王春梅

9月1日又是新學(xué)期的開學(xué)日，我和大家一樣，懷揣新的夢想又開始了新的征程。開學(xué)第一天，老師們都領(lǐng)到了自己的任務(wù)——所教的班級和科目，當(dāng)看到領(lǐng)到的任務(wù)時，我有點(diǎn)意外。按往年的慣例，如果沒有特殊情況，老師們就要跟班走，新學(xué)期還會教原來的班級?？墒俏腋昙壸吡耍瑓s沒有跟著班走。事后問了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)說根據(jù)班級人數(shù)的變化進(jìn)行擴(kuò)班。就這樣讓我無話可說，只好遵命。

回想起去年帶的班在同年級中雖然不算是最好的，倒也覺得不管是教學(xué)還是管理都挺順手的，畢竟師生都熟悉了嘛?，F(xiàn)在新接手的班我一點(diǎn)也不了解，只聽別人說還不錯，所以雖然給我換了班心情倒也沒覺得特別糟糕。到班里點(diǎn)名時才發(fā)現(xiàn)，今日的學(xué)生已不同以前，新學(xué)期轉(zhuǎn)走了兩名優(yōu)秀學(xué)生，我的心里還是感到了一絲絲的涼意。

更讓我感到不快的還在后面。每個班級都會在老師的引領(lǐng)下形成各具特色的班風(fēng)和紀(jì)律要求。在我們這個班似乎看不到學(xué)生們的良好“遺風(fēng)”。每次我走進(jìn)班里，學(xué)生們就像毫無知覺一樣，肆無忌憚地連說帶鬧。我要上課了或者是說事情了，看他們的樣子感覺像是還沒說盡興，還真是“我在大聲說，你在低聲和”，每當(dāng)這時我心里總有憋不住的火要發(fā)。班里的任課老師說：“我們班里的學(xué)生怎么這么能說？”還有去年任教這個班的老師說：“這個班里的學(xué)生，我教的科目作業(yè)從來沒有交全過，每次都少10來本?！甭犃诉@些后我的心情真是糟糕透了。

我努力地壓住自己的火，靜下心來想：我是老師，學(xué)生如果都很懂事的話還要老師干嘛？我得想辦法改變現(xiàn)在的班級狀況。有人說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這話雖讓人覺得有點(diǎn)“過激”，但我欣賞其中的教育決心。于是我堅定一個信念，無論怎樣也要把這幫“搗蛋鬼”調(diào)教好。沒有好的班級紀(jì)律，就沒有好的學(xué)習(xí)氛圍，也就沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生怎么能有好的學(xué)習(xí)成績呢？

首先應(yīng)該給孩子們樹立良好的榜樣，讓他們都有個學(xué)習(xí)的目標(biāo)。一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等不是只靠班主任一個人來管理形成的，應(yīng)該團(tuán)隊作戰(zhàn)，聯(lián)合所有的任課老師和班干部，大家集思廣益，精誠合作才行。尤其是語文、數(shù)學(xué)老師，他們的課多，與學(xué)生們相處的時間多，對學(xué)生了解也多。于是我和我的搭檔教語文課的隋老師商量著，只要我們上課，都先拿出兩分鐘的時間對學(xué)生進(jìn)行“教育”。有時說說鄰近班同學(xué)做的怎么好，獲得了什么榮譽(yù)，我們其實能比他們做得更好，為什么榮譽(yù)離我們有點(diǎn)遠(yuǎn)呢，激起孩子們的好勝心;有時說說其他班級做的不好的地方，增強(qiáng)孩子們的自信心;有時大力表揚(yáng)他們做的一點(diǎn)點(diǎn)好的地方，增強(qiáng)孩子們的自豪感;有時給他們說說該怎樣做，引導(dǎo)好努力方向。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每周上進(jìn)一小步，一個月下來就會上進(jìn)一個大臺階。再就是力挺班干部，因為“牽牛要牽牛鼻子”。把班干部引領(lǐng)好，使他們能在班里做好正能量，做到“己所不欲勿施于人”，同伴引領(lǐng)會收到事半功倍的效果。然后放手讓班干部管理，先在班里管好一小片，讓這一小片向外蔓延，逐漸擴(kuò)散成一大片，直至全班。

經(jīng)過我們的堅持，用了將近兩個月的時間，我們班的紀(jì)律終于有了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在課前走進(jìn)班里，已不再是“蛙聲一片”，而是每人正預(yù)習(xí)著下節(jié)課要上的內(nèi)容。每天早晨學(xué)生們來到教室的第一件事就是交上作業(yè)，除去來晚的同學(xué)，作業(yè)基本上都全。現(xiàn)在每當(dāng)在辦公室里談?wù)撈饘W(xué)生時，我的心里敞亮了很多。

有多大的付出，就有多大的收獲！