楊遠(yuǎn)生

【摘? ? 要】在現(xiàn)代教育“德智體美勞”全面發(fā)展的背景之下，小學(xué)體育的重視度與關(guān)注度也不斷提高。但是在小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)的方法也存在一定的缺陷，所以本文就合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】合作訓(xùn)練? 小學(xué)體育? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.110

小學(xué)體育已經(jīng)成為很重要的一個(gè)科目，但是要怎樣使用正確的教學(xué)策略才能達(dá)到更好的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，合作訓(xùn)練是一個(gè)很重要的教學(xué)思想和模式，值得教師們?cè)趯?shí)踐中去使用這個(gè)教學(xué)模式。

一、合作訓(xùn)練的概念

其實(shí)合作訓(xùn)練在體育這門(mén)學(xué)科中的地位就類(lèi)似于合作學(xué)習(xí)模式在其他學(xué)科中的地位，是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)習(xí)模式和互動(dòng)模式。合作訓(xùn)練是互動(dòng)教學(xué)模式的一種，主要是指將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)相互幫助，從而達(dá)到讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)一致、更有思考能力的目的。

二、合作訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

合作訓(xùn)練作為新型體育教學(xué)模式，自然是因?yàn)橛衅洫?dú)特的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)才會(huì)被廣泛運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中。筆者認(rèn)為，合作訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）合作訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在許多體育項(xiàng)目中都體現(xiàn)著有團(tuán)結(jié)合作的精神，即使是個(gè)人在進(jìn)行體育項(xiàng)目的比賽時(shí)，也會(huì)有班上的其他同學(xué)來(lái)加油打氣，這就是體育所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神。而合作訓(xùn)練這個(gè)教學(xué)模式則能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在小組一起進(jìn)行體育鍛煉時(shí)真正體會(huì)到合作的意義與內(nèi)涵。

（二）合作訓(xùn)練能夠提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量

小學(xué)生這個(gè)年齡階段其實(shí)是比較難管控的，特別是在體育課這樣的戶(hù)外教學(xué)課堂上，更是有很多不可控因素，所以教師如果想要手把手教學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，也只是心有余而力不足。但是合作訓(xùn)練卻能在一定程度上改變這種情況，合作訓(xùn)練主要是將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，而在小組內(nèi)部就能夠通過(guò)學(xué)生之間的相互幫助解決很多小問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)跑步姿勢(shì)不了解的話，就可以請(qǐng)教小組內(nèi)知道的同學(xué)，這樣就可以節(jié)約很多課堂提問(wèn)時(shí)間，也可以使教師的教學(xué)進(jìn)程加快，從而留出更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉。所以，合作訓(xùn)練是能夠提高體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量的。

三、合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

合作訓(xùn)練是一個(gè)很好的體育教學(xué)模式，但是也需要教師正確合理的使用，才能更好地發(fā)揮出合作訓(xùn)練的效用。

（一）合理科學(xué)分組

合作訓(xùn)練最精髓的地方就在于小組合作訓(xùn)練，那么小組的分組就要科學(xué)合理。教師在小組分類(lèi)的過(guò)程中一定要注意以下兩個(gè)原則：1.協(xié)調(diào)性。所謂小組協(xié)調(diào)性是指小組成員之間的協(xié)調(diào)性，這個(gè)協(xié)調(diào)性不僅僅是指學(xué)生相互之間的默契度，更多的還有小組成員之間體育能力的協(xié)調(diào)性。其實(shí)這就和學(xué)習(xí)小組的分組是一個(gè)道理，在一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該要有不同層次體育能力的學(xué)生，體育能力強(qiáng)的學(xué)生幫助體育能力弱的學(xué)生，在小組內(nèi)形成強(qiáng)弱結(jié)合、互幫互助的局面，小組內(nèi)一起共同進(jìn)步。2.小組多樣性。一個(gè)體育小組的組成并不僅僅是以體育能力為標(biāo)準(zhǔn)而劃分的，更多的還有小組組織者、小組氣氛活躍者這樣的成員存在。教師在劃分小組的時(shí)候，這些因素都要囊括在內(nèi)，才會(huì)使一個(gè)小組的組成更加完整、更加多樣。

（二）注意把握合作訓(xùn)練布置的任務(wù)量

雖然說(shuō)人多力量大，但是筆者認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法在小學(xué)體育教學(xué)中還是值得商榷的。現(xiàn)在很多學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，在家里連家務(wù)活都很少做，這也是造成當(dāng)代小學(xué)生身體素質(zhì)差的原因之一，可能部分體育教師會(huì)認(rèn)為在合作訓(xùn)練的模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度會(huì)更快、質(zhì)量會(huì)更高，從而在一堂課上，給學(xué)生們布置許多的體育活動(dòng)任務(wù)，但是其實(shí)這種做法是欠缺的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在合作訓(xùn)練的模式之下，仍然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果教師的進(jìn)度很快，則會(huì)在一定程度上造成學(xué)生在心理上對(duì)體育活動(dòng)的抵觸。所以，在合作訓(xùn)練的模式之下，教師把握好課堂上布置的任務(wù)量也是非常重要的。

（三）營(yíng)造良好的合作訓(xùn)練氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在合作訓(xùn)練的過(guò)程中，每一位小組成員都是非常重要的角色，學(xué)生對(duì)合作訓(xùn)練的認(rèn)真程度在很大程度上決定了合作訓(xùn)練的效果。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常有必要的，畢竟合作訓(xùn)練最主要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生之間的相互合作和相互幫助。所以，我在分小組之前，都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。并且在將學(xué)生分好小組之后，我會(huì)讓學(xué)生給自己的小組取一個(gè)團(tuán)隊(duì)名字和口號(hào)，然后在每次小組合作訓(xùn)練之前，要讓學(xué)生們喊出自己的小組口號(hào)。我認(rèn)為，這樣一個(gè)小小的課前舉動(dòng)，給學(xué)生們?cè)黾恿藘x式感，在進(jìn)行合作訓(xùn)練之前的儀式感是非常重要的。另外，這樣的儀式也在課堂上培養(yǎng)了良好的合作訓(xùn)練氛圍，從而使學(xué)生們對(duì)于合作訓(xùn)練更有合作意識(shí)。

（四）利用合作訓(xùn)練吸引學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在很多小學(xué)生對(duì)于體育鍛煉都是比較抵觸的，沒(méi)有從中體會(huì)到體育的樂(lè)趣，但是我們教師卻可以利用合作訓(xùn)練，開(kāi)展一些關(guān)于體育鍛煉的小游戲，然后通過(guò)這些小游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣。我曾經(jīng)在教授立定跳遠(yuǎn)這門(mén)課程的時(shí)候，就在課程接近尾聲的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行了一次小組立定跳遠(yuǎn)接力賽。小組內(nèi)每個(gè)人都要進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，最后跳完之后，哪一組的跳遠(yuǎn)距離總和最大，哪一組就是贏家。這種體育課堂小游戲，既可以訓(xùn)練學(xué)生的體育能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題

1.合作訓(xùn)練時(shí)注意安全。體育鍛煉和活動(dòng)是具有一定危險(xiǎn)性的，很多學(xué)生之間可能會(huì)在合作訓(xùn)練的過(guò)程中產(chǎn)生矛盾和摩擦，這時(shí)教師就要注意處理好這些小矛盾和問(wèn)題，否則可能會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題。2.合理劃分小組。小組之間的成員劃分是需要考慮多方面因素的，教師要注意小組成員之間體育組織能力、精神鼓舞能力等多方面的相互綜合與協(xié)調(diào)，讓每一個(gè)小組之間的力量的勢(shì)均力敵，這樣才能更易激起小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.合作與學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。在課堂上過(guò)多使用合作訓(xùn)練的模式，可能會(huì)在一定程度上造成學(xué)生過(guò)分依賴(lài)團(tuán)隊(duì)和同伴，從而導(dǎo)致自己不能獨(dú)立完成一些體育活動(dòng)和體育鍛煉，我認(rèn)為這也是合作訓(xùn)練過(guò)度使用的問(wèn)題之一，所以，教師要注意幫助學(xué)生正確處理合作和個(gè)人之間的關(guān)系。

總而言之，合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中是非常重要的教學(xué)模式。合作訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體意識(shí)，所以我們教師要正確合理的運(yùn)用合作訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育。