陳久林

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的逐漸普及，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，因此如何提升教學(xué)有效性成為了當前教師重點關(guān)注的問題。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂較為枯燥，需要學(xué)生記憶大量公式、定理，在課后又需要反復(fù)進行習題訓(xùn)練，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣帶來了一定的影響。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革勢在必行。本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗談?wù)勅绾翁嵘虒W(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高對策

引言：社會的進步使得對人才的需求產(chǎn)生了變化，單純的知識記憶和死板應(yīng)用，已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展需求。而初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要意義。但是由于各地區(qū)學(xué)校環(huán)境不同、師資力量差異，教學(xué)方法落后，以成績分數(shù)為導(dǎo)向的教學(xué)目標，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率依舊較低。因此，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當加強對教學(xué)方法的研究，從實際出發(fā)找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

一、當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標不明確

數(shù)學(xué)在初中是一門很重要的學(xué)科，并且學(xué)習起來有一定的難度，因而受到了家長和教師的關(guān)注和重視。但是從實際情況中可以發(fā)現(xiàn)，由于面臨著升學(xué)壓力，家長和教師過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結(jié)果和成績分數(shù)，將成績分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，主要針對學(xué)生的解題能力和得分能力進行了大量的訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)習意識、數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力受到抑制。教師教學(xué)目標不夠明確，將教學(xué)重點放在提升學(xué)生分數(shù)上，導(dǎo)致教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生被動聽講，興趣闌珊，嚴重影響了教學(xué)效率。

2.教學(xué)方式機械化

班級授課制是我國目前十分普遍的授課方式，能夠解決教育資源和學(xué)生人數(shù)上的矛盾，但是一些數(shù)學(xué)教師為了應(yīng)付集體備課需求，在教學(xué)過程中運用千篇一律的方法，沒有進一步對教學(xué)內(nèi)容進行挖掘和探究，教案也是機械化、模式化，在教學(xué)中以問題引出開頭，在講解公式定理后，以大量習題練習結(jié)尾，這是教學(xué)課堂中比較常見的方式。這一過程中學(xué)生沒有參與和表達自己觀點的時間和空間，缺乏學(xué)習的主動性，因此教學(xué)也難有成效。新課程改革背景下，有部分教師有了優(yōu)化教學(xué)方式的意識，但是拿來主義比較嚴重，盲目的借鑒照抄其它地區(qū)的教學(xué)成功案例，往往又會弄巧成拙，學(xué)生不知所措。因此，對教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新，必須要在實際情況的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新，才能夠更好的提升教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)評價不足

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)評價是判斷學(xué)生學(xué)習效果和掌握水平的關(guān)鍵，但是目前來說，教學(xué)評價上充滿了各種各樣的問題。一些教師在課堂評價中缺乏有效的言語，無法起到對學(xué)生的激勵作用，還有一些評價較為膚淺單調(diào)，沒有啟發(fā)性。部分教師則完全沒有重視到在課堂教學(xué)中的評價，甚至在評價中對學(xué)生使用諷刺性詞語，嚴重傷害初中階段孩子的自尊心和上進心。初中階段學(xué)生正是青春叛逆期，有著各種各樣的煩惱，教師的錯誤評價，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，嚴重影響了教學(xué)效率。當前的課堂教學(xué)評價既不能夠照顧學(xué)生的情感態(tài)度，又不能引起學(xué)生的心靈共鳴，也無法做到評價判斷和調(diào)節(jié)鼓勵功能，使課堂教學(xué)評價形同虛設(shè)，教學(xué)效率提升較為困難。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對策

1.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念

新課程改革背景下，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的教師主體理念，尊重學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習意識和學(xué)習積極性。在教學(xué)過程中，教師要更加重視學(xué)生們的情感體驗，從根本上避免填鴨式、滿堂灌式教學(xué)，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生開展小組合作和自主探究，以靈活的方式組織學(xué)生進行學(xué)習，輔助學(xué)生對問題本質(zhì)進行探究，從而總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律和定理，加深他們的印象。在小組合作教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化資源配置和探究方案，構(gòu)建生活化的場景，使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有親切感，通過已有經(jīng)驗構(gòu)建新的知識體系，更好的提升學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，有利于教學(xué)效率的凸顯。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)生活化教學(xué)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生接觸的案例和知識與生活聯(lián)系不大，使他們感到陌生感，對學(xué)習知識的意義和價值產(chǎn)生懷疑。尤其是初中階段的學(xué)生正在向邏輯思維轉(zhuǎn)變，一些數(shù)學(xué)知識對于他們來說還有一定的難度，如果在教學(xué)中不重視實際問題的分析，往往會影響到教學(xué)效率的提升。因此，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)生活化教學(xué)，是數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的重要內(nèi)容。學(xué)生對于生活化的內(nèi)容往往有一定的親切感，并且在解決生活問題后也會產(chǎn)生成就感和自豪感，對于學(xué)生而言是激發(fā)他們不斷探索研究的內(nèi)驅(qū)力，對提高學(xué)習效率大有裨益。

在教學(xué)中，教師可以使用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種方式，加入生活中的案例，以達到更好的教學(xué)效果。比如說，在進行統(tǒng)計知識教學(xué)中，教師可以開展游戲教學(xué)法，以普通的塑料硬片作為硬幣下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生對零花錢的使用進行分配，并且做好記錄工作。根據(jù)不同小組的記錄情況，繪制統(tǒng)計圖表。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的情感體驗較好，有較多的機會主動參與和表達自我意識，這樣他們對于數(shù)學(xué)知識的理解能力更深，也有利于培養(yǎng)他們對零花錢合理使用的良好習慣。

另外，在教學(xué)中，還可以引入當?shù)厣顚嵗鳛閷?dǎo)語，以引起學(xué)生的興趣和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)內(nèi)容上，不能照本宣科，也不能直接告訴學(xué)生公式定理，而是要以多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和創(chuàng)新意識，從而總結(jié)出知識規(guī)律，提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。比如在二元一次方程x2-5x+4=0中，解題方式有多種選擇。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題，使學(xué)生講自己所學(xué)的知識融會貫通，有效的解決實際問題，形成綜合的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

3.改善課堂教學(xué)評價策略，促進學(xué)生全面發(fā)展

新課程改革背景下對課堂教學(xué)提出了更好的要求，教師要想提升教學(xué)效率，就需要了解學(xué)生的學(xué)習歷程和每個人的優(yōu)缺點。通過分層教學(xué)，因材施教，使每位學(xué)生在課堂上都能夠得到有效的提升，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，課堂教學(xué)評價中，就需要以發(fā)展的眼光評價學(xué)生學(xué)習情況，除知識掌握能力外，還要對學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習精神進行判斷，尊重學(xué)生的努力，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，新課程改革不斷深化，各學(xué)科間的矛盾和沖突也凸顯出來，很多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中追求形式化和表面熱鬧，將傳統(tǒng)的滿堂灌改為現(xiàn)在的滿堂亂，這樣也是難以起到實質(zhì)性效果的。為此，教師應(yīng)當從教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價策略上入手，不斷改進優(yōu)化，才能夠有效提升教學(xué)效率。

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