張瓊

【摘? ? 要】學(xué)生接觸化學(xué)知識的時間相比其他學(xué)科而言比較短，再加上化學(xué)是一門極其枯燥的學(xué)科，所以學(xué)生對于學(xué)習化學(xué)知識的興趣不是很大，但是化學(xué)又是一門非常重要的學(xué)科。因此教師需要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生能夠在高考中取得非常理想的化學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 學(xué)習興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.083

學(xué)生進入高中以后，各科知識的難度有了非常大的提升，化學(xué)是學(xué)生接觸時間最短的一門學(xué)科，很多學(xué)生對于這門科目的了解還不夠深刻，甚至有一些學(xué)生還沒有入門。難度的提升對于他們而言不是一件好事，有一些學(xué)生甚至因為聽不懂該門學(xué)科的知識而漸漸的放棄了學(xué)習。但是化學(xué)對于學(xué)生而言又是一門非常重要的學(xué)科，因此教師需要改善這一情況，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習的興趣，同時可以準確的理解化學(xué)知識，進而可以更好地為高考做準備。

一、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在課堂上講解知識的時候，總是直接把知識教授給學(xué)生，根本沒有考慮過學(xué)生是否愿意接受這些內(nèi)容，當然也有一些教師會在講解知識的時候選擇一些比較生動的例子，方便學(xué)生的理解，但是這樣做的效果并不是特別好，畢竟在一開始教師沒有準確地吸引學(xué)生的注意力，再加上學(xué)生對這門課的看法已經(jīng)固定了，所以學(xué)生基本不會在課堂上特別認真地聽教師講解。在這種情況下，教師需要創(chuàng)設(shè)一些合適的教學(xué)情景，而且在課堂一開始就要讓學(xué)生進入到情景中，這樣才可以讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的魅力，進而愿意學(xué)習這些內(nèi)容。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，教師需要結(jié)合學(xué)生的各方面情況，以此來創(chuàng)設(shè)最適合學(xué)生的教學(xué)情景，在這種情況下，教師需要從多方面了解學(xué)生，知道學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，以此來準確地吸引學(xué)生的注意力。不過由于學(xué)生長期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，他們將教師定義為長輩，所以在教師找他們聊天的時候，學(xué)生總會覺得教師是因為自己做錯了事情才找自己，進而在教師問自己問題的時候不敢回答，甚至會有一些學(xué)生不敢說實話，因此教師先要改變學(xué)生對自己的看法，讓學(xué)生知道自己找他們的原因;同時教師也要一點點的改變自己對學(xué)生的看法，畢竟總有一些教師覺得自己比學(xué)生的地位高很多，所以在與學(xué)生溝通的時候總是以一種命令的語氣問學(xué)生，這樣學(xué)生根本不愿意回答教師的問題，進而教師也就無法了解到學(xué)生。正是因為如此，教師要改變自己，讓學(xué)生能夠信任自己，而且要讓學(xué)生愿意和自己做朋友，這樣教師會非常了解學(xué)生，知道學(xué)生比較感興趣的地方在哪，進而可以較為準確地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠盡快地對化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

二、合理運用多媒體技術(shù)

現(xiàn)如今中國的經(jīng)濟水平有了很大的提升，科技水平也有了極大的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進入了課堂，在課堂上發(fā)揮著極其重要的作用，但是很多教師覺得化學(xué)是一門理科性學(xué)科，根本不需要使用多媒體技術(shù)講解知識，甚至會有一些教師覺得準備課件是一個非常浪費時間的事情，還不如直接在課堂上講解這些內(nèi)容。其實多媒體技術(shù)的作用遠不止于此，教師不僅僅可以使用多媒體技術(shù)展示教學(xué)課件，還可以利用多媒體技術(shù)將一些比較抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生能夠較為準確的理解這些內(nèi)容。最重要的是，化學(xué)有很多實驗，通過這些實驗可以得出很多比較有用的化學(xué)知識，雖然學(xué)生可以在實驗室自己動手做實驗，但是畢竟高中階段的學(xué)習時間非常有限，學(xué)生需要學(xué)習的化學(xué)內(nèi)容又非常多，所以教師很少會讓學(xué)生去實驗室做實驗，在這種情況下，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮很大的作用，教師可以利用多媒體技術(shù)展示實驗視頻，讓學(xué)生能夠通過看視頻的方式了解到實驗的步驟。除此之外，有一些化學(xué)實驗是有一定危險性的，這些實驗學(xué)生完全沒有接觸的機會，利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生真實的觀看到實驗過程，這對他們理解這些內(nèi)容有很大的好處。當然，多媒體技術(shù)可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠非常認真的學(xué)完整節(jié)課的化學(xué)知識，包括這些化學(xué)實驗，學(xué)生通過觀看視頻的方式能夠改變自己對化學(xué)知識的看法，以此來提升學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的積極性，進而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的興趣。

三、結(jié)合生活知識

生活是知識的來源，化學(xué)也是如此，即便化學(xué)中的很多內(nèi)容是學(xué)生沒有接觸過的，但是生活知識是相同的，只要教師將生活知識經(jīng)過一些加工就完全可以和化學(xué)知識相匹配，而且得到的內(nèi)容是非常容易理解的。雖然高中階段的化學(xué)知識相比初中而言困難程度有了非常大的提升，學(xué)生學(xué)習起來比較吃力，但是它終究是來源于生活的一門學(xué)科，生活是學(xué)生最熟悉的內(nèi)容，所以教師完全可以將生活內(nèi)容與化學(xué)知識結(jié)合在一起，以此來提升學(xué)生的理解能力，同時可以改善學(xué)生對化學(xué)這門課的看法。

在結(jié)合生活知識的時候，教師可以以學(xué)生的經(jīng)歷為主，雖然高中階段的學(xué)生經(jīng)歷的事情是很多的，但是教師的年齡終究比學(xué)生大，教師經(jīng)歷的事情肯定是比學(xué)生多的，如果教師一直以自己的生活經(jīng)歷來聯(lián)系化學(xué)知識，很容易會選擇一些學(xué)生沒有經(jīng)歷過的事情，這對于學(xué)生的學(xué)習而言沒有什么太大的效果。因此教師需要在課下多了解一下學(xué)生的經(jīng)歷，每次放假回校之后，教師要在學(xué)生沒有課的時候和他們溝通一下，讓學(xué)生說一下他們這個假期的所見所聞，以及自己之前遇到的一些比較有趣的事情，之后教師再從中選取出幾個最適合學(xué)生的作為結(jié)合知識的生活經(jīng)歷。在講解化學(xué)知識的時候，教師先要在課堂剛開始的時候吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约航酉聛碇v解的內(nèi)容感興趣，只有這樣才可以讓學(xué)生愿意聽講，同時在結(jié)合生活經(jīng)驗的時候可以讓學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，以此來準確地提升高中階段學(xué)生對化學(xué)知識的理解程度，甚至可以讓學(xué)生對化學(xué)這門科目產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

四、結(jié)束語

對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習是他們現(xiàn)階段最重要的事情，但是如果教師采取的方法不正確，學(xué)生在理解知識的時候就會受到一定的影響，進而影響到學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習。因此教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，盡可能地讓學(xué)生在課堂上準確地理解知識，以此來提升學(xué)生的化學(xué)水平，從而可以讓學(xué)生在高考時取得較為優(yōu)異的化學(xué)成績。

參考文獻

[1]關(guān)林.論高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（5）.

[2]李富森.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2017：81.