劉曉瓊

一、結(jié)合實際，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

由于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展受自主成長的內(nèi)力和幫助成長的外力（管理體制、專業(yè)引領）制約，因此，幼兒教師要結(jié)合自身特點，制定合理和有效的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進而實現(xiàn)專業(yè)的自主發(fā)展。同時，幼兒教師要明確監(jiān)督評價標準，對照標準對計劃實施情況進行自我檢驗和調(diào)整，以不斷接近個人成長目標。如新手教師人職后，首先，要把所學的知識融人實踐中，盡快承擔起教師的角色，組織幼兒開展活動;其次，要學習現(xiàn)代教育理念，建立教學規(guī)范，在實踐中不斷總結(jié)與積累經(jīng)驗，逐步提升自己的實踐水平。人職5年以上的熟手教師知識全面、能力較強，應該從能力型向?qū)I(yè)型和研究型轉(zhuǎn)變，積極參加園內(nèi)外的交流和研討，并能根據(jù)實際情況因勢利導創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，充分利用各種資源開展活動。

二、參與研修，提升專業(yè)素養(yǎng)

新時代對教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，幼兒教師要以現(xiàn)代教育理念為指針，以理論學習為先導，以聚焦教學實踐活動為主線，具備幼兒發(fā)展、幼兒保育和教育、通識性等幼教專業(yè)知識，拓展視野，努力將科學的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

1.積極參與網(wǎng)絡研修。幼兒教師要積極參與網(wǎng)絡研修，充分利用網(wǎng)上豐富的資源，有效地實現(xiàn)教師與專家、教師與教師以及教師與家長之間的交流和研討。幼兒教師除了要在網(wǎng)絡上交流和探討以外，還要迅速投入實踐。這樣做能夠有效促進幼兒教師的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領和自我完善。

2.使用移動設備學習。幼兒教師自主選擇網(wǎng)絡個性化學習，可以利用手機、iPad等現(xiàn)代工具學習。如網(wǎng)絡上的免費課程平臺，可以在線免費觀看來自名校的公開課課程，內(nèi)容涵蓋人文、社會、藝術(shù)和科學等領域。通過學習，幼兒教師可以解決發(fā)展中遇到的實際問題。

3.參與園本培訓。幼兒教師要自主發(fā)展，積極參加“以人為本、以園為本”的園本培訓。這些園本培訓包括集中培訓與分散培訓相結(jié)合的培訓、理論學習與實踐探索相結(jié)合的培訓、專家講授與個性講授相結(jié)合的培訓和個人反思與小組研討相結(jié)合的培訓等。

三、強化實踐，提升專業(yè)能力

幼兒教師要掌握彈、唱、畫、跳、講等技能，在實踐活動中鍛煉環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等能力。幼兒教師要以專業(yè)的視角和發(fā)展的眼光，解讀幼兒的學習與發(fā)展，解讀幼兒的游戲行為，提升自己的專業(yè)能力。

1.合理安排一日活動。幼兒教師要遵循幼兒年齡特點，關(guān)注幼兒終身發(fā)展，結(jié)合幼兒發(fā)展實際和需求，合理安排一日活動，科學擬定教育教學計劃，保證一日活動的有序開展。

2.有序開展教學活動。幼兒教師可以對一個主題下的相關(guān)教學資料進行收集和整理，并對這些資料進行分析與有效整合，選擇適宜的教學內(nèi)容，推敲教案、進行說課演練和反復磨課，提高教學活動實效。

3.做好班級工作管理。幼兒教師可以用計算機網(wǎng)絡建立本班電子檔案庫，包括幼兒學籍檔案、幼兒教師個人成長檔案、幼兒園電子作品和各項主題活動記錄等。電子檔案庫還可以將教育教學活動安排和衛(wèi)生保健等一系列資料進行電子化的管理，節(jié)省人力和物力，加速信息技術(shù)化的進程，提高幼兒教師班級管理水平。

（劉曉瓊，潛江市機關(guān)幼兒園，湖北潛江433100）

（責任編輯：彭慧）