江門三月，春寒搖落滿地風(fēng)鈴黃，煦陽又撩撥萬朵木棉放。但是比那一樹樹紅艷更惹人注目的，則是江門市蓬江區(qū)五邑碧桂園中英文學(xué)校綜合館內(nèi)來自廣東省各地的八百多語文人不知疲倦的身影，廣東教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會主辦的2019年初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會在這里如火如荼地展開。

3月21日早上8：30，活動準時拉開帷幕，參加開幕式的有廣東教育學(xué)會中語專委會副理事長兼秘書長馮善亮老師、江門市教育局語文教研員施文華老師、江門市蓬江區(qū)教育局劉元祥副局長、江門市蓬江區(qū)教研室蘇振旋主任、江門市蓬江區(qū)語文教研員周華章老師、承辦單位江門市蓬江區(qū)五邑碧桂園中英文學(xué)校方之武校長，以及來自廣東省各地的語文教師八百余人。

簡樸的開幕式后，研討活動正式開始。為期兩天的復(fù)習(xí)課教學(xué)研討，共展示了五節(jié)語文復(fù)習(xí)研討課，五位專家的微講座，三場上課教師與專家交流切磋的評課交流，二十位一線教師的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗分享?；顒泳始姵?，為與會教師獻上了一場精神盛宴。

“學(xué)生會什么？我還能教學(xué)生什么？通過這節(jié)課我教會了學(xué)生什么？”帶著這種樸素的思考，佛山市順德勒流新球初級中學(xué)的楊清老師執(zhí)教了研討課《壓縮句段專題復(fù)習(xí)：概括要點》。楊老師設(shè)置了遞進式教學(xué)環(huán)節(jié)：先懂壓縮是什么；再學(xué)壓縮如何做；最后了解壓縮的變形。循序漸進的方法符合學(xué)生的認知規(guī)律?！斑@節(jié)課是基于教育的課堂，基于《課程標準》的課堂，體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的課堂”，專家對楊清老師的課堂教學(xué)做出了這樣的點評。

“運用每個知識點內(nèi)部之間的聯(lián)系，打通其中的壁壘，避免機械套用答題格式。”“讓學(xué)生把知識點連接起來，形成整體，化零為整。”這是中山市紀念中學(xué)三鑫雙語學(xué)校龔義民老師執(zhí)教研討課《小說閱讀專題復(fù)習(xí)：情節(jié)》的設(shè)計理念，給現(xiàn)場的語文老師打開了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的新視角、新思路。

“在上課之前一定先要了解學(xué)生的學(xué)情”，東莞中學(xué)初中部植星華老師在說課的時候特別強調(diào)了這一點，而她在執(zhí)教《散文閱讀專題復(fù)習(xí)：首段作用》一課時也是這樣做的。依據(jù)學(xué)情，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，善于捕捉學(xué)生興趣點，提高學(xué)生課堂參與度，植老師給我們提供了很好的教學(xué)示范。

廣州市第八十六中學(xué)李雪瑩老師和江門市蓬江區(qū)五邑碧桂園中英文學(xué)校林秋實老師，都選擇了作文專題復(fù)習(xí)課。李雪瑩老師重在指導(dǎo)學(xué)生如何對作文進行升格。她將中考作文評分標準簡化，把“點題目，點題意，點題旨”作為突破口，鼓勵學(xué)生樹立自信，勇于挑戰(zhàn)。整節(jié)課輕松愉悅，學(xué)生和聽課者均興致盎然。林秋實老師指導(dǎo)學(xué)生多角度挖掘、加工素材，從“紅包”的故事切入，用這則素材串連起整節(jié)課，教給學(xué)生“一材多用”的方法，理念新，可操作性強。

五節(jié)研討課給與會者提供了很好的思考與借鑒，專家們的評課也是真誠懇切、直指“要害”。而五位專家的微講座盡管每人只有短短的20分鐘，但都是他們多年教學(xué)教研經(jīng)驗的璀璨綻放。

佛山市順德區(qū)教育發(fā)展中心陳輝霞老師跟大家分享了“我心中理想的復(fù)習(xí)課”：研究考綱，有精準的方向；分析學(xué)情，有精細的規(guī)劃；掌握知識與方法，有精確的內(nèi)容；通過教學(xué)設(shè)計，有精巧的落實。陳老師還結(jié)合順德區(qū)備考經(jīng)驗，做了中考語文“基礎(chǔ)版塊”復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹。

由分到合，化零為整，打通考點，連點成面，整體把握，系統(tǒng)梳理，舉一反三的“整體策略”和處理好小說情與理的“情理策略”，是中山市教研員張寶華老師帶給大家的關(guān)于小說復(fù)習(xí)行之有效的方法。張老師以近幾年小說考題為例，深入淺出的講解中蘊含著大智慧。

東莞市教研員劉巍老師以文學(xué)作品考查為例給大家做了關(guān)于“精準分析，有效備考”的講座，分析了“考什么”“怎么辦”，強調(diào)“讀懂才是王道”。劉巍老師關(guān)于學(xué)情的四問也讓人印象深刻：學(xué)生在哪兒？要帶學(xué)生去哪兒？怎么去？結(jié)果如何？

江門市蓬江區(qū)語文教研員周華章老師對作文教學(xué)及備考有著豐富經(jīng)驗，他著重分享了如何讓學(xué)生成為內(nèi)行的寫作者的教學(xué)心得：從學(xué)生作文的常見問題入手，尋根溯源，對癥下藥。其中的“一魚多味”（即一料多用）和“異常視角”，讓與會者紛紛稱道。

廣州市黃埔區(qū)教研員王希愚老師給大家捧出的則是色香味俱全的“私房菜”——“基于問題的作文教學(xué)備考”，毫無保留地介紹了她及她所帶領(lǐng)下的團隊關(guān)于初三作文備課的策略。提出了“以終為始”，從考場作文評改反觀作文教學(xué)的理念。王老師關(guān)于區(qū)作文得分情況的對比分析，讓大家震撼：學(xué)習(xí)貴在得法。

研討會期間，還有二十位一線教師登臺，分享了中考語文復(fù)習(xí)備課的經(jīng)驗，內(nèi)容涉及中考考綱的多個考點，人人都有不一樣的精彩，不一樣的智慧綻放。

3月22日上午，在興猶未盡中研討會拉上了帷幕。閉幕式上，馮善亮老師對本次活動做了總結(jié)，借用北京方言“局氣”一詞給予五節(jié)研討課高度評價，指出每一節(jié)研討課都能夠針對學(xué)生存在的具體問題開發(fā)出能夠幫助學(xué)生解決問題的策略知識，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上真真正正有收獲，較好地實踐了這項專題教研活動提出來的“復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課也是課”的基本理念，超越了機械做題答題的應(yīng)試窠臼，使復(fù)習(xí)課也具有了大格局。

2019年初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會，內(nèi)容異彩紛呈，聽者酣暢淋漓。江門大儒陳白沙先生有云：為學(xué)須從靜中坐，養(yǎng)出個端倪來，方有商量處。在這樣一個喧囂的時代，廣東有這樣一群語文人，他們愿意靜下心來，把目光凝聚到復(fù)習(xí)課這樣一個原本最功利的角落，還原復(fù)習(xí)備考作為學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，這是一個時代的幸運。作為熱愛教育的語文人，我們將不忘初心，繼續(xù)砥礪前行。