覃錫帥

【摘要】根據(jù)與學(xué)生的交流調(diào)查，我獲知很多農(nóng)村中學(xué)生以前沒有接觸過計算機(jī)、沒有上過電腦課，對計算機(jī)這門課程的概念很模糊。面對這樣一個特殊的群體，如何開展計算機(jī)教學(xué)，值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)；教學(xué)；農(nóng)村中學(xué)

21世紀(jì)的今天，全球信息化已日趨完善。抓好農(nóng)村中學(xué)計算機(jī)教學(xué)已勢在必行。而農(nóng)村中學(xué)開展計算機(jī)教學(xué)有著諸多特殊的因素。我在教學(xué)中不斷摸素、嘗試，取得了一定成效。本文就在農(nóng)村中學(xué)如何開展計算機(jī)教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c看法。

一、先練習(xí)后講解，先嘗試后指導(dǎo)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)很多學(xué)生都來自偏遠(yuǎn)的村小，小學(xué)時都沒有開設(shè)電腦課，更不用說使用電腦。計算機(jī)對他們來說新奇而神秘，一開始接觸時會感覺比較新鮮，因此，教師在教學(xué)時，要注意利用學(xué)生的新鮮感來激發(fā)他們的興趣。我采用了“先練習(xí)后講解，先嘗試后指導(dǎo)”的嘗試教學(xué)法：先教學(xué)生啟動和關(guān)閉計算機(jī)，然后讓他們自己操作鍵盤，等學(xué)生們熟悉顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)之后，再講解計算機(jī)的基本知識，剩下的就是強(qiáng)化指法訓(xùn)練。采用這個教學(xué)模式的好處是既能消除農(nóng)村學(xué)生面對計算機(jī)不知所措的心理，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自由駕馭計算機(jī)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生經(jīng)過嘗試以后，感覺有意思，愿意操作，學(xué)習(xí)起來就有效率。

當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生學(xué)電腦剛?cè)腴T時不能只是要求他們開關(guān)機(jī)或打字，還要讓他們學(xué)玩幾個有趣的游戲，如“戳青蛙”“黃金礦工”“超級瑪利”“鍵盤認(rèn)識”等。一方面，有趣的游戲軟件可消除學(xué)生對電腦的恐懼心理，另一方面，學(xué)生在嘗試時碰到問題會急于向老師請教。這時我們再不失時機(jī)地向他們介紹“回車鍵”“光標(biāo)移動鍵”“ESC”等操作鍵的名稱和在鍵盤上的位置，這樣學(xué)生既記得快又記得牢。教學(xué)畫圖時，巧妙利用“先練后講，先試后導(dǎo)”的方法，效果會更好。例如，教學(xué)生畫一個蘋果時，教師可先給學(xué)生快速做一個示范，讓學(xué)生在半懂不懂的狀況下摸索著去操作，如果他能自己摸索出來，對操作步驟自然印象深刻，如果遇到問題了，急于向教師請教，教師再演示操作步驟，學(xué)生也會感興趣。

二、操作大比拼，看看誰厲害

這個年紀(jì)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，什么都喜歡來個一決高下，教師可以利用他們的這個心理組織“操作大比拼，看看誰厲害”的比賽，既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又可以調(diào)動他們的積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。如進(jìn)行枯燥的鍵盤指法訓(xùn)練時，上課一開始就先讓有基礎(chǔ)會打字的學(xué)生先表演，記下他打字的速度和正確率，然后鼓勵其他同學(xué)勤奮練習(xí)，爭取超過他，下一節(jié)課的時候一比高低。學(xué)生為了不讓別人說自己笨自己不如人，會認(rèn)真地練習(xí)，整個課堂呈現(xiàn)出你追我趕的熱鬧景象。學(xué)生們也會學(xué)得興高采烈。

又如教學(xué)生漢字輸入時，可按語文課本分單元把生字排列好。每學(xué)完一個單元就推出這個單元生字給學(xué)生用五筆輸入法進(jìn)行輸入漢字練習(xí)，按“看打”和“聽打”兩種方式進(jìn)行，比一比，誰用最少時間打完；再抽出部分生字由老師讀，學(xué)生聽著把生字打出來，這樣他們學(xué)習(xí)的積極性很高，漢字分析能力提高了，老師高興，學(xué)生也開心。

三、形象舉例，直觀呈現(xiàn)

中學(xué)生，特別是視野較狹窄的農(nóng)村中學(xué)生，由于思維方式的限制，對抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡親自動手操作。在初中計算機(jī)教學(xué)中，很多知識對于學(xué)生來說，都是相對比較抽象的，如果教學(xué)中不注重這些特點，學(xué)生將很難一次性理解那么多的計算機(jī)知識。因此，作為計算機(jī)教師應(yīng)力求在上課的時候，多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生既容易明白，又加強(qiáng)了記憶。

四、創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，可計算機(jī)教材中講的知識大多比較枯燥抽象，農(nóng)村的學(xué)生平時又比較少接觸電腦，學(xué)起來就沒勁，教師在講解時就應(yīng)該斟酌給學(xué)生補充一些最新知識，如“什么是計算機(jī)病毒”“什么是千年蟲”“什么是多媒體計算機(jī)”“什么叫做網(wǎng)上沖浪”等等，這些內(nèi)容有趣又生動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，開闊他們的視野。當(dāng)學(xué)生聽累了之后，教師再利用上機(jī)時間指導(dǎo)學(xué)生玩一些益智的游戲，如“挖地雷”“紅心大戰(zhàn)”“象棋”等等，教學(xué)與游戲相輔相成，寓教于樂，避免了學(xué)生厭課情緒的產(chǎn)生。

五、新穎考核，教學(xué)相長

考核是檢查學(xué)生學(xué)科知識掌握情況的必要手段，但對于從小考到大的學(xué)生來說，始終是一種壓力，一種負(fù)擔(dān)。在計算機(jī)學(xué)科中，我們可設(shè)計不同的考核方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情中，自由自在地完成考核任務(wù)。如學(xué)了制作幻燈片之后，我采用了這樣的考核方式：要求學(xué)生自己建立一個文件夾，里面設(shè)置一個“學(xué)習(xí)園地”，在“學(xué)習(xí)園地”里可以發(fā)表文章，配上圖畫甚至是背景音樂，版面怎樣設(shè)計、字體用什么顏色、添加哪一種動作效果等都由個人自由發(fā)揮。完成之后發(fā)送到老師的教學(xué)主機(jī)上。這種考核方式的優(yōu)點是既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又放飛他們的想象，一舉兩得。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時代，不懂計算機(jī)就相當(dāng)于文盲。為了提高全國8億多農(nóng)民的素質(zhì)，我們必須從農(nóng)村孩子的計算機(jī)教學(xué)抓起。