陳世武 張文斌

摘要：本文分析了思政教育在新媒體環(huán)境下所受到的影響，從加強個性化教育與針對性引導，借助于新媒體豐富的思政教育工作方法，建立思政教育共享式社區(qū)模式，加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育四個方面分析了新媒體時代創(chuàng)新思政教育的對策，對于思政教育工作的發(fā)展是一種促進。

關鍵詞：思政教育;新媒體;創(chuàng)新

一、思政教育在新媒體環(huán)境下

所受到的影響

在新媒體環(huán)境下，師生可以借助于多種途徑實現(xiàn)有效的交流，師生之間的教育互動更為頻繁，并且?guī)熒g的關系更為.融洽。借助于新媒體手段，教育者也可以為學生提供一些更為新穎的、學生需要的思政教育內(nèi)容，有效激發(fā)學生的思政學習興趣，通過新媒體，師生之間對教育內(nèi)容可以開展廣泛而深入的研討，師生之間可以打破時空限制，隨時隨地地進行問題探究。這些都有助于促進思政教育的發(fā)展。但我們也應該看到，新媒體已經(jīng)深人到學生的生活學習中，并且把各種社會思潮帶給學生，新媒體所傳播的碎片化信息非常復雜，真假難辦，很容易對學生的三觀產(chǎn)生誤導。并且，學生的媒介素養(yǎng)不是很高，很容易沉迷于新媒體，禁錮自己，封閉自己，這對學生的身心健康發(fā)展也是極為不利的。

二、新媒體時代創(chuàng)新思政教育的對策

（一）加強個性化教育與針對性引導在新媒體時代，對于思政教育教師來說，能夠積極實現(xiàn)互動教學，真正實現(xiàn)對學生的個性化教育與針對性引導。教育者要尊重學生的獨立性，激發(fā)學生自我學習的主觀能動性，能夠以平等的理念，與學生通過多種新媒體方式進行思政教育交流。教育者要不斷提升自身的素養(yǎng)，能夠根據(jù)教育規(guī)律，適應新媒體時代發(fā)展的需要，對學生進行個性化教育引導，要能夠改變傳統(tǒng)，真正地服務學生的成長，基于學生的需要，對思政教育內(nèi)容進行改革，保障教育內(nèi)容的針對性和實用性。要進行育人理念的革新，堅持育人服務的理念，使有針對性的個性化的教育引導成為思政教育的主旋律，這樣才能真正創(chuàng)新思政教育。

（二）借助于新媒體豐富的思政教育工作方法

新媒體時代，教育者要認識到新媒體應用與思政教育的重要價值，要能夠以新媒體為契機，不斷豐富思政教育方法，實現(xiàn)思政教育模式的有效轉型。學校要能夠組建新媒體思政應用教育團隊，能建立完善的新媒體思政教學應用的管理及監(jiān)督機制，要能夠完善新媒體思政應用的工作方案，嚴格把控教育環(huán)境，保障各大新媒體平臺在思政教育中能夠得到安全高效的應用。作為教育者，要能夠積極借助于新媒體手段開展思政教育工作，能夠把傳統(tǒng)教育方法與新媒體教育模式有機地結合起來，進行思政教育工作方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)多種教育方式的優(yōu)勢互補，這樣才能有效提升思政教育工作的質(zhì)量。

（三）建立思政教育共享式社區(qū)模式

建立思政教育共享式社區(qū)模式是新媒體時代，思政教育創(chuàng)新的重要舉措。作為教育者要能夠樹立教育資源、育人資源共享理念。教育者要通過合作建立思政教育共享式社區(qū)模式。能夠通過合作構建知識共享、資源共享平臺，借助于社區(qū)這個載體，為學生傳遞有價值的學習信息，發(fā)展信息，這種共享式社區(qū)模式的運行，能夠滿足學生多樣化學習、自主學習的需要，是新媒體時代思政教育創(chuàng)新的重要選擇。

（四）加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡信息資源非常復雜，對學生的影響既有積極的一面，也有消極的一面。優(yōu)化網(wǎng)絡信息環(huán)境，加強網(wǎng)絡信息監(jiān)管工作，使學生能夠接觸到正面的積極向，上的網(wǎng)絡資源，受到良性性教育引導，對于學生心智健康發(fā)展是一種促進。相關部門必須要做好網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)控工作。

作為學校，開展思政教育工作，要保障思政教育的效果，必須要加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的教育。教育者要能夠適當開展一些關于提升學生網(wǎng)絡素養(yǎng)方面的講座，能夠?qū)W生進行溫情引導，端正學生的網(wǎng)絡行為，不斷提升學生的網(wǎng)絡信息識別能力，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡人格。教育者要加強學生網(wǎng)絡行為的管理，能夠引導學生規(guī)范適應各種網(wǎng)絡平臺，并不斷提升學生網(wǎng)絡防范意識，不斷提升學生對抗不良信息，對抗虛假網(wǎng)絡世界侵擾的能力。教育者在思政教育中，要多關注學生的心理素養(yǎng)，能夠積極培養(yǎng)學生正確的三觀，加強學生人格方面的教育。教育者要能夠借助于新媒體手段引導學生多閱讀一些思想內(nèi)涵深刻的內(nèi)容，閱讀一些道德教化作用較強的作品，不斷提升學生的境界，這樣學生才能有效抵御不良信息的誘惑，才能借助于網(wǎng)絡手段自覺學習，健康發(fā)展。

（作者單位：江西工程學院）