李生貴

摘要：口算又稱心算，它是在不使用任何的工具的情況下，根據(jù)自己的思維能力以及言語活動計算出的一種教學方法。因此，加強對學生低段的口算能力的培養(yǎng)是十分重要的?！稊?shù)學課程標準》明確了口算數(shù)學在小學數(shù)學的重要地位，數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。學生除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。其實，小學低段數(shù)學口算表面上看起來比較簡單，在口算時卻十分的難以把握，實際操作的時候很困難。

關鍵詞：小學低段;口算能力;培養(yǎng)習慣

口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。新課標指出：培養(yǎng)學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。它對學生發(fā)展思維和培養(yǎng)能力起著重要的作用。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，要從口算能力著手。

一、二年級學生的口算是最基本的，如何培養(yǎng)低年級學生的口算能力呢？關鍵是要為孩子創(chuàng)造有趣有效的學習氛圍，讓孩子在玩中學，學中玩。我具體做了以下的嘗試和探索：

一、培養(yǎng)口算興趣，加強口算訓練

老師要成為孩子中的一員，為孩子提供有趣的數(shù)學游戲，讓孩子在不知不覺中熟練計算。如：在下課時師生玩猜數(shù)字游戲 。老師只給他們說拿了15根小棒，伸出一只手，讓他們猜猜另一只手中有幾個。讓他們自己數(shù)自己算，既訓練了觀察能力，又練習了口算。也可以同學之間互猜，把結果告訴老師，老師對其進行一些簡要評價。比一比誰猜的又快又準，激發(fā)孩子的學習興趣。

二、注重算理教學，提高口算速度

興趣是最好的老師，但只有興趣還不夠，還應該注意方式方法。比如：20以內(nèi)的退位減法教學中，通過情境列出13-7=（?）時，問：“13減7等于幾呢？”學生爭先恐后的回答：“等于6?！蔽矣謫枺骸澳闶窃鯓酉氤鰜淼?？”學生說：“因為6+7=13，所以13-7=6”，我馬上表揚：“你說得很好，這種方法就叫‘做減法想加法’”。我又進一步引導：“大家能不能想一想用其它的辦法來做這道題呢？”這時學生馬上來了興趣，個個都在積極動腦筋。一會兒有一位學生說：“我是這樣想的，先算10-7=3，再算3+3=6?！绷硪晃粚W生說：“我是這樣想的，先算13-3=10，再算10-4=3。”還有一位學生沒有進行計算，而是數(shù)出來的，他從7后面接著數(shù)，數(shù)到13數(shù)了6次，所以得出6。這時學生的思路活了，興趣被激發(fā)了起來，個個爭相發(fā)言，都想展示自己的才華。

三、視算與聽算相結合，訓練記憶力

學生視算與聽算相結合。視算和聽算是口算練習中兩種基本的形式。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù);視算、直接寫得數(shù)或直接說得數(shù)，這種訓練就是對眼、腦、手、口等的技能訓練。而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，算出得數(shù)，難度較大。聽算就是對耳、腦、口等的訓練。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結合起來，交替使用，可以提高學生口算的興趣，訓練記憶力，提高速度

四、形式多樣的口算比賽，提高學生的學習興趣

針對一年級學生年齡特點，不定期開展一些競賽活動，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學生對口算的學習興趣。如：讓學生搶答口算題卡等，使學生樂此不疲，以此激發(fā)學生進行口算的興趣，調(diào)動了學生參與練習的積極性。

由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學生的注意力。“興趣是最好的老師”，重復機械的訓練，會使學生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓練的興趣，所以在口算練習時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學生學習的熱情。?在平時，我充分發(fā)揮家長的作用，利用課余時間讓家長采用多種方法來進行口算練習，例如：（1）讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片，每天看口算卡對口令做游戲。（2）用撲克牌在玩中練習口算。（3）每天家長或老師出20到30道題，看時間進行練習。以增強練習的趣味性，不斷提高學生的口算能力。（4）此外，除了在課堂上的練習之外，還可以建議孩子們在生活中運用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)等。（5）利用星期天的時間，每周出一張口算小卷，題型多樣，加強練習。（6）定期進行口算比賽，促進孩子口算能力的提高。

五、增強口算意識，養(yǎng)成口算習慣

培養(yǎng)口算能力，重在平時，貴在堅持?？谒阋龅秸_熟練，必須堅持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學生聽算20道口算題。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習，日積月累總會有進步的。

口算中出現(xiàn)的錯誤，大多都是孩子粗心大意等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。然而這些好習慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓練，才能培養(yǎng)出這些好習慣。因此，在教學過程中教師要隨時對學生進行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。

總之，口算應天天抓，時時抓，課課抓，持之以恒，常抓不懈。只有堅持不懈的過程，在口算練習中逐步形成數(shù)學思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習慣，才能達到提高口算能力的目的。