閔勝林

摘要：隨著而我國教育不斷深入改革，鋼琴教學也就此摒棄以往傳統(tǒng)教學模式，開展新型體驗式教學模式，并注重培養(yǎng)學生的學習興趣，以學生體驗的方式來提升整體教學質(zhì)量。本文闡述了鋼琴教學現(xiàn)狀及體驗式教學的作用，并提出體驗式教學模式的構(gòu)建策略，以期幫助高校教師培養(yǎng)出更多優(yōu)秀鋼琴人才。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴;體驗式教學;模式構(gòu)建

引言：

當前我國高校教育重點強調(diào)培養(yǎng)學生全面發(fā)展，鋼琴教學的有效開展則可以培養(yǎng)出學生的審美能力、綜合素質(zhì)與情感意蘊。因此，高校鋼琴教學模式中引入體驗式教學來培養(yǎng)學生彈奏技巧及知識技能，以此讓學生能夠在作品中更好的抒發(fā)個人情感，從而提升藝術(shù)修養(yǎng)。

一、高校鋼琴教學現(xiàn)狀

2000后，我國高校逐漸開始興起鋼琴教學熱潮，并紛紛開設(shè)鋼琴專業(yè)課，而且孕育出許多優(yōu)秀的鋼琴師生，以此提升我國鋼琴專業(yè)整體水平。但隨著鋼琴專業(yè)普及教育，很多高校在開展鋼琴教學時出現(xiàn)了各種各樣的教學問題，以往傳統(tǒng)式教學方法已經(jīng)不能夠吸引學生來深入學習，且教學理念與時代發(fā)展嚴重脫節(jié)，無法為社會提供當前人才市場中所需的鋼琴人才。此外，每個高校中的鋼琴教師專業(yè)能力也有所區(qū)別，從而導致學生學習水平受到嚴重影響。如果高校不能夠及時解決當前存在的教學問題，將會嚴重影響整體鋼琴教學水平，無法有效提升學生學習興趣，長期下來我國整體鋼琴人才平均水平將會逐步降低。

二、高校鋼琴體驗式教學模式的構(gòu)建作用

（一）有利于學生提高彈奏水平

高校在開展鋼琴體驗式教學過程中，應(yīng)將培養(yǎng)學生演奏能力作為基本教學目標，然后深入培養(yǎng)學生整體音樂素養(yǎng)，在學生學習難度較高的鋼琴曲目時，本身需要強大的鋼琴技巧，學生很難發(fā)揮出曲目原有的音律。因此，教師可通過體驗式教學來幫助學生提高鋼琴演奏能力，通過日常反復訓練來提升自身演奏水平。以往鋼琴教學模式過于忽視培養(yǎng)學生演奏技巧與演奏情感發(fā)揮，但教師在應(yīng)用體驗式教學后，學生能夠?qū)⒆陨砬楦谐浞峙c演奏技巧相結(jié)合，并形成良好的藝術(shù)氛圍，教師可以更好的開展鋼琴教學。

（二）有利于提升學生學習興趣

以往教師在開展鋼琴教學時，過于注重向?qū)W生灌輸理論知識，這種教學模式對現(xiàn)代學生來說已經(jīng)極為不適。而教師應(yīng)用體驗式教學模式后，將以學生作為教學主體，教師在其中扮演者引導者的角色，充分發(fā)揮出教師應(yīng)有的職責，并以體驗式教學中所提倡的教學方式來開展教學活動，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習自信心。此外，鋼琴教師在利用體驗式教學過程中，可以利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生呈現(xiàn)更為生動的演奏視頻，讓學生通過視覺與聽覺來進一步認知鋼琴藝術(shù)，并將學生自身實踐能力與理論知識相結(jié)合，由此形成一個靈活、多樣的教學模式。

（三）有利于促進鋼琴教學效率

體驗式教學模式的有效開展不僅需要教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學模式，還需要教師及時補充并完善現(xiàn)有教材內(nèi)容，讓學生能夠通過易懂的教材能容來充分了解鋼琴知識。例如教師在教授學生鋼琴演奏技巧時，可以通過多媒體中廣泛的教學資源來培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，以此拓展教學方式。其次，在教學過程中，鋼琴教師需要不斷拓展教學內(nèi)容，豐富教學資源，不僅需要傳授學生音樂作品中的內(nèi)涵與情感，還需要提升學生的整體彈奏技巧，讓學生充分理解所學的音樂作品。因此，高校鋼琴教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學理念，創(chuàng)新教學模式，以此培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鋼琴人才。

三、高校鋼琴體驗式教學模式的構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學理念

高校鋼琴開展體驗式教學，需要鋼琴教師能夠制定合理的教學計劃、教學目標、教學方案，摒棄傳統(tǒng)教學理念、教學模式，并選擇與學生當前發(fā)展相符的鋼琴曲目進行教學。其次，鋼琴教師需要鼓勵學生積極學習不同風格的鋼琴作品，讓學生通過嘗試來感受不同作品情感，以此提升鋼琴彈奏水平，并且能夠在脫離教師的環(huán)境中自主學習且能夠深入理解作品含義。總而言之，高校開展鋼琴教學時，需要教師傳授學生不同曲風的鋼琴作品，讓教學內(nèi)容變得更為豐富。此外，教師在教學過程中不僅需要傳授學生彈奏技巧，更要要求學生能夠充分理解鋼琴理論知識，奠定良好基礎(chǔ)，并采取相應(yīng)教學方法來深入挖掘?qū)W生學習潛力，讓學生能夠在良好的學習氛圍內(nèi)提高自己的彈奏能力。

（二）提升學生音樂素養(yǎng)

教師在鋼琴教學中應(yīng)用體驗式教學需要鋼琴教師摒棄傳統(tǒng)教學模式，并消除以往教學模式所帶來的負面影響，應(yīng)用新型教學模式來提升學生學習積極性與學習興趣，并將培養(yǎng)學生自主學習能力作為重點教學工作。其次，教師如若想要改善當前學生學習情況，首先需要改善學生的學習思維，讓學生能夠在先進的教學模式中充分發(fā)揮自己的潛力。其次，鋼琴教師應(yīng)培養(yǎng)學生自主思考能力，讓學生能夠在彈奏過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足指出，以此不斷提升鋼琴彈奏水平。同時，鋼琴教師應(yīng)鼓勵學生積極參與到鋼琴活動之中，通過與其它學生進行交流和互動來完善自身所存在的不足，并開拓學生的眼界，讓學生能夠體驗到更多的鋼琴作品，以此來培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力。

（三）培養(yǎng)學生彈奏風格

體驗式教學的有效應(yīng)用需要教師來改革現(xiàn)有教學方式，將培養(yǎng)學生鋼琴彈奏能力作為重點教學目標。例如鋼琴教師在教學過程中，可通過作品背景、人物思想、情感動態(tài)對學生進行深入分析，讓學生能夠充分理解其作品含義，并在彈奏過程中發(fā)揮出自身情感，以此來提升學生的彈奏能力。教師還可以通過訓練學生彈奏不同曲風的作品來陶冶自己的情操，并提升音樂審美能力。此外，教師在開展體驗式教學過程中，還需與學生及時進行交流互動，明確學生當前學習需求，并根據(jù)學生學習能力來因材施教，讓學生在學習過程中具有體驗感，并以此來明確自身學習方向，以此形成個人彈奏風格。

結(jié)語：

綜上所述，高校開展鋼琴體驗式教學，首先需要教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學理念，并積極培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)新能力。其次，教師還應(yīng)積極開展教學活動，以此來開拓學生視野，豐富學生學習生活，在不同風格的作品當中來體驗其中的含義，并形成自己的彈奏風格。因此，鋼琴教師應(yīng)在體驗式教學模式中積極培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，讓學生能夠具備更強的鋼琴演奏能力。

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