夏輪飛

【摘要】 英語是我國(guó)高中教學(xué)科目的一項(xiàng)重要組成類型，對(duì)幫助高中生掌握英語能力、理解英語內(nèi)涵有著非常重要的作用，同時(shí)也是促進(jìn)高中生情感、心智、思想、道德教育進(jìn)步的重要科目。高中英語教師在教學(xué)過程中，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的英語基礎(chǔ)知識(shí)和英語應(yīng)用能力，更要注意通過英語交流、讀寫、考核等諸多措施培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、價(jià)值體系?；诖?，本文將以融合德育培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生感知為題，分析總結(jié)當(dāng)前高中英語教學(xué)中的德育滲透措施。

【關(guān)鍵詞】 德育培養(yǎng) 學(xué)生感知 高中英語 滲透措施

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-023-02

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高中英語教學(xué)是一項(xiàng)非常關(guān)注學(xué)生情感表達(dá)、人際交流、合作能力的教學(xué)科目，其要求教師在英語教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化理解能力以及英語實(shí)際交流能力，同時(shí)在教育過程中積極促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、世界觀的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的英語綜合技能和核心素養(yǎng)進(jìn)行全面栽培。同時(shí)道德教育是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)的過程，教師在高中英語教育中的道德教育必須要注重潛移默化、榜樣引導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，將道德教育滲透在高中英語教學(xué)過程中，才能保證高中英語教學(xué)功能的全面性?；诖?，本文將以融合德育培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生感知為題，分析總結(jié)當(dāng)前高中英語教學(xué)中的德育滲透措施。

一、高中英語教學(xué)中德育滲透的必要性

1.1對(duì)高中生進(jìn)行德育教育是《中學(xué)德育大綱》的要求

“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。” 高中階段德育的內(nèi)容包括愛國(guó)主義教育，集體主義教育，理想教育，社會(huì)主義民主觀念和遵紀(jì)守法教育，良好個(gè)性心理品質(zhì)教育，勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育等。其目的是使高中學(xué)生初步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，自尊自愛，自立自強(qiáng)，開拓進(jìn)取，堅(jiān)毅勇敢，有一定的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。

1.2是高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出： 高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

1.3是高中英語教學(xué)形勢(shì)需要

人教社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》（New Senior English For China，以下簡(jiǎn)稱《英語》）就是為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》編寫的。因此，使用《英語》教科書，教師能夠完成向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育的目標(biāo)。

二、高中英語德育滲透的有效途徑

2.1提高高中英語教師自身的素質(zhì)，保證德育目標(biāo)的實(shí)施

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造學(xué)生心靈的重任。教師應(yīng)為人師表，以身立德。常言道：“其身正，不令而從”，“親其師，信其道”?？梢娚斫讨赜谘越?。中學(xué)教師的職責(zé)之一就是在課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師就要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要做到：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。高中英語教師只有提高自身的素質(zhì)，才能有效地保證德育在高中英語學(xué)科教學(xué)中的滲透。

2.2提升德育工作在高中英語教學(xué)中的重要地位

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)核心指導(dǎo)政策，其對(duì)教育領(lǐng)域的各個(gè)年級(jí)、各個(gè)科目都提出了更高更深入的教學(xué)要求，與知識(shí)教育一起形成了科目教育的重要目的。其中知識(shí)教育更加偏向于學(xué)生對(duì)于各個(gè)科目知識(shí)與技能的掌握程度，而素質(zhì)教育則更加偏重于學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能、個(gè)人道德觀念的塑造與培養(yǎng)。因此在當(dāng)前新課改不斷深入實(shí)施的基礎(chǔ)上，高中英語教師在英語教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變以往的教育理念，進(jìn)一步提升德育工作在高中英語教學(xué)中的重要地位。相關(guān)學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士也必須重視德育對(duì)學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的重要性，做好道德教育重要性的宣傳工作，促進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的三方聯(lián)合并將道德教育全面覆蓋學(xué)生的學(xué)校生活以及家庭生活中，重視學(xué)生的道德觀念培養(yǎng)以及道德實(shí)踐措施，使得學(xué)生能夠在道德觀念、知識(shí)技能上取得全面進(jìn)步。

2.3精心設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德育情感的升華

使學(xué)生在不知不覺中思想受到熏陶，情感得以升華。德育教育最有效的途徑是啟發(fā)誘導(dǎo)、潛移默化。通過滲透，不斷影響學(xué)生的興趣、情操和品性。在教學(xué)過程中，以知識(shí)為載體，通過語音、詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)等的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)求是、敏銳深思、虛心向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和品德。例如：《英語》選修7 Unit 1 Living well口語教學(xué)時(shí)，安排小組討論。首先，教師提出問題：What other disabilities do you know besides Marty’s disease？ 十分鐘后，小組展示討論結(jié)果。有的小組用匯報(bào)的形式展示了盲人在行路時(shí)的困難，有的展示了坐輪椅的殘疾人生活中的不便，有的用短劇形式表演了兩種對(duì)待殘疾人的截然不同的方法，還有的用笑話展現(xiàn)了殘疾人生活的不便。接著，教師很自然地使學(xué)生意識(shí)到如何正確對(duì)待殘疾人。然后，教師又深化了這一主題。教師利用一些著名殘疾人的例子，如海倫·凱勒、張海迪、邰麗華、霍金等，引導(dǎo)學(xué)生討論：面對(duì)這些殘疾人的成就，作為正常的人，我們?cè)撊绾握湎ё约含F(xiàn)有的生活？最后，利用名人名言、警句鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.4開拓德育教學(xué)資源以豐富高中英語教學(xué)內(nèi)容

任何內(nèi)容與形式的教育都離不開教育資源的支撐和利用，道德教育亦是如此。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展背景下，高中英語教師想要在英語教學(xué)中不斷滲透道德教育，也必須注重對(duì)道德教育資源的吸收和利用。高中英語教師應(yīng)充分借鑒當(dāng)前多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展情況，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的英語教學(xué)資源的同時(shí)，更進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)偏向于道德教育的英語教育資源的引入和優(yōu)化應(yīng)用，通過豐富教育的支撐來提升道德教育的實(shí)施效果。例如高中英語教師在授課過程中可以通過視頻、圖片、文字等多媒體教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生們展示外國(guó)學(xué)生在朋友相處時(shí)的禮儀動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)英語交流有更加直觀理解的同時(shí)，也潛移默化的將道德教育滲透在高中英語教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得禮儀在朋友相處中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在人際交流中正確表達(dá)思想情感，對(duì)規(guī)范學(xué)生行為正確性、提升道德教育效果均有積極幫助。

2.5多元解讀教材中的德育元素

讀完文章后，在體悟思想情感的過程中，每個(gè)個(gè)體的感悟都是不盡相同的，因此多元化的解讀在所難免。一個(gè)班的學(xué)生從一篇課文中獲得不同甚至針鋒相對(duì)的結(jié)論是十分正常的，注意老師一定不要搞一刀切，讓所有學(xué)生必須接受一個(gè)思想，要弘揚(yáng)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的精神。不僅老師，且學(xué)生要有“兼容并包”的思想，有“海納百川”的胸襟，這是一種高尚的精神境界。多元解讀是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是新形勢(shì)下英語教學(xué)策略構(gòu)建重要組成因素。一方面，使學(xué)生品嘗到個(gè)性思想被肯定的快樂，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)他們的生命活力，使他們自信、自主，向我肯定。另一方面，社會(huì)正在日益走向民主和自由，寬容、包容與理解成為生活在現(xiàn)代社會(huì)中的人必備的品質(zhì)。德育應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生理解與寬容的意識(shí)，這是英語學(xué)科責(zé)無旁貸的任務(wù)，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下既肯定自我，也理解他人，尊重不同的觀點(diǎn)。

在講必修三Healthy eating后，我讓學(xué)生關(guān)于這個(gè)單元寫一些東西，有些同學(xué)從健康角度分析了人們非常喜歡吃的快餐：Mac Donald and Kentucky Fried Chicken，healthy or unhealthy？有些學(xué)生寫的是餃子的營(yíng)養(yǎng)：the nutrition of dumplings，有些同學(xué)寫的是吃哪些食物能既苗條又健康：the food to keep you slim and healthy，有些同學(xué)寫的是“the damage of unhealthy eating， 有些同學(xué)寫的是”the different diets of the past and present”，有的同學(xué)寫的是“the different diets from China to America”，有的同學(xué)甚至寫了自己在家做菜的一次經(jīng)歷，如何注意均衡營(yíng)養(yǎng)，如何做到使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)不被破壞。總之，無論從哪一個(gè)角度寫，都是學(xué)生用”心”的結(jié)果，讓“健康飲食”這個(gè)觀念融入學(xué)生的內(nèi)心，加深他們對(duì)健康飲食的理解，這個(gè)單元編排的深層次的目的就達(dá)到了。

2.6創(chuàng)建良好校園環(huán)境以發(fā)揮校園環(huán)境引導(dǎo)作用

與小學(xué)、初中相比，高中生在學(xué)校的生活時(shí)間更長(zhǎng)，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)功能也更加強(qiáng)大。因此學(xué)校在高中生的德育教學(xué)工作中，不僅要注重為高中英語教學(xué)配置良好的道德教育資源，更需要切身實(shí)地的創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和道德氛圍，由此發(fā)揮校園環(huán)境的引導(dǎo)作用，積極展開培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念的教育活動(dòng)。學(xué)?？梢耘c高中英語教師聯(lián)合，將不同學(xué)生組織成為英語學(xué)習(xí)小組，通過宣傳欄對(duì)英語學(xué)習(xí)小組的形式、效果、結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示，進(jìn)而通過英語形式將學(xué)校內(nèi)外的生活場(chǎng)景進(jìn)行鮮明展示，通過英語版本的好人好事宣傳、優(yōu)秀形象宣傳、學(xué)習(xí)成績(jī)宣傳等多種方式，在提升高中生英語理解能力的同時(shí)將道德教育潛移默化的滲透在學(xué)校環(huán)境中，使道德教育能夠在高中英語教學(xué)中取得更加積極有用的效果。

2.7加強(qiáng)高中英語教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)合以促進(jìn)道德實(shí)踐

高中英語教師在英語教學(xué)過程中，還必須注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)情況、思維特點(diǎn)、生活環(huán)境來完成相應(yīng)的課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果的同時(shí)進(jìn)一步將道德教育放在學(xué)生的日常生活中，使道德教育能夠發(fā)揮良好的實(shí)踐效果。首先高中英語教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，選擇良好的道德教育切入點(diǎn)，與學(xué)生的實(shí)際生活情況進(jìn)行聯(lián)合、對(duì)比、分析，通過英語教學(xué)的形式幫助學(xué)生分析其當(dāng)前實(shí)際生活情況，有助于教師了解學(xué)生各項(xiàng)思維特點(diǎn)的同時(shí)，更有助于引導(dǎo)學(xué)生理解、分析其實(shí)際生活中的道德表現(xiàn)。教師可以借此對(duì)學(xué)生生活中的道德表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的道德行為；其次高中英語教師應(yīng)聯(lián)合其他部門展開英語教學(xué)中的道德實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合高中教材內(nèi)容中有關(guān)尊老愛幼、社會(huì)幫助的相關(guān)內(nèi)容，展開實(shí)地性的社會(huì)幫助活動(dòng)，以此拓展高中生的生活視野和學(xué)習(xí)視野，使其理解道德觀念的重要性和有用之處，幫助學(xué)生提升道德教育的實(shí)踐效果。

三、結(jié)語

綜上所述，本文針對(duì)高中英語教學(xué)中的德育滲透措施進(jìn)行了分析總結(jié)。高中英語教師在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生道德觀念的正確引導(dǎo)，通過創(chuàng)建良好環(huán)境、開拓教學(xué)資源、加強(qiáng)道德實(shí)踐等多種措施提升學(xué)生道德教育效果，確保學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

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