蔡鑫興

【摘? ? 要】進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)的積極性不是很大，因此我們也不能采用強(qiáng)制性的教學(xué)手段來要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些引導(dǎo)性的手段來讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，把“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變成“學(xué)生要學(xué)習(xí)”。在本文中我們將對案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用展開討論。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 中職數(shù)學(xué)? 運(yùn)用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.146

中職教育作為教育環(huán)節(jié)上的關(guān)鍵一環(huán)，無論是在教學(xué)方法還是在教學(xué)模式上都需要迎來自己的轉(zhuǎn)變，要與傳統(tǒng)的教學(xué)有所不同，這樣才能使中職的學(xué)生能夠更加適應(yīng)中職教育。因此我們應(yīng)該在教學(xué)活動中采取一些新的教育方式，例如，采用案例教學(xué)法讓數(shù)學(xué)的教學(xué)有一個改革性的發(fā)展。

一、中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)可采用案例教學(xué)的可行性分析

從教學(xué)的目標(biāo)看，案例教學(xué)特別適合用在以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的教學(xué)中。而數(shù)學(xué)這門課程便是一門培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)能力的學(xué)科，它不獨(dú)立存在，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，案例教學(xué)具有較鮮明的教學(xué)目標(biāo)，案例教學(xué)能一定程度模擬真實的問題，可以讓學(xué)生通過自己的討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。所以，從教學(xué)目標(biāo)及綜合能力的培養(yǎng)來看，案例教學(xué)是適合中職數(shù)學(xué)教學(xué)的。運(yùn)用這樣的方式，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更是去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以便于學(xué)生能在各個方面都有一定的提高。

二、案例教學(xué)法的概述

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based teaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。案例教學(xué)法起源于19世紀(jì)20年代，由美國哈佛商學(xué)院（Harvard Business School）所倡導(dǎo)，當(dāng)時是采取一種很獨(dú)特的案例型式的教學(xué)，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，實施之后，頗具績效。 在過去，案例教學(xué)法一般都適用于語文、政治、歷史這類文科類的科目，很少有人會將它運(yùn)用于數(shù)學(xué)這門科目之中，但是面臨著現(xiàn)在教育的改革，我們就需要采用一些更加容易被中職學(xué)生接受的教育方法來進(jìn)行教導(dǎo)。這種教學(xué)方法由于可以讓中職學(xué)生產(chǎn)生問題，通過教學(xué)案例可以更好的設(shè)置數(shù)學(xué)問題，并且以此來提高中職學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而更加愿意去進(jìn)行思考，讓學(xué)生做課堂的主人翁。因此，在中職的教學(xué)中采用這種教學(xué)方法是有必要的，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。中職學(xué)生在接受中職教育以前，多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差，甚至不想學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)的情況，所以說這就需要我們教師來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，了解到中職教育的不同，并且不會感覺到吃力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?？赡苡械膶W(xué)生接受中職教育只是為了在三年以后找一個工作然后養(yǎng)家糊口，但事實上并不僅僅是這樣子的，在中職教育中我們需要培養(yǎng)學(xué)生能夠在社會中生存的技能，并且能夠盡可能多的教會他們基礎(chǔ)知識，以便于讓他們不至于以后做一個文盲。也因此我們需要改變我們的教學(xué)方法，讓我們的教學(xué)變得更加生動有趣，并且讓學(xué)生參與到課堂中來。而不僅僅只是教師在上面講，學(xué)生在下面各干各的事，所以我們需要在學(xué)生的觀念上對他們進(jìn)行改變，讓他們在學(xué)習(xí)上改變基礎(chǔ)的觀念，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)文化知識的重要性。

三、案例教學(xué)法的特性

任何一件事情，我們都需要從辯證的方向來看，每件事都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，下面我們就探討一下案例教學(xué)法的特性。

1.典型性。所謂案例教學(xué)就是先提供一個典型的案例（事例、材料）給出具體的材料，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對這案例進(jìn)行深入的分析、討論，從中抽象出一些認(rèn)識、經(jīng)驗、觀點(diǎn)、道理，以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識內(nèi)容。這些典型的案例會幫助學(xué)生進(jìn)行思考，并且了解問題的所在，學(xué)生即可有針對性的對案例進(jìn)行探究，并且可以引發(fā)學(xué)生的思考和對學(xué)習(xí)的探討，因此，案例分析教育法具有典型性。2.直觀性。在教學(xué)的過程中，我們采用案例教學(xué)法，可以直觀地去描述問題，使得學(xué)生的理解更加透徹，因此，案例分析教育法具有直觀性。 3.實踐性。可以說案例分析教育法我們需要課下去查找相關(guān)的典型案例，并且在課堂中進(jìn)行討論并做出分析，因此可以說案例分析教育法是具有實踐性的。4.費(fèi)時。一是選材時費(fèi)時，在這樣一個信息大爆炸的時代，每天都有很多信息充斥著我們的大腦和眼睛。我們需要進(jìn)行搜集、篩選、整理，找出適合我們的學(xué)生和切合教學(xué)點(diǎn)的案例，這是一個龐大的工程。二是上課分析案例時比較費(fèi)時，學(xué)生找不準(zhǔn)問題和教學(xué)的切合點(diǎn)，小組討論的時間比較長。在一節(jié)只有幾十分鐘的課上，案例的分析就顯得有點(diǎn)耗時。 從以上的觀點(diǎn)即可看出，案例教學(xué)的方法是既有優(yōu)點(diǎn)也有相應(yīng)的缺點(diǎn)，因此我們在采用新的方法時也應(yīng)當(dāng)用辯證的觀念來看待這個方法。

四、案例教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）化抽象為具體

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在很多人看來都是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，并且會有很多難以講述的抽象問題，因此我們就可以引用案例的教育法，化抽象為具體，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科也變得更加直觀，將邏輯的問題變得更加容易理解，也能夠讓學(xué)生們更好地掌握這門基礎(chǔ)學(xué)科。

（二）拉近學(xué)生與教師之間的距離

案例分析的方法可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中有一個討論的過程，也因此會讓學(xué)生們與教師之間的關(guān)系相處的更加融洽，在討論中拉近師生之間的距離，讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系不在是一個教育者與被教育者的關(guān)系，而是一個可以真正能夠討論問題的關(guān)系，這種關(guān)系會更加有利于改變學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科的觀念，將會使學(xué)生不再對基礎(chǔ)采取一種漠視的態(tài)度。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，無法脫離其他學(xué)科而獨(dú)立存在，因此數(shù)學(xué)的教育是必不可少的，但是與高中相比較，中職的學(xué)習(xí)更加傾向于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，因此我們可以根據(jù)專業(yè)的不同而設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生們在情境的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

案例教學(xué)法依舊需要我們的實驗和不懈的努力，我們希望讓學(xué)生們了解到基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，并且能夠通過這種新型的教育方式對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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