藍(lán)鴻川

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步向高質(zhì)量領(lǐng)域的不斷邁進(jìn)，人們的生活水平不斷改善，智能手機(jī)在農(nóng)村也逐漸普及。運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行充電學(xué)習(xí)也越來越多的走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)課堂。鑒于此，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，合理運(yùn)用智能手機(jī)能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué)

一、手機(jī)走進(jìn)體育教學(xué)的積極意義

1、提高學(xué)生分析和解決問題的能力

通過手機(jī)拍攝學(xué)生們的各個(gè)動(dòng)作包括正確的和錯(cuò)誤的，然后可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)正確的進(jìn)行夸獎(jiǎng)，錯(cuò)誤的可以由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并指出然后鼓勵(lì)其積極改正，這樣有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力。例如：可以提供多組站立式遠(yuǎn)程模擬鏡頭（包括跳躍等），以便學(xué)生進(jìn)行協(xié)作：首先，分組觀察，比較，分析，交流和討論。然后各個(gè)小組的組長(zhǎng)面向?qū)W生報(bào)告其討論結(jié)果，最終由老師總結(jié)相關(guān)動(dòng)作的技術(shù)技巧。這樣學(xué)生不僅掌握并運(yùn)用了相關(guān)的知識(shí)和技能，還加深了課堂教學(xué)的印象。

2、加強(qiáng)體育技術(shù)掌握

熟能生巧這句話在體育動(dòng)作學(xué)習(xí)中極其重要。它不單單指對(duì)這個(gè)動(dòng)作的熟練的掌握程度，還包含著你對(duì)此動(dòng)作熟練過后的創(chuàng)新以及此動(dòng)作的技巧性學(xué)習(xí)。通過大量練習(xí)實(shí)現(xiàn)了對(duì)新運(yùn)動(dòng)技術(shù)的獲得。在課堂上，教師在講解并示范動(dòng)作的過程中，可以允許學(xué)生們利用手機(jī)進(jìn)行錄像拍照錄音等，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的掌握。并且在練習(xí)過程中，遇到不懂的地方可以通過手機(jī)的回放或者照片等進(jìn)行揣測(cè)。這樣一來教學(xué)效果的反饋不再僅僅依賴于體育教師。直觀的方式可以使學(xué)生更清楚地了解他們技術(shù)動(dòng)作的缺陷和不足，并在整個(gè)教學(xué)班的指導(dǎo)中彌補(bǔ)體育教師的局限性。更全面地掌握學(xué)生的實(shí)踐情況。小學(xué)生繼續(xù)使用智能手機(jī)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我測(cè)試和自我評(píng)估，這有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力。

3、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)協(xié)作精神

通過手機(jī)創(chuàng)建的班級(jí)群來進(jìn)行溝通交流，學(xué)生在課堂下遇到問題一部分在群里面得到解決，一部分就可以拿到課堂上由老師來集中處理。這樣不僅有利于拉近師生關(guān)系，讓小學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的必要性，而且也可以在疑問中開展教學(xué)，活躍課堂氛圍。其次，手機(jī)的使用極大的滿足了農(nóng)村學(xué)生的好奇心。農(nóng)村的孩子父母為了生計(jì)，基本上把小孩子留給爺爺奶奶或者外公外婆來進(jìn)行撫養(yǎng)，由于老一輩人思想未能與先進(jìn)技術(shù)接軌，以至于孩子很難接觸到新的事物。而手機(jī)也僅局限于與父母進(jìn)行溝通這一個(gè)功能。當(dāng)手機(jī)走進(jìn)課堂后，孩子們體會(huì)到除了打電話以外的其他功能，并且還可以進(jìn)行自己興趣方面的學(xué)習(xí)，這在一定程度上使孩子的好奇心理得到滿足。讓他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地表達(dá)自己的看法，使課堂氣氛達(dá)到高潮。另外，通過觀看照片或視頻來糾正錯(cuò)誤行為可以減少一些不愿意在公共場(chǎng)合表現(xiàn)出錯(cuò)誤行為的學(xué)生的尷尬，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦暮軓?qiáng)。

二、手機(jī)如何走進(jìn)體育教學(xué)課堂

1、制訂策略，積極引導(dǎo)

在大多數(shù)學(xué)校，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)時(shí)，他們被無情地禁止，尤其是小學(xué)生。學(xué)校必須就此問題進(jìn)行有針對(duì)性的，等級(jí)的和戰(zhàn)略性的指導(dǎo)。每個(gè)部門和每個(gè)班級(jí)應(yīng)通過制定部門規(guī)章和班級(jí)規(guī)則來限制手機(jī)的使用。關(guān)于手機(jī)在課堂上該不該使用以及如何使用，這些都需要教育工作者掌握好學(xué)生如何使用手機(jī)的這個(gè)度的問題。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展手機(jī)使用活動(dòng)周，向同學(xué)們進(jìn)行展示如何合理的運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行自己的知識(shí)拓展，減弱小學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)校對(duì)手機(jī)的禁錮心理。逐步引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別哪些場(chǎng)所需要使用和禁止使用手機(jī)，或者保持靜音。

2、主題明確，制度先行

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在允許小學(xué)生使用手機(jī)時(shí)必須保證其前提是體育學(xué)習(xí)，而非通過手機(jī)進(jìn)行一些其他的游戲等。也要監(jiān)督學(xué)生，以防小學(xué)生以學(xué)習(xí)為幌子進(jìn)行除學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)。體育教學(xué)和研究部門應(yīng)該集體討論并仔細(xì)研究可以使用哪些類型的體育課程;課的什么環(huán)節(jié)可以使用;使用的過程中如何監(jiān)控;出現(xiàn)問題如何應(yīng)對(duì)等問題。首先形成一個(gè)手機(jī)使用體系的雛形，然后通過后期的逐步完善，構(gòu)建一個(gè)相對(duì)合理的制度。

3、積極備課，認(rèn)真總結(jié)

為了保證手機(jī)在教育環(huán)節(jié)中的巨大作用，教育工作者需要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作。了解課程的各個(gè)部分，清楚地了解手機(jī)是否可以在課程的不同階段使用，應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)手機(jī)的鏈接和時(shí)間。保證課程的完善以及順利進(jìn)行，可以充分發(fā)揮體育委員會(huì)或體育骨干的力量，讓他們跟同學(xué)之間溝通，最大程度的聽取學(xué)生們的心聲。教育工作者將課堂上需要的圖片、文字乃至音樂都準(zhǔn)備好，并記錄好播放的時(shí)間和順序。對(duì)課堂上的手機(jī)進(jìn)行時(shí)間或者場(chǎng)地的限制，保證課堂效率的最大化。對(duì)于不按照安排或者偷偷隱藏手機(jī)的學(xué)生，按照學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的處罰。老師應(yīng)及時(shí)總結(jié)手機(jī)的使用情況，并提出改進(jìn)的對(duì)策。

4、活躍課堂氛圍

農(nóng)村小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)備很差。智能手機(jī)與課程的結(jié)合可以改善教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體育技能的形成。如：在無聊的投擲教學(xué)中，為了提高射擊的射擊角度，學(xué)校墻壁被充分利用作為運(yùn)動(dòng)器材。在距離地面1.5米，2.5米和3.5米的墻上劃出三條水平線，并寫道：“比你高點(diǎn)，你會(huì)投得更好！”“ok，上面是你的最好成績(jī)！”“你是投擲高手，要保持！“，并用手機(jī)記錄照片，學(xué)生在離墻約6米的距離練習(xí)，學(xué)生有明確的投擲目標(biāo)，最終取得容易良好的教學(xué)效果。

5、完善教師缺陷

教育的多元化發(fā)展，對(duì)教育理念以及方法和教育工作者都提出來極高的要求。而且小學(xué)生們的思維也比較發(fā)散，愛好較為廣泛，這就要求老師要多才多藝。但是農(nóng)村由于體育設(shè)施不完善，體育條件較為簡(jiǎn)陋再加上教師的居住環(huán)境也差強(qiáng)人意，以至于很多年輕的體育老師不愿意來到農(nóng)村進(jìn)行授課指導(dǎo)。這就導(dǎo)致，農(nóng)村的體育老師年齡普遍偏大，基本上都是男老師很少有女的體育老師來進(jìn)行教授。而手機(jī)走進(jìn)課堂，不僅保證了教育工作者示范動(dòng)作的完整性以及正確性，也體諒了教師本身的身體素質(zhì)條件。更為重要的是，手機(jī)可以隨時(shí)隨地的向?qū)W生展示其所興趣的體育運(yùn)動(dòng)。例如NBA籃球賽，對(duì)于廣大的小學(xué)生來說都是一個(gè)極大的誘惑。因此，教師可以組織學(xué)生一起在課堂上進(jìn)行觀看，并對(duì)球星們的戰(zhàn)略以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解，對(duì)他們的投籃、籃下、運(yùn)球等進(jìn)行講解，使學(xué)生不僅僅是視覺上的一種享受，也讓他們?cè)诖诉^程中不斷了解籃球知識(shí)來豐富自己，加深對(duì)籃球的熱愛。

6、作業(yè)展示

在傳統(tǒng)的體育課堂中，基本上沒有教師會(huì)布置課后作業(yè)。一方面是由于教師在課堂上展示的動(dòng)作，小學(xué)生在課后由于時(shí)間過長(zhǎng)而忘記其中的某個(gè)部分或環(huán)節(jié)，導(dǎo)致無法按質(zhì)完成。另一方面，小學(xué)生如果記住了動(dòng)作，展示的機(jī)會(huì)也只有占用課上的時(shí)間，以至于對(duì)下一節(jié)課的課上內(nèi)容產(chǎn)生影響。但手機(jī)與課堂結(jié)合后，能完美的解決這一問題。學(xué)生可以通過使用智能手機(jī)錄制視頻，可以將作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@示學(xué)習(xí)成果的比較。在由教師組建的班級(jí)群里面，老師對(duì)學(xué)生的視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后給出自己標(biāo)準(zhǔn)的示范結(jié)果，這樣直觀的課后作業(yè)顯示有助于學(xué)生了解他們的不足。

三、結(jié)束語

智能手機(jī)是一種手段，一種形式，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的實(shí)用價(jià)值，合理，正確地運(yùn)用，才能真正進(jìn)入信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)代。

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