仲國(guó)新

摘 要：高中教師在自己的課堂上希望帶給學(xué)生們的是基礎(chǔ)的教育。隨著我國(guó)對(duì)于新課改的深入推進(jìn)，對(duì)于高中化學(xué)也提出了更高的要求。高中化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有非常關(guān)鍵的聯(lián)系，正是因?yàn)樵谶@種傳統(tǒng)的模式下，才使得教學(xué)內(nèi)容變得枯燥和乏味。要使現(xiàn)在的高中化學(xué)有一定程度的改變，使其能夠合理性地進(jìn)行更深入的生態(tài)式發(fā)展，才是能夠有效實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)發(fā)展的最主要途徑。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法的存在，使得教師對(duì)生態(tài)化學(xué)當(dāng)中存在的內(nèi)容已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗(yàn)和研究，所以我們現(xiàn)在應(yīng)該以構(gòu)建新的教學(xué)模式為目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生態(tài)化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

引言：

教育教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁。而所謂生態(tài)化學(xué)與傳統(tǒng)的化學(xué)還有所不同，生態(tài)化學(xué)是在化學(xué)生態(tài)化的基礎(chǔ)上所建立起來(lái)的化學(xué)課堂教學(xué)，它有著更加深入的追求，同樣也需要擁有更好的基礎(chǔ)。只有在前期學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)于化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論概念有了初步的了解，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于生態(tài)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

一、目前我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展背景下高中生化學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)下，無(wú)論學(xué)習(xí)還是教育教學(xué)都并非一日之功。而由于生態(tài)化學(xué)的獨(dú)特性，它是一種以教學(xué)理論為創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，正是因?yàn)榇嬖谥@種新型的教學(xué)模式，才能夠使老師和同學(xué)們都在這種模式下共同發(fā)展和進(jìn)步。在課堂當(dāng)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，更主要的內(nèi)容需要同學(xué)們自己去探索。實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等互動(dòng)教學(xué)就顯得十分必要。在新課改的推動(dòng)下，對(duì)于生態(tài)化學(xué)的教育就是希望高中化學(xué)課堂的理念能夠深入到教師和同學(xué)們的思想當(dāng)中，因?yàn)槲覀冏罱K的目的就是希望教師和同學(xué)們都能向著同一個(gè)目標(biāo)共同前進(jìn)，共同成長(zhǎng)。因此，在不斷深入推進(jìn)新形勢(shì)的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該讓同學(xué)們進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，鍛煉他們理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，提高上課效率。

在上課時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)的最根本任務(wù)就是希望同學(xué)們能夠在獲得知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，不僅僅需要讓他們學(xué)習(xí)到豐富的理論知識(shí)，同時(shí)也要教育他們做人的道理，讓他們能夠德智體美全面發(fā)展，學(xué)會(huì)自我探索知識(shí)，并且具有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。高中是一個(gè)非常重要的階段，已經(jīng)有了小學(xué)和初中理論知識(shí)做為豐富的鋪墊。所以對(duì)于大部分高中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具有了初步的化學(xué)知識(shí)體系。對(duì)于在高中期間的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間顯得十分的珍貴。因?yàn)檫@不僅是他們要步入大學(xué)殿堂非常重要的一段時(shí)間，同樣也是讓他們理解到個(gè)人價(jià)值的重要階段。如果能夠找到最合適的方法完成對(duì)于他們的教學(xué)，那么老師就可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中合理地傳授知識(shí)，提高同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

當(dāng)今社會(huì)主張的是能夠?qū)W以致用，只有能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，才算是真正的有所掌握。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)形成了一定的模式，這種方式枯燥乏味很難讓同學(xué)們產(chǎn)生真正的興趣。而在進(jìn)行改革教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師也應(yīng)該充分尊重同學(xué)的思維并且掌握他們的心理狀態(tài)。高中階段也是一個(gè)十分敏感的階段，如果在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能夠把握好教學(xué)的尺度，那么就非常容易傷害同學(xué)們的身心健康，使同學(xué)們逐漸降低對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。這并不是生態(tài)教學(xué)所主張的內(nèi)容，生態(tài)教學(xué)所主張的內(nèi)容是應(yīng)該讓老師充分地聆聽(tīng)同學(xué)們的聲音，了解到他們掌握了什么知識(shí)，并且渴望學(xué)習(xí)什么知識(shí)。這樣才能在上課時(shí)與同學(xué)們有更加良好的互動(dòng)，提高上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。

二、在高中化學(xué)生態(tài)教學(xué)模式當(dāng)中必須具備的條件以及構(gòu)建模式

如果想要改革高中化學(xué)的生態(tài)教學(xué)模式，那么就一定要了解到學(xué)生和教師之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系，并且構(gòu)建出一定的框架，使其能夠?qū)崿F(xiàn)更加深入的交流。教育和教學(xué)并不僅僅是連接學(xué)生和教師之間的冰冷的一門學(xué)科，同樣也是為學(xué)生和老師搭建情感的橋梁。根據(jù)研究顯示，如果對(duì)于學(xué)生比較喜歡的老師，那么他對(duì)于這門課程也會(huì)有豐富的興趣。所以我們可以利用學(xué)生的這一特性，將知識(shí)充分地轉(zhuǎn)化成智慧，最后再將其轉(zhuǎn)化為自身的能力，能夠創(chuàng)造出自身的價(jià)值逐漸轉(zhuǎn)變成能夠可持續(xù)發(fā)展的能力。只有在一個(gè)空間里形成能夠和諧共榮的教學(xué)氛圍，才能夠有更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，而如果想要構(gòu)建生態(tài)化學(xué)模式，其中就包含了很多的方面。

如果想要構(gòu)建生態(tài)課堂，那么老師就必須要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和備課，這樣才能在上課時(shí)讓同學(xué)們跟隨老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。這種生態(tài)課堂的方式，與傳統(tǒng)的課堂模式發(fā)生了極大的變化，但是卻也為以后的學(xué)習(xí)模式改革進(jìn)行了鋪墊。主要表現(xiàn)為不僅是學(xué)生在課堂上需要完成本節(jié)課內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)，同樣在下課時(shí)，他們也應(yīng)該盡自己的努力去更加豐富自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓同學(xué)們不僅能在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同樣自己的思維也能在課外不斷實(shí)現(xiàn)拓展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我們可以看出來(lái)改革教育的方式和模式并不是一天兩天就能夠完成的，同樣對(duì)于教學(xué)模式的改革也不能一蹴而就。我們能夠做的和應(yīng)該做的就是在適應(yīng)現(xiàn)在發(fā)展教育的大背景下，充分尊重新課改所推出的內(nèi)容并且努力迎合和適應(yīng)，這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多新型的人才，真正地實(shí)現(xiàn)生態(tài)教學(xué)，迎接更加美好的明天。

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