張明芳

【摘? ? 要】高中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生們良好且正確的觀念的養(yǎng)成有著不可替代的引領(lǐng)作用，為此高中的政治教學(xué)方針做出了多次調(diào)整，各地的政治教學(xué)也在調(diào)整中逐漸得到了改善，不過(guò)在新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題就是阻礙政治教學(xué)工作開(kāi)展的根源所在，要想綜合提高高中政治教學(xué)，這些問(wèn)題得以解決是高中政治教學(xué)成功的先決條件。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 高中政治? 教學(xué)問(wèn)題? 解決措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.054

高中階段是學(xué)生們政治觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在政治課堂上學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下對(duì)于世界有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事情的性質(zhì)有一個(gè)正確的判斷，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中處于一個(gè)怎樣的角色而這個(gè)角色又應(yīng)該怎樣來(lái)貢獻(xiàn)一份自己的力量。學(xué)生們能夠在課堂上學(xué)到這些都需要得益于一個(gè)有效的課堂學(xué)習(xí)，隨著政治教學(xué)方法的不斷改良，新課標(biāo)背景下學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到的有效知識(shí)已經(jīng)越來(lái)越多，要想將政治教學(xué)最優(yōu)化，還需要對(duì)仍舊存在的問(wèn)題進(jìn)行一些處理。本文將結(jié)合新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題，提出一些解決的方法。

一、新課標(biāo)教學(xué)背景之下高中政治教學(xué)所存在的問(wèn)題

（一）政治課堂教學(xué)太過(guò)空泛，與學(xué)生生活聯(lián)系不夠緊密

高中政治課本上面的知識(shí)畢竟不是我們生活中時(shí)時(shí)發(fā)生的事情，而且課本上面的知識(shí)大多講述的是國(guó)與國(guó)之間發(fā)生的政治問(wèn)題，這些知識(shí)對(duì)于高中階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)太過(guò)于空泛了，這些政治問(wèn)題對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生們來(lái)說(shuō)還太過(guò)遙遠(yuǎn)，在學(xué)生們的潛意識(shí)里面這些政治知識(shí)就僅僅是需要記住，而不會(huì)對(duì)于事件背后的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)理性的分析。其實(shí)各種各樣的政治問(wèn)題不僅學(xué)生們記憶起來(lái)不容易，教師講課同樣也不易，僅僅只是為了讓學(xué)生們能夠在高考中取得一個(gè)好成績(jī)而讓他們?nèi)ケ痴b記憶，那么就違背了政治課堂教學(xué)的初衷，既要對(duì)于學(xué)生們的人格三觀進(jìn)行培養(yǎng)，又要讓學(xué)生們?cè)谡慰荚囍心軌蛉〉貌诲e(cuò)的成績(jī)，如果圍繞著學(xué)生們的生活來(lái)開(kāi)展政治的教學(xué)，想必學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)會(huì)變得更加容易。

（二）學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性不高

政治科目的重要性雖然不及主科課程，但是在高考的考試中畢竟還是要占一定的分?jǐn)?shù)的，可要想調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性只靠政治學(xué)科在高考中的占分比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生們發(fā)自肺腑地投入于政治的學(xué)習(xí)，就需要引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。政治課堂的文字理論性偏重，不像其他學(xué)科那樣靈活多變，這也是為什么政治課堂很容易就變得死氣沉沉、政治課堂教學(xué)效率低下的原因，枯燥的課本知識(shí)讓學(xué)生們無(wú)法集中精力在課堂上面，政治課堂多次調(diào)整都是在圍繞著如何將學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)所努力，引起學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)生們積極性的關(guān)鍵。

（三）學(xué)生們?nèi)狈φ蔚淖灾鲗W(xué)習(xí)能力

高中的政治學(xué)習(xí)學(xué)生們都習(xí)慣于教師在課堂上面講，而學(xué)生們?cè)谙旅孢M(jìn)行筆記的記錄，雖然這樣的教學(xué)方式能夠保證教師在一節(jié)課內(nèi)將教學(xué)任務(wù)完成，可學(xué)生們真正學(xué)習(xí)并且記在腦海中的知識(shí)并不多。教師將一切學(xué)生們可能提出來(lái)的問(wèn)題都在教學(xué)中提到，為了節(jié)約時(shí)間就直接把找到的結(jié)論公布給學(xué)生們，直接讓學(xué)生們?nèi)ケ痴b，其實(shí)這樣并不能夠節(jié)約學(xué)生們的時(shí)間，反而會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生們的思維惰性，對(duì)于一些值得思考的政治問(wèn)題不會(huì)去積極思考并主動(dòng)去尋求答案，久而久之，學(xué)生們對(duì)于遇到的任何問(wèn)題就只會(huì)等著教師公布答案，得到答案就囫圇吞棗地接受，而不再去仔細(xì)思考，這樣的情況之下，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力也就會(huì)逐漸地消失了。

（四）只注重于書本知識(shí)的講授而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

政治除開(kāi)讓學(xué)生們對(duì)于當(dāng)今國(guó)家的形式與政策有一個(gè)大致的了解，還需要對(duì)于學(xué)生自我的一些觀念與認(rèn)識(shí)有一些培養(yǎng)，僅僅只為了培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)〉酶叻?，而忽視了?duì)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面的培養(yǎng)，才是真正的顧此失彼，這是學(xué)生們的損失，更是政治教師教學(xué)中出現(xiàn)的重大失職。

二、針對(duì)以上問(wèn)題的解決措施

（一）貼近學(xué)生的生活來(lái)教授政治

政治教學(xué)不能夠讓學(xué)生們感覺(jué)到空泛，要貼近于學(xué)生們的生活，比如，在政治課堂上涉及到兩國(guó)關(guān)系的時(shí)候，就可以不僅只為學(xué)生們講授兩國(guó)關(guān)系的改變對(duì)于國(guó)家的影響，還可以結(jié)合學(xué)生們以后的發(fā)展方向引述到學(xué)生們的發(fā)展前景上面來(lái)，對(duì)外形式的改變，除開(kāi)國(guó)家受到的沖擊，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)還會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？這些都是由國(guó)家形勢(shì)而延展出于課本，又貼合與學(xué)生們發(fā)展的話題。

（二）將課堂設(shè)計(jì)的更加有趣味性

在開(kāi)展政治教學(xué)的時(shí)候只單一地圍繞著課本來(lái)教學(xué)，一定會(huì)讓學(xué)生們感到十分的枯燥，教師可以良好地借助多媒體，比如將幻燈片設(shè)計(jì)的更加有趣，而不是和書本上所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)一樣的沉悶，各種各樣的風(fēng)趣的圖片、有趣的視頻穿插在課堂上既可以調(diào)節(jié)課堂的氛圍，又可以幫助學(xué)生們形象地理解一些政治問(wèn)題，記憶起來(lái)也會(huì)容易許多，這樣學(xué)生們也會(huì)積極地去探索政治的趣味性。

（三）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治的自主學(xué)習(xí)能力

在政治課堂上，教師不能夠一直都在講，也需要留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們自己來(lái)學(xué)習(xí)政治，對(duì)于一些政治問(wèn)題的衍生，要讓學(xué)生們自己獨(dú)立地思考或者課下以后自己去查詢相應(yīng)的資料，教師不應(yīng)該為了幫助學(xué)生們節(jié)省時(shí)間而將探索答案的過(guò)程都讓學(xué)生們省略掉，只有當(dāng)學(xué)生們自己去尋找答案，體會(huì)到答案是如何得來(lái)的而不是一味的從教師那里去獲取答案，學(xué)生們才能夠擁有一種自我學(xué)習(xí)和自我思考的能力。

（四）通過(guò)政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的各種素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)

透過(guò)政治的課堂培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)也是高中政治教學(xué)的任務(wù)之一，在課堂上學(xué)生們對(duì)于一些政治觀念的認(rèn)識(shí)能夠在教師的幫助下認(rèn)識(shí)得更加充分，一些基本的素質(zhì)也就會(huì)在課堂的引領(lǐng)下而得到培養(yǎng)，在課上教會(huì)學(xué)生們擁有正確判別事物的能力，正確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)是學(xué)生建立良好素質(zhì)的基本條件。

高中政治教學(xué)需要貼近學(xué)生的生活，又要在此基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)良好的培養(yǎng)，新課標(biāo)背景下我們以前傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂需要做出一些轉(zhuǎn)變，而今所存在的問(wèn)題也是我們一直致力于改變的。學(xué)生們?cè)谡握n堂上面學(xué)到的除了考試中需要運(yùn)用到的知識(shí)，最重要的還是一種能夠自我學(xué)習(xí)的能力和自我素質(zhì)觀念的正確養(yǎng)成，而教師就是這一任務(wù)的承擔(dān)者。學(xué)生們?cè)谡n堂上所能夠得到的培養(yǎng)與教師的政治教學(xué)方法離不開(kāi)，為了克服上述所存在的問(wèn)題，教師需要積極的調(diào)整方法，直到找到最適合于當(dāng)前學(xué)生們的教學(xué)方法，為高中政治教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份自己的力量，為高中政治教學(xué)的成功奠定基石。