黃繃

摘 要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，這一時(shí)期是展開德育教育工作的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)以學(xué)生為基準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，采取措施高效完成德育教育工作，只有這樣才能從根本上解決國(guó)民素質(zhì)的提升問(wèn)題。因此，教師要把握好德育教學(xué)方向和脈絡(luò)，對(duì)德育工作的開展給予高度重視，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;小學(xué)教學(xué)

1 引言

小學(xué)班主任管理工作中的大部分內(nèi)容都與提高學(xué)生的道德素質(zhì)有關(guān)。要想達(dá)到理想的德育教學(xué)效果，班主任應(yīng)該清楚明白的認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性以及探尋有效的德育教學(xué)手段，因?yàn)檫@不僅是班主任工作的重要構(gòu)成成分，還是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一切教學(xué)活動(dòng)都需要教師面向?qū)W生展開，可以說(shuō)班主任教師是完成學(xué)生德育教育工作的主體，擔(dān)負(fù)著重要的教育職責(zé)。由此可知，小學(xué)班主任要時(shí)刻把握好德育教學(xué)脈搏，從工作日常入手，關(guān)注學(xué)生的德育培養(yǎng)，積極探尋創(chuàng)新的教學(xué)形式，在此基礎(chǔ)上為小學(xué)階段的德育教育工作貢獻(xiàn)一份力量。

2 班主任教師要做好學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣

班主任教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中接觸較多的人，小學(xué)生的普遍特點(diǎn)又是探索欲強(qiáng)、擅長(zhǎng)模仿學(xué)習(xí)，因此教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較大影響，開展德育教育工作應(yīng)充分考慮到班主任教師的示范作用，能夠從自身出發(fā)，發(fā)揮表率作用，讓學(xué)生在班主任教師正確道德行為的影響下樹立良好的道德觀念和行為準(zhǔn)則，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的目的。學(xué)習(xí)和積累的內(nèi)容逐年增長(zhǎng)，學(xué)生的思維水平也在不斷攀升，在建立基本認(rèn)知后，他們會(huì)應(yīng)用推導(dǎo)、比較等方法去判斷道德規(guī)范是否合理，漸漸關(guān)注到道德行為的價(jià)值與示范影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分班主任教師在進(jìn)行德育工作時(shí)思路清晰，但付諸行動(dòng)時(shí)就會(huì)與前面的行為相反，不能真正落實(shí)到自身，這種教育形式很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，不僅起不到積極的作用，還會(huì)產(chǎn)生消極影響。班主任教師應(yīng)用自身言行為學(xué)生做表率，積極提升自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平，帶領(lǐng)學(xué)生基于榜樣力量努力前行，提高他們的道德水準(zhǔn)。

3 了解學(xué)生的實(shí)際，為道德教育工作的開展打好基礎(chǔ)

學(xué)生是德育教育的重要構(gòu)成，一切教育活動(dòng)的開展都是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。既然德育教學(xué)工作是圍繞學(xué)生開展的，那么就應(yīng)該從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，由此出發(fā)制定符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的德育教學(xué)計(jì)劃，最終從根源上解決問(wèn)題，從而提高德育教育實(shí)效性和針對(duì)性。例如，在小學(xué)階段，學(xué)生通常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想或是人際關(guān)系處理不好而苦惱。所以，教師在開展德育教育時(shí)要從學(xué)生的這些共性的特點(diǎn)出發(fā)，多安排一些涉及到這兩方面問(wèn)題的道德情境，教授學(xué)生基本的處理方法，在提高成績(jī)方面可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)給予一些建議，傳授一些學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在人際交往方面，教師可以先傾聽學(xué)生的講述，幫助學(xué)生分析可能存在的問(wèn)題，耐心引導(dǎo)學(xué)生找到合適的方法解決問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)幫助學(xué)生建立人際交往信心。在這之后還可以進(jìn)行專題教育活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的真實(shí)想法，才能找到具有高效性和針對(duì)性的解決策略，因此，班主任教師應(yīng)了解教育心理學(xué)并具備較高的教育心理學(xué)素質(zhì)，能夠分析和解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)和人際交往認(rèn)知，避免學(xué)生因錯(cuò)誤觀念影響學(xué)習(xí)和生活。這一過(guò)程能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到道德準(zhǔn)則的價(jià)值，從而由內(nèi)而外的提升自身的道德素養(yǎng)，成為一名高水平、高道德修養(yǎng)的棟梁之材。

4 培養(yǎng)友善積極向上的班級(jí)風(fēng)氣

小學(xué)班主任教師要開展道德教育工作就要注重營(yíng)造具有積極道德影響的班級(jí)風(fēng)氣。教師帶班的理念在一定程度上決定了這個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。一個(gè)為學(xué)生著想，為學(xué)生成長(zhǎng)鞠躬盡瘁的班主任教師，會(huì)對(duì)班級(jí)風(fēng)氣產(chǎn)生積極的影響，在教師良好教學(xué)理念和班級(jí)風(fēng)氣的感染下，學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生一種集體向心力，做到和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。班主任教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任教師首先要在很多班級(jí)事務(wù)方面做好表率，要給學(xué)生的行為起到示范帶頭作用。例如，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且對(duì)于學(xué)生的一些不良行為，要在關(guān)注的同時(shí)給予足夠的寬容，在不傷及自尊心的情況下讓他們意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男袨槿ヌ鎿Q那些不良的行為，由此消除學(xué)生心中過(guò)度的內(nèi)疚感。在班級(jí)管理工作中，教師尤其可以借助學(xué)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，更好地提升學(xué)生們的精神風(fēng)貌，在集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生體會(huì)到互幫互助、團(tuán)結(jié)友善的意義所在，進(jìn)而提升自身道德水平和集體意識(shí)。學(xué)生都有一顆好勝的心，那么教師就要好好借助學(xué)生的好勝心去鼓勵(lì)學(xué)生多激發(fā)自己內(nèi)在的潛能，要讓學(xué)生在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己和他人，學(xué)會(huì)如何尊重他人，與他人友好相處，掌握這些能力將對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極的影響，擁有良好的道德修養(yǎng)也將受益終身。有一些小學(xué)生平時(shí)不夠努力和勤奮，沒(méi)有好的成績(jī)，也沒(méi)有足夠的自信，他們可能會(huì)嫉妒別人的勞動(dòng)成果、成績(jī)和才華，做出一些傷害別人的事情，教師要從了解這些學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，去做好他們的思想教育工作，幫助他們意識(shí)到自身的錯(cuò)誤并改正，讓班級(jí)所有的學(xué)生都能夠感受到班級(jí)氛圍的寬容和溫暖。教師用自己的愛和耐心去引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)取得較好的德育教學(xué)成效并且塑造學(xué)生較高的道德水準(zhǔn)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，班主任教師在小學(xué)班級(jí)管理工作中扮演著十分重要的角色。班主任教師應(yīng)發(fā)揮模范帶頭作用，由自身出發(fā)做好表率，讓學(xué)生在榜樣力量下意識(shí)到提高道德品質(zhì)的重要性，并以此為基礎(chǔ)不斷提升自身的道德素養(yǎng)。教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解，在日常教學(xué)時(shí)營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生連通自己與世界、周圍人之間的橋梁，學(xué)會(huì)建立積極聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等優(yōu)秀的道德準(zhǔn)則，并以此為核心提升自身的道德素養(yǎng)，由此全面提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)德育教育工作的順利開展。

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