賽麥提·努如力

摘要：作為一名高中生，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的一件事情，數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?qū)λ季S能力提升等多方面有幫助。下面通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)展開(kāi)分析和探討，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供一些參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)成績(jī);高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);有效途徑

相較于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)難度較大，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力具有較高的要求。因此在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要從思想上給予高度重視，并重視自身創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化，提升自已理性思維能力，探索到適宜自己的學(xué)習(xí)方法，從而為學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、影響高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要原因

高中數(shù)學(xué)雖然看起來(lái)很難學(xué)習(xí)，但掌握了解題技巧之后，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反而會(huì)變得十分有趣，不少高中生克服不了初期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕，自身主觀排斥數(shù)學(xué)，導(dǎo)致最開(kāi)始就沒(méi)有建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如果高中生在最初接觸數(shù)學(xué)時(shí)盡量克服自身遇到的學(xué)習(xí)困難，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，那么在后期的學(xué)習(xí)中也就不那么容易出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。除了學(xué)生自身的主觀排斥數(shù)學(xué)，不努力學(xué)習(xí)之外，部分教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中也存在一定的問(wèn)題，最終導(dǎo)致高中生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的接納能力也存在不同，教師若不尊重不同學(xué)生之間的思維差異，一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，陷入數(shù)學(xué)知識(shí)理解的混亂。另一方面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是為了讓其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用，教師若一味培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，而不注重讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣使用，學(xué)生自然就不會(huì)理解為什么要花費(fèi)這么多精力去學(xué)習(xí)一門(mén)看起來(lái)無(wú)用而很難學(xué)習(xí)的學(xué)科，也就失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力障礙。

二、提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑

1.注重學(xué)習(xí)態(tài)度

我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注重自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度對(duì)于自身的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)具有決定性作用，態(tài)度端正是做好一件事的基礎(chǔ)條件。在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中，乃至在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，態(tài)度都具有十分重要的作用，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠幫助我們從根源提升學(xué)習(xí)效率。而針對(duì)態(tài)度的端正來(lái)講，則可將學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)質(zhì)生活緊密聯(lián)系在一起，這樣便會(huì)讓我們深刻了解到，生活中各個(gè)方面均和數(shù)學(xué)密切相連，如若可以把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，那么我們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也必將會(huì)隨之得到一定提高。除此之外，還可利用一些趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化自身對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)于我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度也能夠起到較好的促進(jìn)作用。

2.合理使用錯(cuò)題集

通過(guò)對(duì)使用錯(cuò)題集學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用錯(cuò)題集的學(xué)生雖然在整理錯(cuò)題時(shí)會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但他們卻通過(guò)整理錯(cuò)題加強(qiáng)了自己對(duì)相對(duì)薄弱知識(shí)的記憶。我們總將知識(shí)積累的過(guò)程，比喻為向水桶裝水。而一個(gè)水桶能裝多少水往往取決于木桶短板的長(zhǎng)度。利用錯(cuò)題集來(lái)學(xué)習(xí)，在我看來(lái)，就是提升自己知識(shí)的“短板”，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?！斑z忘”是對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。而錯(cuò)題集的存在，就是為了幫助學(xué)生強(qiáng)化他們對(duì)自身薄弱知識(shí)的理解與積累。學(xué)生在整理錯(cuò)題集的過(guò)程中，可以加深一遍自己對(duì)正在整理的題目的理解，以使自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)達(dá)到完全掌握的程度。同時(shí)，整理成錯(cuò)題集，將所有自己記憶地相對(duì)不太扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)放在一起，也有利于日后進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。這樣當(dāng)學(xué)生漸漸地會(huì)習(xí)慣于通過(guò)錯(cuò)題集記錄自己的薄弱環(huán)節(jié)，并且日后復(fù)習(xí)時(shí)可以有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.采取合作學(xué)習(xí)模式

幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力合作學(xué)習(xí)模式與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的目的是不矛盾的。在合作過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獨(dú)立思考，而且能夠在其他同學(xué)的指導(dǎo)下從多個(gè)角度思考問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多問(wèn)題都是一個(gè)問(wèn)題多種解題思路。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同探討問(wèn)題，有效調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀念，讓獨(dú)立思考行為變得越來(lái)越自然。通過(guò)合作，可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的動(dòng)力，更加可以使他們體會(huì)到獨(dú)立思考問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，講解“全等三角形”時(shí)，教師可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題“如何判定全等三角形？”，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。有些學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中，就會(huì)關(guān)注邊與邊之間的關(guān)系。但是也有些同學(xué)認(rèn)為角的影響因素較大，這樣就能夠使他們獨(dú)立思考，提供一個(gè)全新的思路。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)模式，在很大程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4.科學(xué)的方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思與總結(jié)。要把這一階段的知識(shí)作出串聯(lián)，找出規(guī)律，方面記憶。把重點(diǎn)和難點(diǎn)做一次總結(jié)，反復(fù)思考這些知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)這些知識(shí)的規(guī)律和聯(lián)系，形成這一階段的知識(shí)框架，達(dá)到知識(shí)鞏固的效果。學(xué)生還應(yīng)該建立糾錯(cuò)本，把這一階段容易出錯(cuò)的問(wèn)題集中記錄，反思錯(cuò)誤的原因，作出錯(cuò)誤小結(jié)，防止此類(lèi)錯(cuò)誤的再次發(fā)生。積極參加知識(shí)競(jìng)賽等數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽考驗(yàn)的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。參加這些活動(dòng)對(duì)鍛煉自身的思維模式有很好的作用。例如，數(shù)學(xué)建模，要求學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)方式得出結(jié)果，最后分析這種模型是否可用。這種方式就鍛煉了學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活問(wèn)題中的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)好數(shù)學(xué)的方法不唯一，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不僅要有埋頭苦干的實(shí)干精神，同時(shí)還要善于總結(jié)、善于糾錯(cuò)、善于歸納。及時(shí)改變?cè)械膶W(xué)習(xí)觀念，尋求適合自身的學(xué)習(xí)方法，這樣才能保證自身數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

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