摘要：高等院校作為我國培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的主要陣地，開展思想政治教育的重要性不言而喻，高等職業(yè)學(xué)校也不例外。人文關(guān)懷的核心在于肯定人性和人的價(jià)值，主要包括引導(dǎo)人的個(gè)性解放和自由平等，尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神生活等[1]，從這些人文關(guān)懷的內(nèi)涵不難發(fā)現(xiàn)，把人文關(guān)懷融入到高職思想政治教育當(dāng)中是非常有價(jià)值和意義的，它會(huì)對(duì)高職思想政治教育起到極大的助推作用。本文從人文關(guān)懷的內(nèi)涵和特征出發(fā)，分析了把人文關(guān)懷融入到高職思想政治教育中的重要意義，然后從四個(gè)方面梳理了高職思想政治教育融入人文關(guān)懷的方法路徑，以供廣大高職思想政治教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治教育;人文關(guān)懷;路徑探析

引言

高校思想政治教育的目的和根本任務(wù)是為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，他們應(yīng)該有崇高的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;應(yīng)該具有民族精神，熱愛祖國;應(yīng)該有很高的現(xiàn)代素質(zhì)，遵守社會(huì)公德和公共秩序，有良好的公民意識(shí)等等。這些其實(shí)都和人文有相當(dāng)緊密的關(guān)系，也都需要人文關(guān)懷的加入和支撐才能更好地達(dá)成。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵

簡單的說，人文是指在人類社會(huì)生活中各種以人為中心的文化現(xiàn)象的總和，它包含很多方面，比如重視人的作用，尊重人的人格尊嚴(yán)，關(guān)心人的心理和情緒，發(fā)展人的綜合能力等等[2]。西方繼文藝復(fù)興之后的啟蒙運(yùn)動(dòng)期間，逐漸誕生了人文理念，典型人物如俄國大文學(xué)家伏爾泰，他首次提出了人的概念，并對(duì)人文理念和人文思想作出了基礎(chǔ)性的論述，為人文思想的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。及至現(xiàn)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想等等方面的大踏步發(fā)展，現(xiàn)代人文理念慢慢開始進(jìn)入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，人文關(guān)懷也應(yīng)運(yùn)而生。

概括地說，人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展。它是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定，更是對(duì)人類的解放與自由的追求。簡而言之就是關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人。人文關(guān)懷不僅是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是人類自覺意識(shí)提高的集中反映。高校思想政治課程作為高等教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，其教學(xué)的本質(zhì)目的就是對(duì)學(xué)生的精神層面進(jìn)行系統(tǒng)的教育和重新的塑造，從人文關(guān)懷的內(nèi)涵概念中不難發(fā)現(xiàn)它和高校思想政治教育是很搭配的，也正因?yàn)檫@樣，研究如何把人文關(guān)懷融入到高職思想政治教育是非常有意義且十分緊迫的課題。

二、在高職思想政治教育中融入人文關(guān)懷的重要意義

高職院校不同于普通的高等院校，它更側(cè)重于職業(yè)應(yīng)用型和技術(shù)型人才的培養(yǎng)，但是不論其教學(xué)課程和人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)有何不同，在學(xué)生思想政治教育方面的要求是一致的、不能打絲毫折扣的。甚至說，正是由于高職院校相較于普通高校的一些特點(diǎn)，思想政治教育更應(yīng)該大力提倡和高水平推進(jìn)，在高職思想政治教育中融入人文關(guān)懷的意義更加重大。

首先，在高職思想政治教育中融入人文關(guān)懷有利于建設(shè)和諧的校園氛圍。校園生活相較于社會(huì)生活雖然簡單、干凈很多，但是學(xué)生和學(xué)生之間由于朝夕相處難免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問題和誤解甚至是摩擦和沖突，師生之間和學(xué)生與學(xué)校之間同樣也是如此，在高職思想政治教育中融入人文關(guān)懷有利于引導(dǎo)學(xué)生形成開朗、和善的心態(tài)，有助于減緩和消除校園內(nèi)的不和諧不穩(wěn)定因素[3]，從而為高職學(xué)生的健康成長成才營造良好、和諧、友善的校園環(huán)境和氣氛。其次是有助于在高職校園內(nèi)貫徹落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。高職院校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)本身就是技術(shù)型、應(yīng)用型人才，容易忽視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，在高職思想政治教育中融入人文關(guān)懷能夠滿足一些學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和內(nèi)心深處某些精神層面的需要，從而促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，將高職學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)豐富、能力突出、高情商的人。最后，高職早已不再是象牙塔、一塵不染，受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵染和影響，高職學(xué)生也不同程度地存在拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想，沉迷于電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)世界，自我主義盛行;政治意識(shí)和政治觀念不強(qiáng)，對(duì)中國夢(mèng)和中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)理解和認(rèn)同程度不夠等等非?，F(xiàn)實(shí)、非常嚴(yán)峻、非常具有根本性的問題，要想順利圓滿地解決這些問題，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想政治教育方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把人文關(guān)懷融入到新時(shí)期的高職思想政治教育中來，努力與學(xué)生進(jìn)行坦誠、直率、深層次的溝通，還要幫助他們解決諸如獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)、貧困補(bǔ)助申請(qǐng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講和指導(dǎo)等與他們切身利益密切相關(guān)的問題，解決好這些現(xiàn)實(shí)問題既是融入人文關(guān)懷的具體舉措，反過來也能提高高職思想政治教育的教育效果。

三、高職思想政治教育融入人文關(guān)懷的路徑

（一）樹立人文理念，積極營造充滿人文關(guān)懷的校園氛圍

不管是對(duì)一個(gè)人還是對(duì)一個(gè)組織、團(tuán)體來說，行動(dòng)總是受想法、理念的影響和指引，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行動(dòng)，繼而產(chǎn)生什么樣的效果這都是一脈相承的。在立德樹人教學(xué)理念越來越大力提倡的今天，在思想政治教育越來越受重視的新時(shí)代，高職院校一定要緊跟時(shí)代脈搏，勇于自我革新、摒棄傳統(tǒng)的守舊的不合時(shí)宜的教育教學(xué)理念，牢固樹立以人為本的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要和客觀教育規(guī)律，比以往任何時(shí)候都要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，打破傳統(tǒng)思想政治教育給人的僵化刻板的印象，積極營造充滿人文關(guān)懷的高職校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康、順利地成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

（二）積極融入柔性情感教育，促進(jìn)教學(xué)過程中的互動(dòng)與溝通

以往的高職思想政治教育過程中，由于受傳統(tǒng)教育理念的限制造成了長期以來對(duì)于學(xué)生的人文關(guān)懷嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治課程的重視程度不夠、學(xué)習(xí)積極性不高，嚴(yán)重影響了高職院校思想政治教育相關(guān)教育功能的發(fā)揮。有鑒于此，在新時(shí)期人文關(guān)懷漸漸融入思想政治教育的大背景下，高職思想政治教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極開展柔性情感教育，站在平等的立場(chǎng)上坦誠和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)所思所想，這樣建立在平等和互信基礎(chǔ)上的互動(dòng)和溝通會(huì)更有成效。

（三）由內(nèi)及外，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)

隨著社會(huì)認(rèn)識(shí)的不斷提高，現(xiàn)在學(xué)生成才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅局限于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有德育教育這一很重要的部分，健康也不再局限于身體方面的健康，還有心理健康。人文關(guān)懷一個(gè)很重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于受社會(huì)上多元文化思潮的影響，心理成長發(fā)育容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，高職思想政治教育工作者就是要充分利用人文關(guān)懷，打開學(xué)生的心扉，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中的心理問題，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成積極健康的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，促使融入人文關(guān)懷的思想政治教育更有成效

傳統(tǒng)的思想政治教育課程總是給人以刻板僵化的印象，教師教起來枯燥、學(xué)生更是提不起學(xué)習(xí)的興趣和勁頭兒。要想改變這種不良現(xiàn)象高職院校思想政治教育工作者一定要積極接受新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和豐富思想政治教學(xué)手段和方法，做一些富有趣味性對(duì)學(xué)生富有吸引力的課程設(shè)計(jì)，千萬百計(jì)促進(jìn)人文關(guān)懷和思想政治教育落地生根、取得更多更好的實(shí)際效果。

結(jié)語：

綜上所述，高職思想政治教育作為高職教學(xué)課程中很重要的一部分，廣大高職思想政治老師一定要充分認(rèn)識(shí)在高職思想政治教育中融入人文關(guān)懷的重要意義，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、尊重學(xué)生主體地位，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀芳， 劉小文 . 高職院校思想政治教育融入人文關(guān)懷的思考[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào) （人文社會(huì)科學(xué)版）， 2015（05）150-151.

[2]張婧. 思想政治教育融入人文關(guān)懷的路徑探索 [J].呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015（05）65-67.

[3]薛賽男. 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷研究 [D].遼寧大學(xué) ，2016.12-18.

作者簡介：

張春陽（1965年8月-），男，黑龍江佳木斯人，學(xué)士，副教授，主要從事思想政治教育研究。