萬霞

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的，高質(zhì)量的英語教學(xué)不僅可以有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，還可以使得他們養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)的積極性，因此中學(xué)英語教師要在課堂中貫徹生本的理念，堅(jiān)持做到豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持生本教育理念;結(jié)合多種輔助教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式及課堂;和利用多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)對于英語學(xué)習(xí)的興趣這關(guān)鍵三大方面，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：生本教育; 中學(xué)英語;有效教學(xué);策略

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持生本教育理念。

在中學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師除了對于單詞、語法的講解，也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，無論是自主學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)注重重點(diǎn)貫徹“生本教學(xué)理念”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。使得學(xué)生學(xué)會(huì)自主去學(xué)習(xí)，而不是過于依賴教師和同學(xué)，當(dāng)學(xué)生遇到自己解決不了的問題時(shí)再求助教師，讓教師充分引導(dǎo)學(xué)生使得教師作用在教學(xué)過程中充分得到發(fā)揮。由于中學(xué)英語是在小學(xué)英語基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，每個(gè)學(xué)生的英語水平都會(huì)有較大的差異，因此教師在進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教學(xué)，所謂“因材施教”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)和引導(dǎo)。因此使學(xué)生在各自的英語基礎(chǔ)之上獲得更大的進(jìn)步和提高。

例如，在進(jìn)行英語Words-phrases-Sentences-Passages的課程教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，可使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，技能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的口語水平。在Passage Show中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，再進(jìn)行合理的分組，進(jìn)行小組討論，在小組討論過后小組派出一名成員進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生既可以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到課堂的積極的氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)生和合作學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)合多種輔助教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式及課堂。

在現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)的大背景下，從脫離小學(xué)英語開始，中學(xué)的英語語法及英語單詞難度就會(huì)有相應(yīng)的提升，因此一些英語基礎(chǔ)知識(shí)相對于較弱的學(xué)生會(huì)比較吃力，會(huì)較為難以理解教師的口頭英語教學(xué)內(nèi)容，以及語法及形式，對于教學(xué)的內(nèi)容難以吃透并在英語的水平上難以提高，英語作為一個(gè)語言學(xué)科，也應(yīng)該順應(yīng)個(gè)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體課件等對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和完善，無論是哪種教學(xué)方式，目的都是為了發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值和意義，以此來促進(jìn)教師的教學(xué)水平。

例如，在進(jìn)行冀教版中學(xué)英語課本第二單元的學(xué)習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生更加直觀明了的接觸英語，教師需要合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生英語技能和水平的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用多種輔助手段對學(xué)生進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)形式的創(chuàng)新，使得學(xué)生在創(chuàng)新式的課堂中獲得更大的提升空間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到貫徹和落實(shí)，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中去。有效的打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中說教式的弊端，將傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式變?yōu)殪`活的課堂模式，促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。增加英語課堂的交流和互動(dòng)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和口語能力。

三、利用多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

有句話說“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)中一切的前提就是興趣，興趣決定了學(xué)生以后學(xué)習(xí)的進(jìn)步和方向，充分發(fā)揮生本教育理念在中學(xué)英語中的作用，利用各種多樣化的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，通過豐富的活動(dòng)來提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生在課堂中的參與度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化傳統(tǒng)英語課堂的枯燥無趣，教師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，調(diào)查學(xué)生感興趣的章節(jié)以及話題，以學(xué)生感興趣的話題作為切入進(jìn)行教學(xué)的開始，從而使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力被抓回到課堂中來。

例如，在進(jìn)行冀教版中學(xué)英語教學(xué)中，為了使“生本教育理念”與課堂趣味性相結(jié)合，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境和課堂實(shí)踐，用情境帶入來進(jìn)行口語和英語水平訓(xùn)練，教師可模擬商場購物，學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，將生活與課堂完美融合，加強(qiáng)學(xué)生對于口語學(xué)習(xí)的熱情和積極性，久而久之，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境之下可以更為主動(dòng)的去說去學(xué)，并且不斷探索更多的口語和英語詞匯，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐的應(yīng)用相結(jié)合的提高效果。生本理念在我國中學(xué)英語教學(xué)過程中，不僅是新時(shí)代英語所要求的教學(xué)潮流，也是新課標(biāo)所需要的英語教學(xué)。生本教育理念不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥無聊的英語課堂，從被動(dòng)化為主動(dòng)，也可以使學(xué)生更大程度上主動(dòng)積極的參與到課堂中來，從而使得英語教學(xué)質(zhì)量不斷的有所提升。

總結(jié)

總而言之，中學(xué)英語教師在構(gòu)建生本課堂時(shí)，要從以上幾大方面切入，不斷提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，減少他們內(nèi)心中的枯燥與乏味感，繼而為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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