摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對(duì)初中課堂教學(xué)提出了新要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出要加強(qiáng)課堂小結(jié)教學(xué)的重視。對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其知識(shí)內(nèi)容凸顯的比較復(fù)雜。其中包括：數(shù)學(xué)公式、概念、計(jì)算以及規(guī)律等等。要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，那么就必須要提高課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)的重視。將課堂知識(shí)內(nèi)容以簡(jiǎn)潔性語(yǔ)言的形式進(jìn)行概括和總結(jié)。課堂小結(jié)作為一種高效性教學(xué)方法，經(jīng)常被教師所廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，本文針對(duì)于初中數(shù)學(xué)課小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué);策略;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0229-01

引言：課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整堂知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的總結(jié)和掌握，同時(shí)還可以加深學(xué)生課堂知識(shí)內(nèi)容的鞏固和記憶，實(shí)現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)效率。由于初中數(shù)學(xué)所包含的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，并且教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重。所以，課堂小結(jié)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的開(kāi)展，在一定程度上能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。對(duì)于課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以課堂為基礎(chǔ)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，稱(chēng)作為“課堂小結(jié)”。教師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并在數(shù)學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)在初中教學(xué)中的重要性分析

1.1 幫助學(xué)生歸納課堂知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)，不僅能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)的歸納和總結(jié)，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生完整數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立和完善。在理解表面數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)深層數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠有一個(gè)深入的挖掘和掌握，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容在腦海里得以加深記憶和鞏固。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個(gè)更直觀、更清晰的理解和學(xué)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。通過(guò)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)的開(kāi)展，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高參與課堂學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力的提高，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的梳理能夠?qū)](méi)有掌握的數(shù)學(xué)問(wèn)題有一個(gè)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，尋找并采取相關(guān)合理有效方法對(duì)以進(jìn)行解決和處理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了過(guò)程中，難免會(huì)有著一些沒(méi)有理解或遺漏知識(shí)點(diǎn)的存在。針對(duì)于這一問(wèn)題現(xiàn)象的出現(xiàn)，通過(guò)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)，可以使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題有一個(gè)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂小結(jié)中大膽的提出，與同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)探討，在教師的幫助和指導(dǎo)下，使問(wèn)題得以順利解決。除此之外，作為初中數(shù)學(xué)教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生提供更多自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。理清教學(xué)思路，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的講解，并做好學(xué)生的幫助和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握能力的提高，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

2.初中數(shù)學(xué)課小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)的策略分析

2.1 做好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性梳理和歸納

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，那么就必須要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)性梳理和歸納。作為教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，在講解完某一數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)后，應(yīng)該對(duì)相關(guān)重難點(diǎn)或解題方法等一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)性的梳理和歸納。在梳理歸納過(guò)程中可采用的方法有很多種。其中圖表記錄應(yīng)用的最為常見(jiàn)和廣泛。其目的主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，能夠?qū)χ仉y點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)更清晰的標(biāo)記。另一方面，能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)加深記憶和鞏固學(xué)習(xí)，并建立和完善完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式有著重要作用和意義。在一定程度上能夠使課堂小結(jié)的系統(tǒng)性和完整性在教學(xué)過(guò)程中得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮。例如：在學(xué)習(xí)“三角形全等條件”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以先將滿(mǎn)足三角形全等的條件清晰、有序的向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠?qū)@些條件有一個(gè)完全對(duì)理解和掌握，然后有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行條件選取，為學(xué)生接下來(lái)有關(guān)三角形全等證明等知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以久，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)更清晰的了解和掌握，同時(shí)還可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性得到有效提高。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑

由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，其自身學(xué)科特點(diǎn)就具有一定的邏輯性和抽象性。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。從而嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性和積極性的提高，甚至?xí)?yán)重打消學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所面臨的普遍問(wèn)題。尤其在課堂結(jié)尾時(shí)，教師要給予學(xué)生一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行自由探討。以確保學(xué)生所提出的問(wèn)題和質(zhì)疑能夠自主獨(dú)立的進(jìn)行解決。然后教師對(duì)于學(xué)生所討論后的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，有針對(duì)性和目的性的化解學(xué)生所遇到的問(wèn)題。在一定程度上能夠有效加強(qiáng)學(xué)生自主思考、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生智力有一個(gè)更高水平的發(fā)展。例如：在制作無(wú)蓋長(zhǎng)方體時(shí)，教師就可以向?qū)W生提出有關(guān)課堂問(wèn)題。如：“在確保體積、面積和容積不變的基礎(chǔ)上，如何用正方形紙張制作成無(wú)蓋長(zhǎng)方體，’？等等類(lèi)似問(wèn)題。然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和集體討論，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生幫助和引導(dǎo)。不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提升，同時(shí)還可以為學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)全面發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由此可見(jiàn)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展是如此的重要。不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的掌握和加強(qiáng)鞏固、記憶，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)性的梳理和歸納，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題質(zhì)疑，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自主性和積極性，使自身課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有一個(gè)高效的提升。

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作者簡(jiǎn)介：趙夢(mèng)潔（1986-），女，山東聊城人，本科，聊城文軒中學(xué)，中教一級(jí)，主要從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。