甘小鳳

摘 要：一年級(jí)的孩子剛剛步入小學(xué)階段，結(jié)合這個(gè)年齡階段孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，需要靈活開(kāi)展一些幼小銜接音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。本篇文章主要對(duì)一年級(jí)適應(yīng)小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)措施分析，對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)期音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出一些解決措施和相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí) 新生適應(yīng)期 音樂(lè)教學(xué)措施 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0132-01

小學(xué)一年級(jí)的新生剛剛步入小學(xué)階段，音樂(lè)教師要注意結(jié)合小學(xué)一年級(jí)新生的實(shí)際性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力，開(kāi)展趣味性、生動(dòng)性的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生更快適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)模式，增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提升小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)期音樂(lè)教學(xué)措施進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，希望能夠?qū)πW(xué)一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響和借鑒意義。

1.小學(xué)一年級(jí)新生音樂(lè)學(xué)習(xí)不適應(yīng)的主要影響因素

小學(xué)一年級(jí)新生音樂(lè)學(xué)習(xí)不適應(yīng)的主要影響因素來(lái)源于學(xué)生和教師兩個(gè)方面的問(wèn)題，以下是對(duì)這些潛在或者不良因素的簡(jiǎn)單分析。

（1）學(xué)生方面的問(wèn)題

第一，小學(xué)一年級(jí)新生的認(rèn)知水平正處于過(guò)渡階段。

小學(xué)一年級(jí)新生在認(rèn)知水平等方面仍然處于不成熟的階段，學(xué)生的注意力、觀察力和學(xué)習(xí)能力等正處于快速發(fā)展的階段，但是相對(duì)不夠成熟，處于運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段的過(guò)渡時(shí)期。

第二，小學(xué)一年級(jí)新生對(duì)小學(xué)生活了解較少。

小學(xué)一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期，主要是以“玩樂(lè)”為主，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容較少，同時(shí)如果在幼兒園時(shí)期，教師沒(méi)有為學(xué)生講解一些有關(guān)小學(xué)生活的內(nèi)容，那么小學(xué)生會(huì)對(duì)小學(xué)的生活了解較少，在初次邁入小學(xué)的校園時(shí)，會(huì)出現(xiàn)恐懼心理。

第三，小學(xué)一年級(jí)新生個(gè)人性格方面的因素。

小學(xué)一年級(jí)新生的個(gè)人交往能力較差，一些小新生由于個(gè)人的性格較為內(nèi)向，不能夠主動(dòng)與其他學(xué)生溝通。還有一些性格比較自卑的學(xué)生，不敢與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和努力。這些性格方面的因素會(huì)直接影響一年級(jí)新生的適應(yīng)時(shí)間和適應(yīng)能力。

（2）教師方面的問(wèn)題

教師方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在缺乏對(duì)一年級(jí)新生身心特點(diǎn)的了解，缺乏認(rèn)識(shí)幼兒園到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的必要銜接等方面的問(wèn)題。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)唱歌、集體舞以及練習(xí)韻律等等。一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容同樣有以上幾種，但是對(duì)于小學(xué)音樂(lè)歌唱質(zhì)量和音樂(lè)鑒賞質(zhì)量提出了更高的要求，更加關(guān)注小學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)在于使幼兒能夠喜歡音樂(lè)，形成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，塑造小學(xué)生的身心，更加關(guān)注小學(xué)生的情感發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)。

3.小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)期音樂(lè)教學(xué)措施

（1）注重音樂(lè)教學(xué)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

精彩的課堂導(dǎo)入能夠快速吸引每一位小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展具有積極的影響。例如在指導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生對(duì)蘇教版《秋天的歌》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段輔助課堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，為小學(xué)生播放一些秋天的圖片或者視頻、動(dòng)畫(huà)，這些內(nèi)容能夠快速吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)一年級(jí)新生對(duì)《秋天的歌》這首歌曲產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的要求學(xué)習(xí)這首歌曲。

（2）豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量

新步入小學(xué)的一年級(jí)新生正處于幼兒時(shí)期和小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之前，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該首先對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，在明確小學(xué)生主要思想問(wèn)題和個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，靈活開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生比較喜歡一些富含趣味性的事物，教師可以將幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和音樂(lè)教學(xué)的方法，與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和方法相結(jié)合，通過(guò)借助游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方式，豐富小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如在指導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生對(duì)蘇教版《小手拉大手》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)組織小學(xué)生一起玩游戲的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。比如教師可以在指導(dǎo)小學(xué)生完成對(duì)《小手拉大手》這首歌曲的學(xué)習(xí)之后，播放這首歌曲，然后組織學(xué)生按照音樂(lè)的節(jié)拍行走，音樂(lè)節(jié)拍較快，行走的速度也需要較快，音樂(lè)停止，走步也需要停止。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生一起玩“丟手絹”的游戲，歌唱可以換成《小手拉大手》這首歌曲，丟手絹的學(xué)生在丟手絹和跑步的過(guò)程當(dāng)中，都需要按照音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行游戲，音樂(lè)停則一切活動(dòng)停止。在游戲中，學(xué)生需要一起唱《小手拉大手》這首歌曲，在玩樂(lè)的同時(shí)，使小學(xué)生能夠更加熟悉這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)期音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)注重音樂(lè)教學(xué)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣；豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量；融入實(shí)際生活音樂(lè)元素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力等方式，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使每一位小學(xué)一年級(jí)的新生都能夠快速融入于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，縮短小學(xué)一年級(jí)新生的適應(yīng)期。

參考文獻(xiàn)

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