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談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

2019-09-10 07:22成長申
天津教育·下 2019年12期
關(guān)鍵詞:提高策略教學(xué)有效性小學(xué)數(shù)學(xué)

成長申

【摘要】隨著新課改的不斷深入,人們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式越來越重視,課堂教學(xué)是否有效,直接影響著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。為此,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成了每一位數(shù)學(xué)教育者研究的重要課題之一。作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高進(jìn)行粗淺的分析,并提出幾點(diǎn)建設(shè)性意見,以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提高策略

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門重要的課程,課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地,提高課堂教學(xué)有效性是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性,可促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與吸收,有利于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,更重要的是可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯思維能力的基礎(chǔ)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,優(yōu)化自己的教學(xué)方法,利用新的信息技術(shù)手段和理論方法打造生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從以下幾方面談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)有效性

眾所周知,興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想提高課堂教學(xué)有效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是重要前提。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn),采取合理的措施,為學(xué)生營造良好的課堂氛圍,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,從而提高課堂教學(xué)有效性。例如,在學(xué)習(xí)《求未知數(shù)》這一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“猜?lián)淇伺啤钡挠螒蚯榫?,一開始我先拿兩張撲克牌,讓學(xué)生猜一猜兩張撲克牌分別是什么?學(xué)生興趣高漲,紛紛舉手想告訴老師答案。接著,我告訴大家這兩張撲克牌上的數(shù)相加等于8,聽到這里,舉手的學(xué)生更多了,有的學(xué)生說:“分別是1和7。”有的學(xué)生說:“分別是2和6。”有的學(xué)生說:“分別是3和5。”還有的學(xué)生說:“是兩張4。”最后我告訴他們其中的一張牌是3,這時(shí),大家都知道了這兩張牌分別是:“3和5?!蓖ㄟ^這樣游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng),不僅使課堂氣氛變得更加濃烈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,使其積極參與到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)、小組合作中學(xué)會(huì)了與他人交流、與他人合作、向他人學(xué)習(xí),對小學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。新課程改革之下,任何一名教師都要注重自我的能力提升與專業(yè)知識學(xué)習(xí),同時(shí)還要把德育教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,開創(chuàng)一條真正的既可以“教學(xué)”,又能夠“育人”的道路,才能夠適應(yīng)這個(gè)大時(shí)代。

二、靈活多樣教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性

靈活采取多樣化的教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對提高課堂教學(xué)效率來說是非常重要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,盡可能地使用多種教學(xué)方式讓課堂煥發(fā)生命的活力,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容采用合理教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。例如,在講《位置與方向》這一課內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)到位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并通過自主探究確定物體的位置。我借助多媒體為學(xué)生播放了一段動(dòng)畫,呈現(xiàn)不同時(shí)間點(diǎn)太陽下影子的位置,以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對位置有一個(gè)基本的了解;接著,我用多媒體的輔助功能改變了物體參照物的位置,繼續(xù)提出問題引導(dǎo)學(xué)生對物體的位置進(jìn)行判斷,在這樣的教學(xué)模式下,一改傳統(tǒng)單一的教學(xué)現(xiàn)狀,讓學(xué)生整節(jié)課都能保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,還能集中注意力思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這對課堂教學(xué)效率的提升有積極的重要作用。當(dāng)然,在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中,把微視頻教學(xué)、一師一優(yōu)課教育平臺、現(xiàn)代資源化教學(xué)的利用搬到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段改變落后課堂,一定能夠真正提高課堂教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)自主探究,提高課堂教學(xué)有效性

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的主要場所,教師應(yīng)將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地,讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,主動(dòng)獲取與探究數(shù)學(xué)知識,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,進(jìn)而為數(shù)學(xué)課堂帶來無限生機(jī)。比如,在講《簡便運(yùn)算》這一課時(shí),為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的簡便計(jì)算方法,知道計(jì)算方法有多樣性的特點(diǎn),教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自體驗(yàn)計(jì)算過程及其所蘊(yùn)含的算理。為此,我通過習(xí)題訓(xùn)練的方式,給學(xué)生出了一些計(jì)算題目,以促使所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中,確保每個(gè)學(xué)生都能掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、學(xué)生自主活動(dòng)的指導(dǎo)、學(xué)生課堂活動(dòng)的評價(jià)與反饋,真正地以任務(wù)型驅(qū)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,指導(dǎo)小學(xué)生從最為基礎(chǔ)的數(shù)字運(yùn)算、圖形認(rèn)識、思維轉(zhuǎn)換等簡單試題出發(fā),逐步由淺入深,把小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾大類型試題做熟做透,然后建構(gòu)小組,給每一個(gè)小組分解成講演表演任務(wù),鼓勵(lì)小學(xué)生扮演“小教師”去上講臺講課,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,徹底提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

四、結(jié)語

總而言之,對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的研究,主要目的在于督促教師從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容出發(fā),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。當(dāng)然,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要備好課,尤其是要注重學(xué)情、搞好調(diào)研、精心備課、創(chuàng)設(shè)情境,在小學(xué)的教學(xué)中千萬不能夠走極端,要盡量從人性培養(yǎng)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合實(shí)際地搞好數(shù)學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn):

[1]楊大海.探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略[J].課程教育研究,2019(41).

(責(zé)任編輯 林娟)

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