李情

【摘 ? ?要】社會在不斷的發(fā)展，中國也在不斷的強(qiáng)大，逐步走向世界舞臺。英語是國際通用語言，在這種境況下，讓當(dāng)代青年學(xué)好英語就顯得尤為重要。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會，我們的教學(xué)方式也應(yīng)該不斷改進(jìn)，而互動式教學(xué)就是其中的一種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?互動式教學(xué) ?運(yùn)用方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.107

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂上存在著弊端，讓很多學(xué)生學(xué)會了“啞巴英語”，讓學(xué)生出現(xiàn)了考試時(shí)能得高分，但是口語表達(dá)能力和聽力能力弱的情況。這種情況的出現(xiàn)是應(yīng)試教育帶來的不利影響，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，互動式教學(xué)逐漸被各科教師所采納和運(yùn)用，那么在初中英語課堂上也應(yīng)該嘗試一下互動式教學(xué)。下面，我們將來談一下傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端和互動式教學(xué)在初中英語課堂上運(yùn)用的必要性以及運(yùn)用過程中所出現(xiàn)的問題以及解決方法。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

1.教師主導(dǎo)課堂明顯，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語課堂上，主要是教師授課、板書和給學(xué)生播放錄音，不是教授新課，就是上復(fù)習(xí)課，要么就是練習(xí)課，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。英語對于大部分學(xué)生來說還是比較困難的，因?yàn)樗耆煌谖覀兞?xí)慣的語言系統(tǒng)，它對于學(xué)生來說是全新的，如果以一種枯燥的方式灌輸給學(xué)生知識，那么學(xué)生是不可能很好地掌握和運(yùn)用它的。

2.忽略學(xué)生的個(gè)體差異性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師“滿堂灌”的教學(xué)模式可能無法發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，而且青春期的學(xué)生比較敏感，好面子，如果別的學(xué)生都懂的問題，但是自己還不懂就怕學(xué)生笑話，從而不去詢問教師，讓問題永遠(yuǎn)遺留在那里，久而久之問題就會越來越多，學(xué)生和學(xué)生之間的差距也會越來越大。

3.不利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，無法讓學(xué)生真正學(xué)好英語。傳統(tǒng)的英語課堂上，大部分都是教師在說，學(xué)生在聽，學(xué)生的口語無法得到提高，而聽力和口語息息相關(guān)，例如，讀出來的單詞發(fā)音都不正確，那么聽聽力的時(shí)候就會無法反應(yīng)過來自己聽到的單詞是什么。而“滿堂灌”的教學(xué)方式讓學(xué)生練習(xí)的機(jī)會減少，學(xué)生的寫作和閱讀能力也得不到提高。所以，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力的。

二、在初中英語課堂上運(yùn)用互動式教學(xué)的必要性

1.運(yùn)用互動式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師授課，學(xué)生聽講，教師一味地講解知識，學(xué)生一味地被動接受知識?？赡苡械膶W(xué)生能夠理解教師所講的知識，也知道學(xué)習(xí)的重要性，會上課認(rèn)真聽講。但是初中階段的學(xué)生處于青春叛逆期，玩的心思比較重，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式比較枯燥乏味，那么就會喪失對學(xué)習(xí)的興趣。互動式教學(xué)是增加了教師和學(xué)生的溝通，教師在備課時(shí)會充分采取學(xué)生的有效意見和建議。課堂上融入了學(xué)生感興趣的東西，那么學(xué)生自然會被課堂內(nèi)容所吸引，也就提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)有利于突顯學(xué)生的個(gè)體差異性。在互動教學(xué)模式下，學(xué)生和學(xué)生可以以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，合力完成好教師布置的任務(wù)。例如，教師讓學(xué)生分小組完成一本文學(xué)名著的講解并在課堂上展示，在完成任務(wù)的過程中，擅長收集資料的學(xué)生可以通過各種渠道收集盡可能完整的資料，擅長做ppt的學(xué)生可以制作ppt，口語表達(dá)能力好的學(xué)生可以代表本組的學(xué)生給全班學(xué)生展示。這樣的話，互動式教學(xué)充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，有利于推動學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

3.運(yùn)用互動式教學(xué)有利于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；咏虒W(xué)模式最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間得到溝通，互相交流思想，然后共同進(jìn)步，真正地學(xué)好英語。教師如果能夠讓學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分表達(dá)他們的意見，有利于體現(xiàn)新課程改革中突出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體這一點(diǎn)要求。互動式教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上多讀、多聽、多寫和多練，以學(xué)生的發(fā)展需求為重點(diǎn)，做到了充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

（一）創(chuàng)建良好的互動教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在運(yùn)用互動式教學(xué)的英語課堂上，我們需要創(chuàng)設(shè)新的、有利于師生互動交流的環(huán)境，以此來調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在主觀意愿上愿意參與到教師所設(shè)計(jì)的活動中去。英語不止是一門學(xué)科，更是一種語言，而語言學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，我們教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效利用好小組合作教學(xué)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間有效的溝通方式。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在布置任務(wù)時(shí)應(yīng)該聽取學(xué)生的意見和建議。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，遇到不懂的問題也會向教師請教，這樣的話，就增加了教師和學(xué)生之間的交流。此外，學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)的過程中，學(xué)生之間遇到問題會溝通交流，共同探討問題所在，然后去解決問題。這樣的話，就有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，也有利于發(fā)現(xiàn)自己的不足然后彌補(bǔ)，讓自己得到發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)習(xí)過程中，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，然后向他學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步。

（三）在小組合作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做好指導(dǎo)工作

初中生的心智發(fā)育并不成熟，考慮問題也不全面，我們在進(jìn)行小組合作教學(xué)過程中，不能完全按照學(xué)生的意愿進(jìn)行，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.小組成員配合合理。我們在分配小組成員的時(shí)候，應(yīng)該讓每一個(gè)組內(nèi)有成績好的學(xué)生也有成績落后的學(xué)生，讓他們互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

2.教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后指導(dǎo)他們解決問題。我們教師把任務(wù)布置給學(xué)生，但不意味著我們就可以完全不管學(xué)生了，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生完成的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的問題，然后指導(dǎo)他們解決問題。

3.小組內(nèi)成員分工明確，互相配合，協(xié)作完成任務(wù)。教師應(yīng)該提醒小組的組長，讓他根據(jù)成員的特點(diǎn)來布置任務(wù)，讓每個(gè)成員發(fā)揮自己的長處。

互動式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通、交流和學(xué)習(xí)，是初中英語教學(xué)的有效方法之一。我們應(yīng)該有效利用互動式教學(xué)，好好培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，互動式教學(xué)也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。