李蒙

【摘要】 在“一帶一路”倡議和“雙創(chuàng)”政策的推動(dòng)下，中國正在從貿(mào)易大國走向貿(mào)易強(qiáng)國，同時(shí)打開了全開放的世界貿(mào)易新格局。在全開放新格局背景下，高校貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)及機(jī)遇。市場(chǎng)對(duì)貿(mào)易人才提出了更高要求，高校貿(mào)易專業(yè)要結(jié)合全開放新格局創(chuàng)新貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及跨語言交流能力、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行探究，以使培養(yǎng)的貿(mào)易人才適合全開放新格局的需求。

【關(guān)鍵詞】 全開放格局 國貿(mào)專業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-020-01

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人才培養(yǎng)是教育永恒的主題，在經(jīng)濟(jì)全開放格局的背景下，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的人才是高校教育的使命。隨著“一帶一路”及“雙創(chuàng)”的深入，中國正從貿(mào)易大國向貿(mào)易強(qiáng)國邁進(jìn)，從市場(chǎng)貿(mào)易人才供需來看，國際貿(mào)易專業(yè)的人才不但沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，反而出現(xiàn)了供過于求的現(xiàn)象。面對(duì)國際貿(mào)易背景的變化，我國高校貿(mào)易專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)人才與市場(chǎng)的完美對(duì)接，促進(jìn)我國貿(mào)易快速穩(wěn)定發(fā)展。

1.全開放新格局背景下市場(chǎng)對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求

1.1數(shù)量增加

全面開放的貿(mào)易新格局給我國貿(mào)易企業(yè)帶來了發(fā)展的機(jī)會(huì)，使其外貿(mào)規(guī)模不斷擴(kuò)大。在雙向投資快速發(fā)展的背景下，大量跨國公司涌現(xiàn)，對(duì)國際貿(mào)易人才的需求量在增大。

1.2重視市場(chǎng)開發(fā)能力

隨著我國外貿(mào)地位在國際市場(chǎng)上的提升，相關(guān)企業(yè)拓展海外市場(chǎng)的積極性在增強(qiáng)，參與國際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)在提升。外貿(mào)企業(yè)不僅要求國際貿(mào)易人才掌握基本的貿(mào)易知識(shí)，更注重人才的市場(chǎng)開發(fā)能力、市場(chǎng)分析能力。

1.3重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

隨著“一帶一路”及“兩創(chuàng)”的深入，市場(chǎng)需求吸引著大量國際貿(mào)易人才加入到對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中。市場(chǎng)對(duì)貿(mào)易人才的創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力要求較高，因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新，也就離不開創(chuàng)新人才的支持。企業(yè)要求貿(mào)易人才具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

1.4重視職業(yè)道德素養(yǎng)

雖然在全開放新格局下企業(yè)要求國貿(mào)人才具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)開發(fā)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)，企業(yè)也要求國貿(mào)人才忠誠、愛崗、具有奉獻(xiàn)精神。不論大企業(yè)還是中小企業(yè)，在招聘人才后都要進(jìn)行培訓(xùn)，以使其適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。如果員工職業(yè)道德素養(yǎng)不高，出現(xiàn)人才流失后會(huì)給企業(yè)造成招聘成本及培訓(xùn)成本的浪費(fèi)，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的技術(shù)信息及商業(yè)信息遭到泄密，從而給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來風(fēng)險(xiǎn)。那么，在全開放新格局下，企業(yè)更注重人才的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.全開放新格局背景下市場(chǎng)對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

2.1科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)

從高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求兩個(gè)角度來看，科學(xué)定位國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)需求有重要意義。高校要根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位，由于不同學(xué)校的師資水平、教育資源等都存在差異，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量存在差異，如果統(tǒng)一各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，勢(shì)必造成人才培養(yǎng)質(zhì)量的差異。那么，高校可根據(jù)自身實(shí)際設(shè)置科學(xué)的符合國際貿(mào)易企業(yè)需求的目標(biāo)，以使培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后能更好地服務(wù)于貿(mào)易企業(yè)。企業(yè)可參與到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定過程中來，目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)企業(yè)化。因?yàn)槠髽I(yè)是人才需求單位，他們對(duì)人才培養(yǎng)有較好較實(shí)際較科學(xué)的導(dǎo)向作用，可密切關(guān)注國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的能力，并在發(fā)現(xiàn)問題后向?qū)W校進(jìn)行反饋，使學(xué)生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。高校要將企業(yè)對(duì)人才需求列入人才培養(yǎng)目標(biāo)中，將國貿(mào)專業(yè)的資格證書考試列入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，使教學(xué)與職業(yè)能力考試結(jié)合，使培養(yǎng)的人才更適合企業(yè)發(fā)展需求。

2.2進(jìn)行課程體系改革

高校國際貿(mào)易專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)使課程與社會(huì)需求進(jìn)行對(duì)接，可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，增加實(shí)踐課程的比例，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自己理論聯(lián)系實(shí)際，利用理論解決實(shí)際問題的能力。其次，課程設(shè)置要協(xié)調(diào)，避免不同科目的課程內(nèi)容的重復(fù)。再次，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“一帶一路”及“雙創(chuàng)”背景下相關(guān)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史及趨勢(shì)的學(xué)習(xí)，針對(duì)貿(mào)易規(guī)則和市場(chǎng)戰(zhàn)略制定相關(guān)課程，以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生契合企業(yè)的需求。

2.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根基，是國家發(fā)展的基石。在全開放新格局背景下，高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要提高學(xué)生國際化的創(chuàng)新能力。首先，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意程度對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行打分，并從中發(fā)現(xiàn)短板，以探討解決對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。其次，在學(xué)生培養(yǎng)過程中引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，選擇國際貿(mào)易專業(yè)教師及地方企業(yè)成功人士進(jìn)行講座，以拓寬學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。最后，在人才培養(yǎng)方案中加入拓寬學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

2.4注重學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)

高校國貿(mào)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)工作，需要與世界各國客戶進(jìn)行交流，企業(yè)在選擇國貿(mào)人才時(shí)會(huì)考慮學(xué)生的跨文化交流溝通能力。雖然企業(yè)對(duì)人才的外語溝通能力要求不同，但國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生必須具備外語聽、說、讀、寫能力，以幫助企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易過程中談判和簽訂合同等。在全開放新格局下，與我國企業(yè)進(jìn)行貿(mào)易的各個(gè)國家國情、語言等都不相同，因此不能僅限于學(xué)生的英語、日語和法語的教學(xué)，還應(yīng)該開設(shè)其他小語種的教學(xué)，以提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

總之，高校國貿(mào)專業(yè)作為培養(yǎng)企業(yè)進(jìn)行外貿(mào)溝通的重要人才，需要在全開放的新格局下創(chuàng)新教學(xué)模式。通過科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行課程體系改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的人才可以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)、企業(yè)的零對(duì)接。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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