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摘 要：現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用至教育領(lǐng)域，且適用于各個(gè)階段的多科教學(xué)中。在高中教育體系中，體育是一門特殊學(xué)科，教師同樣需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，借此重新整合教育資源、優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文主要對(duì)如何合理應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中體育教學(xué)質(zhì)量展開探究，并列舉出一些適當(dāng)舉措。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中體育教學(xué);提高質(zhì)量

高中生面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，體育課成為最吸引他們的一門科目，在鍛煉中身體得到放松、心情變得愉悅，使其以更加飽滿的精力投入到文化課學(xué)習(xí)中。在高中體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效突破時(shí)空限制，整合各種教學(xué)資源，教學(xué)手段變得多樣化，為學(xué)生帶來豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)流程變得更加形象生動(dòng)，提高他們對(duì)體育技能的認(rèn)知。

1.制作精細(xì)有趣課件，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)是具有極強(qiáng)的交互性功能，運(yùn)用多媒體課件是當(dāng)前課堂教學(xué)最為普遍的一種方式。在高中體育教學(xué)中，教師在備課環(huán)節(jié)可以制作一些精細(xì)有趣的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)掌握體育知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式符合高中生的身心特點(diǎn)，及學(xué)習(xí)體育知識(shí)的需要，將原本枯燥機(jī)械的體育知識(shí)變得極具趣味性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并為其帶來新穎的學(xué)習(xí)方式。

比例，在進(jìn)行“乒乓球”教學(xué)時(shí)，教師可以先利用多媒體技術(shù)播放我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，包括：鄧亞萍、張怡寧、王皓、馬龍等，讓學(xué)生初步感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)的精彩，喚起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并剪輯出標(biāo)準(zhǔn)的握拍、發(fā)球和接球等姿勢(shì)圖片，加入一些錯(cuò)誤的姿勢(shì)示范，讓他們通過觀察和分析選擇正確的姿勢(shì)，使其在實(shí)踐中模仿練習(xí)，逐步掌握正確的乒乓球技巧。如果學(xué)生選擇正確姿勢(shì)，教師給予表揚(yáng);假如他們選擇錯(cuò)誤姿勢(shì)，則給予合理解釋。這樣將乒乓球知識(shí)轉(zhuǎn)變成選擇題，讓學(xué)生不僅知道什么姿勢(shì)正確，還可以通過與錯(cuò)誤姿勢(shì)的對(duì)照強(qiáng)化記憶，并體現(xiàn)出體育教學(xué)的互動(dòng)性與娛樂性，使他們輕松掌握乒乓球技巧。

2.巧妙運(yùn)用視頻教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)技能

多媒體技術(shù)的另一優(yōu)勢(shì)是能夠采用短片、動(dòng)畫、視頻、圖片等多種形式進(jìn)行教學(xué)。在高中體育課堂上，教師可以合理運(yùn)用多媒體設(shè)備播放各種知識(shí)的視頻或影視短片，轉(zhuǎn)變體育技能的教授形式，再加上親身示范與動(dòng)作展示，將教學(xué)流程變得更加形象和生動(dòng)，輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能。同時(shí)，高中體育教師在利用視頻時(shí)能夠靈活控制教學(xué)節(jié)奏，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)講解視頻內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多效合一、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)效果，深化學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作印象和記憶。

例如，在實(shí)施“足球”教學(xué)時(shí)，針對(duì)足球比賽規(guī)則、技巧及其它常識(shí)的教學(xué)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些高質(zhì)量的足球比賽，像英超、西甲或中超等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，研究專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)，幫助他們了解比賽規(guī)則和一些陣型、站位等，有助于比賽技巧的理解與掌握。當(dāng)學(xué)生在觀看足球比賽過程中，教師根據(jù)比賽內(nèi)容隨時(shí)暫停，著重講解足球比賽規(guī)則中的重點(diǎn)知識(shí)。播放完視頻后則提出部分問題，讓他們?cè)谝曨l中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，學(xué)習(xí)專業(yè)的足球知識(shí)。而且通過對(duì)視頻的慢放、回放等操作，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和印象，讓他們知道什么是越位、直接任意球、間接任意球、界外球、角球等足球常識(shí)。

3.教學(xué)過程進(jìn)行錄像，順利實(shí)現(xiàn)對(duì)比教學(xué)

在高中體育教學(xué)過程中，教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)形成和流程，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行室外實(shí)踐練習(xí)、訓(xùn)練或比賽時(shí)進(jìn)行課堂錄像，將這些資料當(dāng)做課堂教學(xué)資源，帶領(lǐng)他們一起觀看和分析，使其發(fā)現(xiàn)問題，通過討論和交流進(jìn)行改善。對(duì)此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)使用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行錄像，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題所在，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，使其在對(duì)比中主動(dòng)糾正和改進(jìn)，深化他們對(duì)體育知識(shí)的掌握，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

諸如，在展開“籃球”教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的日常訓(xùn)練，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)拍攝成錄像，剪輯成多個(gè)短片，包括他們的運(yùn)球、帶球、傳球、接球、投籃、罰球等動(dòng)作，為他們提供不一樣的學(xué)習(xí)資源。接著，教師組織學(xué)生將自己的運(yùn)動(dòng)錄像與教材中的標(biāo)準(zhǔn)籃球動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)播放一些籃球比賽的視頻，像NBA、CBA和NCAA等，引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到無法準(zhǔn)確傳球、接球或命中投籃的原因。之后，教師結(jié)合錄像內(nèi)容精細(xì)講解和分析學(xué)生的不足之處，而且同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，借此指導(dǎo)他們進(jìn)行針對(duì)性改正，使其在對(duì)比中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的籃球動(dòng)作，掌握正確的籃球技巧，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.總結(jié)

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅是新課改的基本要求，還是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)巧妙應(yīng)用至多個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中，以及多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生帶來與眾不同的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，指導(dǎo)他們快速、高效的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

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