劉芳

摘? 要：向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。從深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這個(gè)問題提出幾點(diǎn)自己的思考：解讀教材是基礎(chǔ)，要注意吃透新課程理念，領(lǐng)會(huì)教材意圖;優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵，包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性等;建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在課堂中探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的一代新人。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;活用教材;學(xué)習(xí)習(xí)慣;主動(dòng)性;情緒體驗(yàn)

一、重設(shè)教學(xué)目的，為學(xué)生發(fā)展而教

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)

促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的核心，沒有參與就沒有教學(xué)。如果學(xué)生沒有意愿，教師花再多的工夫也是枉然因此如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為普遍關(guān)注的一大課題。

（1）通過做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)生記大月、小月時(shí)，可讓學(xué)生拍手朗讀兒歌“七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。”

（2）設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。新課教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況，新穎的教學(xué)形式，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教師系統(tǒng)、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫地講解等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣。所以，在課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地設(shè)置適宜的障礙就能引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，對(duì)疑難問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意向，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。

（3）巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅鞏固新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)練習(xí)題力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效。

2.注重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。我讓學(xué)生自己獨(dú)立地做書上的練習(xí)。一生突然大聲說：“有一只鴿子的信送不出去?！蔽椅⑿χ儐柺悄囊恢唬渌∨笥褷幭瓤趾蟮鼗卮穑骸?5-9?！痹诶蠋熈艚o他們的廣闊的活動(dòng)空間中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了多余的條件，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)想當(dāng)時(shí)筆者如果對(duì)貿(mào)然出現(xiàn)的聲音立即批評(píng)，不僅使那位學(xué)生的思維停頓，連其他孩子的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)受到影響。蔡林森說：“概念、定律、道理由教師嘴里講出來就不值錢了，一定要讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，去感受、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.注重反思，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

許多數(shù)學(xué)家的成長歷程告訴我們，一個(gè)人取得成功，不僅需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要一種自我意識(shí)和反思能力，這種自我意識(shí)和反思能力不是一朝一夕滋長起來的，而是長期積淀的結(jié)果。教師設(shè)計(jì)教學(xué)不能局限于引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探究發(fā)現(xiàn)過程，更要注重設(shè)計(jì)組織學(xué)生對(duì)探究過程的反思。在教學(xué)中，可以主動(dòng)的對(duì)探究方法進(jìn)行調(diào)整、評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)“平行線的知識(shí)”時(shí)，老師提出：根據(jù)學(xué)習(xí)垂線的過程，你打算怎樣研究平行線呢？學(xué)生提出“從身邊找實(shí)例、在紙上畫一畫、用小棍擺一擺”等方法，在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生就通過在紙上畫一畫、擺一擺展示出自己初步認(rèn)識(shí)的平行線。又通過在長方體上擺小棍，突破了“在同一平面上”這一難點(diǎn)，自主地完成對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)過程。

二、重設(shè)課堂氛圍：愉悅、寬松、民主

教師要善于創(chuàng)設(shè)給人以實(shí)感的教學(xué)情境，這種課堂氛圍能讓學(xué)生像生活在最適宜的氣溫下一樣心曠神怡、情緒高漲。通過有效的調(diào)控，讓學(xué)生始終沉浸在情感和思維暢通交流的課堂氣氛之中，達(dá)到課堂教學(xué)目的。

1.建立和諧的師生關(guān)系

教師要蹲下來，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)中，教師要積極營造一種生動(dòng)的教學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境。在這樣的情境中進(jìn)行“對(duì)話”，教師和學(xué)生不僅僅通過語言進(jìn)行討論，更主要的是通過心靈進(jìn)行平等的溝通。比如教師在教學(xué)中經(jīng)常用這樣的語言與學(xué)生進(jìn)行交流：①老師也有個(gè)想法，可以說一說嗎？②老師也聽明白了，你的意思是……③你愿意告訴同學(xué)們你是怎樣想的嗎？④謝謝你，教給我們這個(gè)好方法;⑤老師不太明白你的意思，你愿意再說一遍嗎？在這種狀態(tài)的課堂教學(xué)中，教師以自己的良好情感引發(fā)學(xué)生積極情感的共鳴，形成情感交融的氛圍，獲得有效的課堂教學(xué)。

2.科學(xué)、機(jī)智地評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。教學(xué)中，即使學(xué)生答不對(duì)問題，教師也不需全盤否定，而是要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步。值得注意的是，我們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的平靜。對(duì)于智力發(fā)展較遲緩的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。要通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到陽光般的溫暖。教師用一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句贊美，來溫暖學(xué)生渴求得到認(rèn)可和理解的心。對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不要輕易表揚(yáng)，要通過評(píng)價(jià)來拓展他們的學(xué)習(xí)思路，并幫助他們提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、重組教學(xué)內(nèi)容：教材與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合

在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要尋找貼近兒童生活實(shí)際，與兒童思維規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生每天都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要挑選出難的、重要的或?qū)W生不易掌握的內(nèi)容進(jìn)行講授。凡是學(xué)生自己能學(xué)的內(nèi)容，教師就可以放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式自己去探究，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)“解決問題”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生在課前與父母一起去超市了解商品的種類、價(jià)格，并體驗(yàn)購買東西時(shí)如何算帳。上課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小超市的情景，讓學(xué)生自由選購，自己算帳。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算，也調(diào)動(dòng)了解決問題的欲望，提高了解決問題的能力。

總之，教師要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，相信學(xué)生的能力，充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛學(xué);要善于創(chuàng)設(shè)條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能學(xué);要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。