黃林鋒

摘要：現(xiàn)在教育成為人們?cè)絹?lái)越重視的一個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)榻逃P(guān)系著一個(gè)人的發(fā)展，還關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候都是存在一定困難，想要輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并不是每個(gè)人都可以輕松達(dá)到的目標(biāo)。在高中階段，很多同學(xué)都會(huì)碰到很多讓自己頭痛的學(xué)科，物理就是難度比較大的一個(gè)學(xué)科。很多同學(xué)對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)都存在很多的困惑，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，即使再努力也難以見(jiàn)到什么成效。那么對(duì)于物理教學(xué)課堂應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)改革，才能夠幫助同學(xué)們更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);物理課堂;高中物理;教學(xué)改革

物理這一學(xué)科，從初中開(kāi)始引入課堂。雖然，物理和生活息息相關(guān)，但是其抽象性還是讓同學(xué)們難以對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)們突破學(xué)習(xí)的瓶頸，各界人士也在認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)改革的新模式，也取得了一定的成效。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教才是最好的教學(xué)方法。本文就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中物理課堂教學(xué)改革的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，希望我的經(jīng)驗(yàn)可以給各位老師一些教學(xué)改革思路。

一、增加課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)

試想一下，在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師源源不斷地講授著知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們一定會(huì)很容易就會(huì)走神，開(kāi)小差。如果老師一直采用這種模式教學(xué)，同學(xué)們慢慢就會(huì)覺(jué)得課堂其實(shí)與他們無(wú)關(guān)，走神成為習(xí)慣，影響課堂效率。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能地進(jìn)行課堂互動(dòng)。對(duì)于中國(guó)的學(xué)生們普遍存在的一種現(xiàn)象就是老師進(jìn)行提問(wèn)，同學(xué)們幾乎都不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題。這是中國(guó)學(xué)生的普遍現(xiàn)象，然后老師也就慢慢習(xí)慣了用自問(wèn)自答來(lái)破解這種尷尬。其實(shí)，這是非常不科學(xué)的，同學(xué)們回答問(wèn)題的習(xí)慣與欲望就是要從小進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才可以讓同學(xué)們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，表現(xiàn)自己的能力。畢竟在這個(gè)社會(huì)中，需要有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也需要讓自己的才能能夠被更多的人所看到。例如，在學(xué)習(xí)《用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題》時(shí)，有很多運(yùn)用這一定律的題目。我在課上讓同學(xué)們進(jìn)行解答，自愿解答的同學(xué)少之又少，但是我還是強(qiáng)制要求一些同學(xué)說(shuō)出自己的思路。不管他們說(shuō)的正確與否，我都會(huì)給他們支持和鼓勵(lì)。課堂氛圍慢慢的就活躍起來(lái)，同學(xué)們就愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)了。

二、合理擴(kuò)展課堂知識(shí)

為了完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，老師會(huì)過(guò)分的將知識(shí)點(diǎn)局限于大綱所規(guī)定的范圍之內(nèi)，但是那些知識(shí)點(diǎn)可能又是比較沒(méi)有趣味的。老師常年進(jìn)行統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，自身教學(xué)的熱情也會(huì)有所減退。所以，為了讓同學(xué)們對(duì)課堂更加感興趣，增加同學(xué)們自身的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)熱情，老師應(yīng)該時(shí)時(shí)從網(wǎng)上搜索相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，前沿的科學(xué)技術(shù)，在豐富老師自身教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，讓同學(xué)們接觸到最先進(jìn)的知識(shí)和資源，幫助同學(xué)們拓展視野與見(jiàn)識(shí)。

三、引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理課堂有很多可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，但是由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的限制，以及老師傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，在物理課堂上很少能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期，老師應(yīng)該充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，盡可能開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)能夠進(jìn)行實(shí)操的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。不要過(guò)分拘泥于課堂時(shí)間，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間做法。對(duì)于一些沒(méi)有辦法進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，老師可以通過(guò)播放視頻，讓同學(xué)們通過(guò)視頻觀看實(shí)驗(yàn)的具體流程。老師講授與視頻播放或者是實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可以加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知和理解。例如，在學(xué)習(xí)《安培力與磁電式儀表》時(shí)，為了讓同學(xué)們對(duì)于這種儀器可以更加熟悉，我從器材室借來(lái)了少量的器材，因?yàn)閿?shù)量有限，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行只能以小組為單位。但是，即使是幾個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行電流的測(cè)試操作，整理節(jié)課的氣氛也是相當(dāng)活躍的。

四、增加課堂學(xué)習(xí)趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂很難吸引同學(xué)們的興趣，老師一本正經(jīng)的教學(xué)，同學(xué)一本正經(jīng)的聽(tīng)，至于思路多少，有多少精力集中在老師所講的內(nèi)容上就不得而知了。這種情況產(chǎn)生的主要原因就是課堂的內(nèi)容并不具備吸引力。不只是內(nèi)容，可能在教學(xué)方法方面也會(huì)有一定的欠缺。因?yàn)榧词故莾?nèi)容不具有吸引力，如果方法是有趣的，一樣可以讓同學(xué)們的注意力集中在課堂之上。所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)是難以變換的，要轉(zhuǎn)變的就是教學(xué)的方法和模式，讓同學(xué)們可以更加快樂(lè)輕松地解決學(xué)習(xí)。趣味性有很多種表現(xiàn)方式，從老師的語(yǔ)言表達(dá)方面來(lái)說(shuō)，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以用幽默詼諧的語(yǔ)言，讓同學(xué)們能夠被自己的語(yǔ)言所吸引，而不是干巴巴的，只是重復(fù)課堂知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。其次，在課堂組織模式上，老師可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)讓同學(xué)們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，比如說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，記憶更多的知識(shí)。

五、培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)效果是有很大影響的。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上教授的知識(shí)畢竟是有限的，不能夠做到全面覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。甚至說(shuō)即使老師可以將大綱上所有的內(nèi)容都教授給同學(xué)們，如果同學(xué)們不進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，也是不能夠達(dá)到一個(gè)理想的學(xué)習(xí)效果的。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。首先，老師將要掌握的知識(shí)點(diǎn)，給同學(xué)們明確。知道哪些是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)。其次，老師將考試中重點(diǎn)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)們加深對(duì)該類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的記憶。然后，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們應(yīng)該告訴同學(xué)從何處可以獲取這些信息，知道學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)在哪里。最后，老師應(yīng)該給同學(xué)們布置任務(wù)，要求同學(xué)們自己做一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且按照自己學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

總之，高中物理傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)，為了能夠讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，教師需要將物理課堂進(jìn)行一個(gè)改革。但是改革的方法因人而異，因地而異，因時(shí)而異，各位老師應(yīng)該充分結(jié)合自己學(xué)生的情況，靈活選擇教學(xué)方法。本文提出的經(jīng)驗(yàn)尚有一定的局限性，希望可以幫助各位老師提供一些在教學(xué)改革方式上的思路。

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