李傳強(qiáng)

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷推行和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)是我國(guó)教育事業(yè)開展的一大主要任務(wù)，只要在教學(xué)活動(dòng)中加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。地理在高中階段屬于重要的組成內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中也應(yīng)該凸顯對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須要充分地認(rèn)識(shí)到地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及重要性，并探索有效的方式實(shí)現(xiàn)高中生地理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而有效地促進(jìn)高中生地理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升，本篇文章主要分析如何在高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?高中地理教學(xué) 凸顯核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-109-01

地理是一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，對(duì)實(shí)際生活有很大的聯(lián)系，是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，目前新課改頒布和落實(shí)后，對(duì)高中地理教學(xué)也有了新的要求，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前地理教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)好地理有重要的關(guān)系。所以教師應(yīng)該積極探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法和途徑，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的地理核心素養(yǎng)，為高中階段的地理學(xué)習(xí)做好鋪墊，推動(dòng)地理教育的高效發(fā)展。

1. 地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性分析

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其實(shí)就是一個(gè)人能力和素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是在不斷的學(xué)習(xí)中，個(gè)人品德以及綜合能力提升的一個(gè)過程。每門學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵都是不一樣的，地理核心素養(yǎng)，是與地理這門學(xué)科有關(guān)的，簡(jiǎn)單來說體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是學(xué)生需要具備的地理價(jià)值觀，這是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ);其次就是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)或者解決地理問題時(shí)自身邏輯，以及思維的具體表現(xiàn);再次，就是學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)過的地理知識(shí)，進(jìn)行有效的聯(lián)系和擴(kuò)展延伸;最后，指的是學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而切實(shí)的提高對(duì)地理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

培養(yǎng)高中生的地理核心素養(yǎng)，是如今新時(shí)期的最新要求，對(duì)學(xué)生的地理也有很多的幫助，首先，可以有效的發(fā)展學(xué)生的地理思維，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性;其次，可以對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)和指引作用，有利于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī);最后，可以有效的提高學(xué)生的地理綜合能力，能夠更好的解決與生活有關(guān)的地理問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

2.高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

高中階段，地理作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，首先最需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。目前，多數(shù)教師在地理教學(xué)中，還一直使用單一的教學(xué)方法，在這種方法的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，所以教師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將地理與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《常見天氣系統(tǒng)》這一內(nèi)容時(shí)，就可以合理的利用信息技術(shù)手段來展示這一內(nèi)容，比如說就可以借助多媒體技術(shù)，用該技術(shù)來為學(xué)生展示生活中常見的天氣系統(tǒng)，這樣一來，學(xué)生的注意力就被吸引了，就能主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到良好的培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的地理思維

以往地理教學(xué)中，教師只是一味的講述理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方法，既無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新。多樣化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生地理思維的發(fā)展也有重要的意義，目前，很多新型的教學(xué)方法也隨之出現(xiàn)，比如說微課，教師就可以合理的利用好微課這一輔助教學(xué)手段，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去發(fā)展學(xué)生的地理思維，比如說在學(xué)習(xí)《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以提前為學(xué)生做好微課視頻，讓學(xué)生利用課下時(shí)間或者在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅豐富了學(xué)習(xí)的途徑，還能有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力

小組合作學(xué)習(xí)是近年來興起的一種新型的教學(xué)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，還能有效的提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)好物理有很大的幫助。所以教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行均勻的分組，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生開展合作形式的交流和學(xué)習(xí)，比如說在學(xué)習(xí)《旅游資源的分類與特性》時(shí)，就可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)去分析和探究旅游資源的分類及其特征，這樣一來，學(xué)生的積極性得到了提升，而且在交流中也能有效的實(shí)現(xiàn)自我的完善，這對(duì)改善和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要的作用。

3.結(jié)語

總之，在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)，所以教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并使用有效的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而逐漸的提高學(xué)生的地理綜合能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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