楊意

摘要：創(chuàng)新思維是當(dāng)前藝術(shù)人才教育培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)，在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力通過選擇合適的教學(xué)方法來進(jìn)行針對性的教學(xué)能力提升，促進(jìn)學(xué)生逐漸提高創(chuàng)新思維能力。中國傳統(tǒng)藝術(shù)課程在發(fā)展教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)新思維才能的提升，當(dāng)前我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程有著獨(dú)具特色的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，在教育教學(xué)方法的選擇上往往也會帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)感觸和體驗(yàn)。同樣對于傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)來說也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了能夠讓傳統(tǒng)藝術(shù)更好的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境和社會生活需要加強(qiáng)對其創(chuàng)新思維能力的重視程度。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代教育;教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)新思維

一、引言

創(chuàng)新是老師進(jìn)行教育教學(xué)的重要主題。老師通過自身的教學(xué)理念，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生們傳授知識，向其講解教學(xué)內(nèi)容并培養(yǎng)豐富的思維能力。對于每一個(gè)學(xué)生來說，通過老師的課堂講解能夠充分領(lǐng)略各科目如：扎染、刺繡、國畫等傳統(tǒng)藝術(shù)的知識和基本內(nèi)容，在課堂學(xué)習(xí)和制作過程中除了進(jìn)行教學(xué)知識的積累外，通過從傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)代教育教學(xué)模式而激發(fā)創(chuàng)新思維，并獲得不斷的提高。根據(jù)不同學(xué)生的思維發(fā)展水平，老師在教學(xué)的過程中可以選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，開創(chuàng)新的教學(xué)教育方法可以更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶來學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維水平的不斷提升，學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)展的過程中也不斷自我進(jìn)行著創(chuàng)新型實(shí)踐。作為新世紀(jì)人才培育的重要方法，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中需要對學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行重視和加強(qiáng)，使學(xué)生們能夠擁有一定的開拓精神和創(chuàng)造能力，因此在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)的重要基調(diào)，如何開展創(chuàng)新型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也成了當(dāng)前教育過程中有待解決的問題。在我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程的教育教學(xué)過程中，除了在對傳統(tǒng)知識體系進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，只有這樣才能夠讓學(xué)生在掌握我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程并的基礎(chǔ)上，更好的進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和傳承。

二、在當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

興趣是最好的引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須激起學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營建良好的創(chuàng)新氣氛。在傳統(tǒng)藝術(shù)課程的教學(xué)過程中也同樣如此。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知欲望能夠激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過其自身的學(xué)習(xí)方式來更好的進(jìn)行中國傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。借助這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能更加踴躍主動的參與其中，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)課程在漫長的歷史長河中的悠久發(fā)展歷史并從中體會到課程學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和意義所在，通過建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助老師營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生能夠積極主動的參與到傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中來。我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)往往有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展歷史，老師可以以此為切入點(diǎn)，用符合學(xué)生興趣的手段和方法，來對學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)知識的講解，通過對藝術(shù)歷史的悠久發(fā)展歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們樹立良好的歷史責(zé)任感能夠以更加飽滿的態(tài)度去對待藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，以弘揚(yáng)和發(fā)展我國傳統(tǒng)藝術(shù)為己任。

藝術(shù)創(chuàng)造來源于靈感，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要構(gòu)造巧妙創(chuàng)作意境，激起學(xué)生的創(chuàng)造靈感。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中對于課堂內(nèi)容的自我參與程度和創(chuàng)造性發(fā)展程度往往和老師自身的思維程度有著緊密的聯(lián)系。也就是說如果老師自身沒有足夠的創(chuàng)造性思維也就無法帶領(lǐng)學(xué)生以一種創(chuàng)作的角度來開展課堂學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)作為引領(lǐng)者來營造出良好的創(chuàng)造性課堂學(xué)習(xí)情景，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，充分發(fā)揮其創(chuàng)造思維激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)造靈感。例如在進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)的過程中，老師在教學(xué)方法的選擇上可以不拘泥于形式，而是讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作欲望以一種全新的教學(xué)方式來進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中既能夠掌握我國傳統(tǒng)繪畫的技術(shù)要領(lǐng)也能夠充分發(fā)揮其想象力和激發(fā)創(chuàng)造能力。

三、當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐在中國傳統(tǒng)藝術(shù)課程的重要作用

創(chuàng)新思維有利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我探索。以興趣為基礎(chǔ)開展我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好的領(lǐng)略我國傳統(tǒng)藝術(shù)所蘊(yùn)含的獨(dú)特文化魅力，我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程不同于傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。而對于部分學(xué)生來說，由于缺乏對于傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，在學(xué)習(xí)的過程中不能全身心的投入其中，由于缺乏足夠的興趣不利于更好的開展藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)。通過以興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠在創(chuàng)作的過程中感受到我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程蘊(yùn)藏的活力，讓他們在今后的課堂學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動的參與其中，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果和效率。

當(dāng)代教育教學(xué)可以更好改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式及理念。在我國傳統(tǒng)藝術(shù)課程的教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式和教學(xué)理念較為固定使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，部分藝術(shù)課程學(xué)習(xí)課堂沒有展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也制約了老師教學(xué)積極性的提升不利于開展更好的教學(xué)。通過注重對于學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)使得老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以改變固有的教學(xué)方式和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能為重要基礎(chǔ)，對現(xiàn)有的傳統(tǒng)藝術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，從而有利于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

四、結(jié)語

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從而幫助老師營造更加良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過開展這樣的教學(xué)方法能夠改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加有助于中國傳統(tǒng)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠更加積極踴躍的參與到思維活動、傳統(tǒng)手工制作及自我探索中來。