葛志榮

摘 要：中職數(shù)控機械加工類專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，對于學生實操能力的要求較高，該專業(yè)教師在教學中應該緊隨時代發(fā)展的步伐、研究市場和企業(yè)的需求，通過創(chuàng)新教學方式，全面提升該專業(yè)的教學水平。本文主要探究中職數(shù)控機械加工類教學水平的提高策略，結合當前中職數(shù)控機械加工類教學的問題，通過制定科學合理的教學目標、構建科學完整的教學體系、創(chuàng)設和應用數(shù)字網(wǎng)絡課程、運用多樣化的教學方式等，提高中職數(shù)控機械加工類的教學水平。

關鍵詞：中職;數(shù)控機械加工;教學目標;教學體系;網(wǎng)絡課程;教學方式

數(shù)控機械加工是中職機械類專業(yè)的核心課程，傳統(tǒng)教學中存在著一些不足，比如教學目標不夠明確、教學體系不夠完善、教學素材陳舊落后、教學內(nèi)容與實際需求較難對接等，使得教學水平整體較差，對于培養(yǎng)技能型人才、培養(yǎng)社會需要的人才是非常不利的。因此，中職數(shù)控機械教師應該結合當前教學中存在的諸多問題，改變教學理念、創(chuàng)新教學方式，運用更加科學合理的教學策略展開教學，運用豐富的教學資源、加強實踐實操類教學，引導中職學生主動而積極地參與到實際學習中，進而提高中職學生是理論水平和實操技能。

一、當前中職數(shù)控機械加工類教學的問題

當前中職數(shù)控機械加工類教學存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學目標不夠明確，中職數(shù)控機械類教學需要定期地進行市場調(diào)研，研究市場和企業(yè)對于不同專業(yè)技能人才的需求度、探究不同行業(yè)的市場發(fā)展前景等，進而及時有效地調(diào)整教學計劃，制定更為科學合理的教學目標，但是很多中職學校與教師在這方面做的不夠好[1];二是教學體系不夠完善，中職數(shù)控機械加工類專業(yè)內(nèi)容包括數(shù)控機床的主要部件和結構原理、數(shù)控機床的安裝與維護、零件的加工與運用及其相關實操類課程，但是很多中職學校所設教學內(nèi)容偏重程度不同，教材更新頻率低等，教學體系不完善;三是教學素材與教學方式不佳，很多中職學校與教師在教學中所用素材匱乏、教學方式單一，實操教學內(nèi)容太少。

二、中職數(shù)控機械加工類教學水平的提高策略

（一）制定科學合理的教學目標

中職數(shù)控機械加工類課程教學中，中職學校與教師首先需要結合教材內(nèi)容和教學大綱的要求，制定科學合理的教學目標，只有這樣才能為具體教學指明方向，進而提升整體教學水平。沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權，中職學校和相關教師應該定期做好調(diào)研工作，對于往屆的數(shù)控機械類學生就業(yè)情況調(diào)研，對于數(shù)控機械加工類企業(yè)進行調(diào)研，從而全方位了解該行業(yè)的市場需求和就業(yè)前景;比如我校通過調(diào)研得知，該專業(yè)畢業(yè)生大多進入數(shù)控機床廠、機械制造企業(yè)就業(yè)，主要從事機械制造與加工、數(shù)控機床調(diào)試與維護、質(zhì)量檢驗等工作，還有的已經(jīng)勝任管理崗位[2]。所以中職學校需要根據(jù)以上內(nèi)容，加工實操類教學，同時注重培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)與道德品格，讓專業(yè)能力與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，制定出更為科學合理的教學目標。

（二）構建科學完整的教學體系

中職學校要全面提高數(shù)控機械加工類的教學水平，還需要構建科學完整的教學體系，主要有以下幾個方面：一是改變舊有的教學體系，中職學校和教師應該致力于改變傳統(tǒng)教學中重理論輕實踐的教學體系，改變教學結構偏差等相關問題;二是構建全新的教學體系，中職學校與教師應該構建起理論與實踐融合的教學體系，讓學生在打好基礎理論知識的同時也能夠提高實操技能，構建“教學做”一體的教學模式，讓學生可以在循序漸進地學習中不斷提升專業(yè)技能。

（三）創(chuàng)設和應用數(shù)字網(wǎng)絡課程

在機械加工類理論教學中，很多課程是比較枯燥的，為了激發(fā)學生學習興趣、引導學生積極主動地參與學習，教師應該引入網(wǎng)絡資源、創(chuàng)設和應用數(shù)字網(wǎng)絡課程。比如，在數(shù)控機械加工零部件制圖的教學中，教師就可以引入豐富的CAD制圖網(wǎng)絡課程和動畫視頻資源，從而將機械加工中對于模型的剖切等流程生動、直觀地展現(xiàn)出來，將模型設計、工藝設計、刀具路徑的生成、后置處理、企業(yè)數(shù)控加工流程等清晰地展現(xiàn)出來，從而更好地幫助學生理解、學習與掌握[3]。教師應該根據(jù)數(shù)控機械加工類的課程內(nèi)容，引入豐富多彩的網(wǎng)絡課程資源，或者將與之相關的圖片、視頻、動畫等融入到多媒體課件和微視頻中，將其展示在課堂上或者推送給學生，使得學生可以隨時隨地利用智能手機、平板電腦學習未知內(nèi)容。中職數(shù)控機械加工類教師可以根據(jù)所教學生的實際情況，在指導學生預習、課堂教學中、實操演練和知識復習中運用數(shù)字網(wǎng)絡課程，以此提升教學水平。

（四）運用多樣化的教學方式

首先是運用模塊化教學，主要是將數(shù)控機械加工類課程分為幾個重點模塊，主要是編程、操作和維護模塊，比如在手機凸模模型的設計與加工的教學中，就可以將其分為手機凸模模型CAD編程模塊、運用粗細加工刀具加工模塊、數(shù)控機床后續(xù)維護與調(diào)整模塊等，運用相關示例、并將學生帶動實訓車間去實際操作，或者帶學生去相關工程參觀等。其次是運用虛擬仿真軟件進行教學，由于數(shù)控機床機械加工的實操訓練中消耗較多，導致成本比較高，因此可以通過購買虛擬仿真軟件進行教學，不僅大體達到實操教學效果，而且還節(jié)約大量的成本。最后是開展小組合作類教學和競賽類教學，這樣可以讓學生在合作與競爭中更好學習。

結束語

綜上所述，對于中職學校提高數(shù)控機械加工類的教學水平而言，中職學校和教師應該在探究具體教學中存在問題的基礎上，通過制定科學合理的教學目標、構建科學完整的教學體系、創(chuàng)設和應用數(shù)字網(wǎng)絡課程、運用多樣化的教學方式等，全面提升數(shù)控機械加工類的教學水平。

參考文獻

[1]周瑋峰.如何提高中職數(shù)控機械加工類的教學水平[C]// 2018年“智慧建造與設計施工”學術論壇（IADC2018）.0.

[2]蘇麗英.如何提高中職數(shù)控機械加工類的教學水平[J].內(nèi)江科技，2018，v.39;No.285（08）：133+158.

[3]岑清.中職數(shù)控加工實訓課程數(shù)字化教學資源的構建[J].職業(yè)，2019，503（04）：102-103.