牛彩霞

摘 要：隨著智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等的普及，互聯(lián)網(wǎng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫粌H被應(yīng)用到教育中，還被應(yīng)用到其他領(lǐng)域，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，以更好的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。本文就教師如何將互聯(lián)網(wǎng)更好的應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中做了重點(diǎn)分析，有利于教師發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0137-01

1.概述

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)教育走向課堂，信息技術(shù)在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，這顯著提高了課堂效率，同時(shí)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)資源，以更好的教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道如何正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何正確的擺脫互聯(lián)網(wǎng)的消極影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)更新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用使語(yǔ)文課堂增加了趣味性，教師可以充分運(yùn)用各種教育資源，如圖片、視頻等豐富學(xué)生的視野，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在互聯(lián)網(wǎng)教育未走進(jìn)課堂之前，教師一直采用的是傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)效果還有待提高，但是隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也走進(jìn)了課堂，教師在教學(xué)中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高教學(xué)效果，吸引學(xué)生的興趣，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊，因此，教師在教學(xué)中，要懂得如何平衡互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的關(guān)系，以更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生知道如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，減少互聯(lián)網(wǎng)的消極影響，如過(guò)度沉迷于娛樂(lè)、游戲等。教師除了在課堂中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)外，在課下也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如教師在教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》一文時(shí)，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教材內(nèi)容背景介紹，以使學(xué)生理解在那個(gè)戰(zhàn)亂年代下的背景，以使學(xué)生更好的理解課文主題，教師在課上可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，在課下也可以借助互聯(lián)網(wǎng)模式，以更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，如教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師可以改變課下作業(yè)形式，以更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)外，還可以增加網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)方式

教師在課程中可以增添互聯(lián)網(wǎng)模式，以吸引學(xué)生的興趣，如小學(xué)語(yǔ)文課上最基本的漢語(yǔ)拼音、生字詞等，都可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，教師可以播放相關(guān)音頻、視頻等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師也可以創(chuàng)造一些課堂游戲，或借助多媒體游戲，如漢語(yǔ)拼音游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中能正確辨認(rèn)和學(xué)習(xí)拼音，但是也要注意適度游戲，讓學(xué)生增強(qiáng)自制力，最重要的是要不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一課中都會(huì)出現(xiàn)新的生字詞等，教師在對(duì)這些基本知識(shí)等進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充滿趣味性的課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，教師通過(guò)聲音、圖片、視頻等不同的聲覺(jué)、視覺(jué)等的刺激，能夠在課堂中吸引學(xué)生，也能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而更有利于學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)生的課堂效率，如在學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一課時(shí)，教師可以借助影視資源來(lái)為學(xué)生還原廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，從而提高學(xué)生的理解能力，更能理解文章故事內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生對(duì)課本教材內(nèi)容的理解有重要意義。教師也可以組織課上活動(dòng)讓學(xué)生展開(kāi)自主討論和學(xué)習(xí)，多媒體的應(yīng)用雖然豐富了學(xué)生的視野，但是教師也要注意適當(dāng)運(yùn)用多媒體資源，將教學(xué)的重點(diǎn)放到學(xué)生身上，在教學(xué)中一切以學(xué)生為中心，給學(xué)生以思考的空間，不遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生能夠自由參與課上討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中，如語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作、朗誦等其他領(lǐng)域時(shí)，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)，但是教師也要注意給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主思考，不過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)，這樣更利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（3）利用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)教與學(xué)之間的關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)給教師的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)，教師可以借助PPT課件等來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，按照課件內(nèi)容進(jìn)行講解，但是這要求教師要做好課下準(zhǔn)備工作，對(duì)PPT展開(kāi)精心的設(shè)計(jì)，以在課堂上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)教師在教學(xué)中，應(yīng)不局限于課件和教材內(nèi)容，還可以在講課中去擴(kuò)展其他知識(shí)，以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和思維變得更豐富。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和思考，無(wú)論是在課上還是在課下，都要對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)悟和思考。如教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己想要的學(xué)習(xí)資料，也可以指導(dǎo)學(xué)生在課下適度合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不過(guò)度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。

3.總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展趨勢(shì)下，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多獲取知識(shí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)和思考?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的普及也有助于當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文重點(diǎn)概述了互聯(lián)網(wǎng)影響下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，有利于為教師提供一個(gè)理論指導(dǎo)，更利于教師改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。

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