孫玉香

摘要：新課改背景下，國(guó)家提出了深化德育課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。學(xué)校教育應(yīng)把德育目標(biāo)融入各門學(xué)科中，強(qiáng)化學(xué)科教育的德育功能，使德育課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)及各類專題教育活動(dòng)結(jié)合起來。因此，打造新型的優(yōu)秀班集體，讓學(xué)生在班集體進(jìn)行德育活動(dòng)是落實(shí)立德樹人的重要途徑。

關(guān)鍵詞：新課改;班集體;德育

《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》提出了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等課改意見。在新課改的引領(lǐng)下，筆者緊隨新課改在打造新型優(yōu)秀班集體方面做了一些嘗試，并取得了一些成效。

班級(jí)文化是班主任與學(xué)生共同追求的班級(jí)精神，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是一種滋養(yǎng)。創(chuàng)造健康快樂的人文環(huán)境，有利于優(yōu)秀班級(jí)的管理。新課改強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化德育的教育功能，要把科學(xué)教育與人文教育統(tǒng)一于教育中，注重學(xué)生素質(zhì)的深層構(gòu)建和整體提高，變教書為鑄魂，化知識(shí)為智慧，變行為成素養(yǎng)，積文化為品格?？梢姡藙?chuàng)造著文化，文化也在塑造著人。

比如筆者班集體的文化資源是以班級(jí)書香文化為主。在班級(jí)中有圖書角、書畫作品角;有班級(jí)學(xué)習(xí)口號(hào)標(biāo)語;有社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容;有鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦筋的口號(hào);有培養(yǎng)班級(jí)凝聚力、核心力的標(biāo)語。

營(yíng)造快樂的課堂環(huán)境，有利于良好的學(xué)習(xí)氛圍在優(yōu)秀班集體中形成。課堂教學(xué)應(yīng)本著一切以學(xué)生出發(fā)、以學(xué)生為主體、讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來的原則。課堂上，教師應(yīng)關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，以強(qiáng)帶弱，以外向帶內(nèi)向，讓每一個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)揮所長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得教師及同伴的支持與贊賞，從而使學(xué)生獲得快樂，知曉感恩。

比如筆者根據(jù)不同學(xué)生接受新知識(shí)的快慢、表達(dá)能力的強(qiáng)弱、性格的差異等，把班級(jí)里的學(xué)生分成九組。要求學(xué)生學(xué)習(xí)上相互幫助，思想上溝通交流，每個(gè)學(xué)生在小組中都要發(fā)揮作用，都要獲得存在感、成就感，都能在快樂中學(xué)習(xí)。這樣，班級(jí)里就能形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，小組間、師生間親密無間，互相幫助，共同進(jìn)步。

組建自主管理的團(tuán)隊(duì)即班級(jí)的核心，有利于優(yōu)秀班級(jí)的日常管理。學(xué)生積極主動(dòng)參與班集體的管理是構(gòu)建優(yōu)秀班集體的目標(biāo)和重要手段。班主任要讓每一個(gè)學(xué)生在集體中享有平等的成長(zhǎng)權(quán)、參與權(quán)、發(fā)展權(quán)，從而獲得全方位的發(fā)展。班主任應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，充分相信和尊重學(xué)生，賦予每個(gè)學(xué)生以最大的權(quán)利和責(zé)任，發(fā)揮他們的最大潛能，使班級(jí)學(xué)生人人有事做、事事有人做、人人能做事。

近年來，筆者在班級(jí)里組建了一支以班委會(huì)為核心的組織力量，下設(shè)班干部值周團(tuán)隊(duì)、體育活動(dòng)團(tuán)隊(duì)、文藝會(huì)演團(tuán)隊(duì)、環(huán)境衛(wèi)生團(tuán)隊(duì)、班級(jí)文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)、板報(bào)宣傳團(tuán)隊(duì)、班級(jí)生活團(tuán)隊(duì)及各個(gè)興趣團(tuán)隊(duì)等。其中，班級(jí)生活團(tuán)隊(duì)人員最多，他們負(fù)責(zé)擦玻璃、擦黑板、倒垃圾、鎖門、關(guān)燈、管理班費(fèi)等，這樣不僅能發(fā)揮班委的帶頭管理作用，而且人人參與管理，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)，保證人人都有通過參與班級(jí)管理來鍛煉自己和提升自己的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步打造優(yōu)秀班集體奠定了基礎(chǔ)。

開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任應(yīng)把德育課程目標(biāo)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)及各類專題教育結(jié)合起來，把班級(jí)管理目標(biāo)科學(xué)地與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，逐步樹立班主任威望，更好地達(dá)到德育育人的目標(biāo)。例如開展形式多樣的教育主題活動(dòng)，班主任可以組織學(xué)生聽感恩教育報(bào)告、法制教育報(bào)告、一二·九學(xué)生運(yùn)動(dòng)報(bào)告等。班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。

如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)學(xué)生積極報(bào)名參加，兩次校運(yùn)會(huì)團(tuán)體年組第一名，兩次紀(jì)念一二·九長(zhǎng)跑團(tuán)體第一名，文藝會(huì)演獲最佳組織獎(jiǎng)，先后兩次獲校三好班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào)。為了讓主題活動(dòng)充分發(fā)揮它的德育功能，筆者倡導(dǎo)在活動(dòng)之后再作深入回顧，把每一次有意義的活動(dòng)照片編成視頻，讓每一次值得回味的活動(dòng)變成文字，在鏡頭或文章中，讓學(xué)生感性的體驗(yàn)得以升華。如運(yùn)動(dòng)會(huì)后，筆者讓他們?cè)俅涡蕾p到運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采、啦啦隊(duì)的精神、努力拼搏的姿態(tài)。如果每一個(gè)學(xué)生都能盡情投入到班集體的主題活動(dòng)中，體驗(yàn)到自己在集體中的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮出個(gè)體的作用和價(jià)值，那么一個(gè)優(yōu)秀的班集體的原動(dòng)力就已經(jīng)形成。

關(guān)注學(xué)生心理健康，可為優(yōu)秀班集體形成營(yíng)造良好的心理環(huán)境。學(xué)生來自不同的家庭，導(dǎo)致學(xué)生有不同的心理及對(duì)事物不同的看法與主張。盡管這樣，他們還是有著共同的特點(diǎn)，那就是他們普遍是獨(dú)生子女，其特點(diǎn)是以自我為中心。顯然，要讓這樣一群學(xué)生有一個(gè)良好的心理，促使他們健康、快樂地成長(zhǎng)，就需要感恩教育。班主任應(yīng)懷揣著一顆感恩的心，去影響這些心靈純潔的孩子們，用自己的一言一行熏陶他們，讓這些孩子擁有一顆感恩的心，來感謝父母，感謝老師，感謝身邊值得感謝的人，在感恩氛圍中健康成長(zhǎng)。

如抓住特殊的日子、在特殊的節(jié)日做一些特殊的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等，這些節(jié)日都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好時(shí)機(jī)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生在父親節(jié)和母親節(jié)祝福父母;在“三八婦女節(jié)”給母親一句關(guān)心體貼的問候，送上一杯飽含真情的熱茶，寫一張感人至深的賀卡。

總之，班主任打造優(yōu)秀班集體需要重視班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造快樂課堂環(huán)境，組建自主管理團(tuán)隊(duì)，組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康。優(yōu)秀的班集體可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能更好地把德育目標(biāo)融入學(xué)科教育的德育中來，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳佑清. 教育活動(dòng)論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

[2] 范芝芝.如何打造優(yōu)秀班集體[J].中國(guó)民族教育，2016.

（責(zé)任編輯：孫麗英）