黃明生

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及數(shù)學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入現(xiàn)實的、探索性數(shù)學(xué)活動中去。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)；應(yīng)用方法

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的落實，學(xué)校配置了大量的現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備，同時隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育與教學(xué)活動提出了更高的要求，教師要認(rèn)識到信息技術(shù)對于教學(xué)活動質(zhì)量的促進(jìn)作用，充分認(rèn)識信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的重大作用和影響。

一、信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生的影響

（一）使用信息技術(shù)可優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅，輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如本人在教學(xué)三年級軸對稱圖形時，我利用電腦課件將文字、圖形、動畫和聲音有機(jī)地編排在一起，先創(chuàng)設(shè)情境，在優(yōu)美的音樂背景下，電腦出示：世界各國的國旗圖片以及中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)……讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，在欣賞中感受軸對稱圖形的美，欣賞美。然后適時提問：這些圖形為什么這么美？使學(xué)生明白它們的共同之處。這樣的設(shè)計讓學(xué)生從多種感官中認(rèn)識到圖形的相同點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息技術(shù)取材生活，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)要盡可能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。在實際的課堂教學(xué)中，盡可能地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容帶到實際生活中去。在教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容以視頻和音頻的形式為學(xué)生提供虛擬化場景，讓學(xué)生身臨其境，激勵知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。通過體驗，引導(dǎo)學(xué)生理解事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，讓數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去。把數(shù)學(xué)生活化，拉近數(shù)學(xué)與日常生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，提高并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)對教師課堂教學(xué)的作用及影響

（一）信息技術(shù)可使教師的課堂教學(xué)更直觀、形象。

信息技術(shù)提供了數(shù)學(xué)課堂所需要的各種工具：圓規(guī)、直尺、量角器、三角板、圓柱、圓錐、長方體、正方體等等。這些工具使得數(shù)學(xué)課堂更直觀。比如，在教學(xué)六年級長方體和正方體的認(rèn)識。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識長方體和正方體的面、頂點、棱。在活動中通過電腦的演示，從不同的面觀察它們，通過拖動、旋轉(zhuǎn)等功能觀察比較長方體的對面相對的面的大小以及正方體六個面的大小演示，以及棱、頂點的形成過程，通過這樣的直觀演示，讓學(xué)生充分認(rèn)識到它們的面的特點，把枯燥的講解變成直觀的演示，加深學(xué)生們的印象和對知識的理解。

（二）使用信息技術(shù)可有效突破教學(xué)的重、難點。

信息技術(shù)強(qiáng)大的功能可以使教師對知識的重難點在教學(xué)中做到形象具體，動靜結(jié)合，聲情并茂的特點，可以變抽象為具體，解決教師難以講清楚的重難點知識。比如在教學(xué)確定位置這一課時，為了讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)對的形成過程，我借助于電腦的演示功能，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了兩次思維的抽象過程。第一次，我將班級學(xué)生的座位實物圖抽象成了點子圖，讓學(xué)生理解用列與行的方式來描述位置，使位置更加簡明和準(zhǔn)確。第二次，用點子圖抽象成方格圖，讓學(xué)生用方格圖表示點的位置更加簡潔明了，從而建立起二維空間的概念，借助于電腦直觀演示的功能，把抽象的知識變得直觀形象，學(xué)生易于理解。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點，從而幫助他們建立起數(shù)學(xué)概念，突破了教學(xué)重難點，從直觀的形象思維轉(zhuǎn)換到邏輯抽象思維中來。如果沒有這種直觀的演示，僅僅通過教師的口頭講解，很難使學(xué)生建立起這種抽象思維，信息技術(shù)對教師在教學(xué)重難點時起到了如虎添翼的作用。

（三）信息技術(shù)可以使老師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中滲透對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識，愛國主義等品德教育。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為數(shù)學(xué)主要是傳授一些數(shù)學(xué)的基本知識，對于這些德育教育很少涉及，或者在教學(xué)中體現(xiàn)一些而已，認(rèn)為這些教育都是班主任、少先隊的事情。然而在全面推進(jìn)新課程的今天，特別是在黨的十八大和十九大勝利召開后，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是掌握一些基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要具有社會主義責(zé)任感，熱愛祖國和黨，傳承傳統(tǒng)文化，形成正確的人生觀，世界觀，價值觀。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須重視德育滲透，利用信息技術(shù)，可以把這些教育融入到平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

（四）充分利用教材挖掘德育素材，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

例如在教學(xué)多位數(shù)的讀寫法的時候，教材列舉了改革開放以來的一些數(shù)據(jù)。我利用信息技術(shù)，把改革開放以前的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)通過列表的形式和改革開放以后進(jìn)行對比，讓學(xué)生直觀地感覺到改革開放后我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比以前有了翻天覆地變化。同時通過圖片、視頻等影像資料讓學(xué)生們通過對比來感受改革開放以后人們的生活水平變化情況，國家的各個領(lǐng)域建設(shè)都有了巨大的提高，讓他們感受到了改革開放的重大意義，人們生活更加幸福，國家更加富強(qiáng)。讓孩子們從內(nèi)心感受到了民族的自豪感，讓他們懂得我們今天幸福的生活離不開黨和國家，從小努力學(xué)習(xí)知識，長大以后為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。例如在教學(xué)圓周率時，通過信息技術(shù)介紹了世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點后六位的人——祖沖之。介紹他的生平事跡，讓學(xué)生懂得了古人的智慧和奮斗精神，同時讓他們產(chǎn)生了民族的自豪感、自尊心和自信心。中華民族是一個古老、勤奮、有追求的民族，讓我們共同努力，中華民族會再次屹立于世界之巔。

綜上所述：信息技術(shù)為現(xiàn)代化教育開辟了一個新的天地，使數(shù)學(xué)教育有了更加豐富和飽滿的發(fā)展空間，同時激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了學(xué)生的思維，為教師的教育教學(xué)工作提供了更多的自主空間，為數(shù)學(xué)教育插上騰飛的翅膀！