【中圖分類號】 ?G627 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-023-01

一、應用校園文化，營造和諧氛圍

校園是學生和教師學習和工作的基本環(huán)境，校園文化環(huán)境直接影響著教師和學生的心理和思想，校園文化更是一門隱性課程，熏陶感染著學生和教師的言行。對此，學校管理工作重點之一，應當是注重校園環(huán)境的營造。對小學生而言，學校環(huán)境應當更加注重學生習慣的引導和認知的優(yōu)化，要讓豐富厚重的文化底蘊感染學生的品行、塑造學生個性。所以，小學文化環(huán)境構(gòu)建中，可以通過物質(zhì)環(huán)境營造的方式，構(gòu)建書香氛圍，讓學生感知閱讀和學習的意義和價值。所以，在校園宣傳欄中，可以通過我國傳統(tǒng)文化中的一些勵志的閱讀學習的文化古詩，如囊螢映雪、聞雞起舞、鑿壁偷光等閱讀學習故事，讓此類古詩在潛移默化中激勵學生的言行，使學生燃起學習的斗志和熱情，增強學生意志力中的堅韌性和自制性;此外，校園文化是一個學校形象的象征，校園文化也可以向?qū)W校師生滲透儒家文化中的仁、禮等思想，要求學生尊師重道、敏而好學，號召教師有教無類、因材施教，將儒家文化中的經(jīng)典語句以文化標語牌的方式張貼印刻在校園中，以增強校園文化的厚重底蘊，感染學校師生的思想和品行。此外，在學校環(huán)境的管理中，還可以在校園中增進綠植，營造綠色潔凈的環(huán)境，為教師和學生構(gòu)建更加舒適的工作學習氛圍，更讓綠色為教師和學生帶來生機與希望，從而調(diào)節(jié)教師和學生的身心狀態(tài)，構(gòu)建和諧溫馨的氛圍。

二、引入豐富活動，愉悅師生身心

對小學生所開展的教育，一方面可以通過課堂教學中的認知教育方式開展，另一方面還可以通過活動教學的方式以實現(xiàn)，體驗式的活動教育方式更是讓學生的品質(zhì)自主優(yōu)化，調(diào)節(jié)學生的心理和思想狀態(tài)，以塑造學生的美好品質(zhì)。同時，在活動的組織和舉行中，教師不應當只充當組織者，而是要給教師和學生共同參與的機會，讓教師和學生的身心同時得以鍛煉，讓活動方式為教師和學生增添更多愉悅的情感。例如，借兒童節(jié)機會，校園可以組織文娛活動，引導學生積極參與到活動中來，發(fā)揮自己的才藝特長，展示自己的歌喉、舞蹈、樂器等特長，讓學生有機會參與到課堂中來，以鍛煉學生的膽識與魄力。同時，在文娛活動演出中，也可以增進一些教師節(jié)目，讓教師與學生共同參與，在融洽師生關(guān)系的同時，也讓教師也能從這種其樂融融的活動中愉悅身心，提升自身的心理健康狀態(tài)。再比如，校園組織學生參與運動會，通過運動會的方式釋放學生的壓力、點綴學生的生活時，學生將會以班級為核心，為自己班級的同學吶喊助威，對自己班的榮譽視若珍寶，在競爭與合作中磨礪學生不服輸?shù)钠焚|(zhì)。同時，學生在運動會中將會獲得集體榮譽感和向心力的提升，學生在運動盛會中感知團體的力量，感知集體榮譽的重要性。一次運動會的開展，將會對學生的團體意識的培養(yǎng)起到重要的作用，也讓學生的課余生活得以充實，使學生的身心健康同步發(fā)展。此外，在運動會中，學校也可以為教師組提供參與項目和機會，讓教師參與學校所組織的一些趣味體育活動，如袋鼠跳、拔河比賽等，鍛煉教師體魄的同時，也讓教師在繁重的工作壓力之余，從體育活動中得以精神的放松，更讓豐富的體育活動增強教師的活力，釋放教師的熱情，讓體育活動的開展實現(xiàn)師生共同受益的效果。

三、開設(shè)學校課程，踐行終身學習

聯(lián)合國教科文組織提出終身學習的概念以來，這一概念逐步被社會認同，更為不少教師受用。在如今發(fā)展飛速的今天，只有在秉承著終身學習的觀念，才能讓自身的工作和生活更加便捷，才能不讓自身落后于時代，這種思想對教師更重要。以當前學校教育中的教育技術(shù)為例，從傳統(tǒng)教學方式到當前的微課教學、多媒體教學;從紙質(zhì)閱卷方式到互聯(lián)網(wǎng)閱卷方式，信息技術(shù)為當前的教學手段帶來了諸多的便捷，如不能秉承著終身學習理念開展工作學習，則將會讓工作質(zhì)量和教育思想滯后。對此，學校管理工作中要注重對教師和學生終身學習觀念的培養(yǎng)和落實，引導師生共同踐行終身學習的理念，常為師生充電，以保持教師和學生思想的先進性。對學生而言，學校教育本身就為學生提供了通識教育的學習機會。但是，這種教學方式只能是向?qū)W生傳授“通識”，對于一些更新的、特色的文化知識難以有效系統(tǒng)地融入。對此，學校管理工作便可以通過開設(shè)學校特色課程，以彌補常規(guī)教育中的不足和缺失，以實現(xiàn)學校教育的優(yōu)化。而在教師方面，學校管理工作既可以通過遠程研修這種借助網(wǎng)絡平臺的教育方式幫助教師更新認識和教育理念，也可以通過學校專家講座的方式向教師滲透更新的教育思想，永葆學校教師教育理念和教育工作的先進性。此外，還可以結(jié)合當前常用的一些軟件，包括視頻制作和flash動畫制作軟件，增進教師教育技能的培訓，讓此類課程的引入幫助教師踐行終身學習的觀念，提升教師教育的先進性。

總結(jié)

新時期的學校管理工作，既要考量到學校教師和學生的身心發(fā)展情況，也要注重當前社會和時代環(huán)境的更新發(fā)展。對此，學校教育可以通過應用校園文化、引入豐富活動和開設(shè)學校課程等方式展開教育工作，以實現(xiàn)學校管理工作的最優(yōu)化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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