胡家音

摘 要：父母經(jīng)常與孩子開展親子閱讀，在親子閱讀活動(dòng)時(shí)選擇適合孩子、孩子感興趣的繪本，與孩子進(jìn)行心靈的對(duì)話，跟孩子進(jìn)行溫馨的互動(dòng)，通過親子閱讀讓孩子真正喜歡上閱讀。

關(guān)鍵詞：親子閱讀 心靈對(duì)話 繪本選擇 溫馨互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0016-01

當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)越來越重視孩子的早期教育，那什么是早期教育呢？早期教育是指：孩子在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。可見，早期閱讀中親子閱讀又起到了舉足輕重的作用，然而現(xiàn)在盡管大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到幼兒親子閱讀的重要性，但對(duì)于親子閱讀卻缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，下面是我來談?wù)剬?duì)親子閱讀的一些想法。

1.親子閱讀的心靈對(duì)話

松居直說過：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事王國去旅行共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光?！边@種快樂而自由的閱讀方式有著隨意性的特點(diǎn)。在家里可以用任何方式進(jìn)行閱讀，比如抱著玩具、聽著音樂或者坐在爸爸媽媽懷里等等，既可以相互探討提問，又不會(huì)影響他人，能讓幼兒體會(huì)到更多閱讀的快樂。這種獨(dú)特的快樂體驗(yàn)又能幫助幼兒愛上閱讀。同時(shí)，親子閱讀能夠增進(jìn)家庭情感，父母和幼兒共同閱讀時(shí)進(jìn)行情感溝通與思想交流更容易，比如一位媽媽與孩子在閱讀《猜猜我有多愛你》時(shí)候，

孩子問：“大兔子有多愛小兔子？”

媽媽：“大兔子的愛像小路一樣遠(yuǎn)延伸到小河的那邊?！?/p>

孩子坐在媽媽的懷里說：“大兔子又說他的愛一直到月亮上，月亮有多遠(yuǎn)？”

媽媽：“月亮離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！?/p>

孩子：“媽媽你愛我到哪里?！?/p>

媽媽笑著說：“我像大兔子愛小兔子一樣愛你，很愛很愛。”孩子也笑了。

媽媽通過和孩子在閱讀《猜猜我有多愛你》的繪本中，體會(huì)著愛的感受和分享，這樣的有愛的閱讀讓父母和幼兒享受著天倫之樂，同時(shí)給孩子一種積極的鼓勵(lì)，當(dāng)閱讀不再是一種任務(wù)，在閱讀中建立起來的情感將使孩子獲益匪淺。

2.親子閱讀的繪本選擇

（1）根據(jù)孩子的年齡選擇親子閱讀的繪本

處于不同年齡段的孩子，智力發(fā)展和心理特征存在著較大的差異，閱讀讀物的難易程度也有所不同。3-4歲的幼兒可以選擇以動(dòng)物為主角或是和親人相關(guān)的故事，如：《好餓的毛毛蟲》、《鼠小弟》系列、《抱抱》等繪本；4-5歲可以選擇以生活環(huán)境和交朋友為主的故事，如《彩虹的盡頭》、《大老虎和小老鼠》《小房子》等；5-6歲可選擇解決問題和推理故事的繪本，如《我的幸運(yùn)一天》、《彩虹色的花》《大衛(wèi)》系列。

（2）根據(jù)孩子的興趣開展親子閱讀

興趣是孩子開始閱讀、愛上閱讀的基礎(chǔ)。有一些家長(zhǎng)對(duì)此深表認(rèn)同，但也常會(huì)提出疑問：我的孩子從來不看書，也不喜歡閱讀。這該怎么辦？我也曾經(jīng)碰到過這樣的例子，班級(jí)里一個(gè)小男孩的媽媽告訴我他的孩子不喜歡看書。但據(jù)我了解，小男孩特別喜歡汽車，于是，我建議他的媽媽去找些與“車”有關(guān)的書給他看，比如《第一次發(fā)現(xiàn)》叢書中的《車》，甚至包括船和飛機(jī)方面的繪本；蒲公英圖畫書系列中的《小拖船和垃圾車》；日本伊東寬的《魯拉魯先生的自行車》，等與車、交通有關(guān)的國外優(yōu)秀繪本。媽媽聽了我的建議和小男孩一起買了有關(guān)汽車方面的繪本。有了這些繪本以后，小男孩經(jīng)常主動(dòng)的翻閱繪本，還跟同伴介紹他的汽車?yán)L本，對(duì)這些繪本小男孩非常喜歡。從孩子感興趣的主題入手，從孩子的愛好出發(fā)，向孩子提供優(yōu)秀的繪本讀物，給孩子一個(gè)親近閱讀、愛上閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。孩子的興趣和愛好家長(zhǎng)最了解，為孩子選擇與其興趣一致的繪本，給孩子打開一扇通向閱讀殿堂的窗，孩子回饋給你的肯定是一個(gè)美好的未來。

3.親子閱讀的溫馨互動(dòng)

（1）互動(dòng)——調(diào)動(dòng)孩子在閱讀中的積極性、主動(dòng)性、參與性。

在互動(dòng)中，最關(guān)鍵的點(diǎn)是通過互動(dòng)提問，及時(shí)給予孩子正面的反饋，激發(fā)孩子的閱讀興趣。比如：在和孩子一起閱讀《小黃和小藍(lán)》，講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠時(shí)，寶寶問：“為什么小黃和小藍(lán)抱一抱會(huì)不見了呢？”媽媽說：“那讓我們一起來畫一畫小黃和小藍(lán)吧！”媽媽拿來蠟筆，和孩子一起邊畫邊講：“我們先用藍(lán)色的蠟筆畫出小藍(lán)，然后用黃色蠟筆涂在小藍(lán)上面，看！小黃和小藍(lán)抱在一起的時(shí)候，就變成了小綠了?！蓖ㄟ^這樣的互動(dòng)，孩子提出的問題得到了回應(yīng)，孩子也理解了繪本中的內(nèi)容。

（2）互動(dòng)——激發(fā)孩子在閱讀中的獨(dú)創(chuàng)性和情感表達(dá)

親子閱讀是最好的情感互動(dòng)方式。孩子在閱讀中的互動(dòng)可以提供更多機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)到各種不同的情感狀態(tài)。比如：在一起閱讀《我的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，由于是關(guān)于科學(xué)的問題，孩子們會(huì)一邊看，一邊提出問題，家長(zhǎng)根據(jù)孩子問題耐心地給予解答，這其實(shí)是分化和豐富孩子情感世界的重要步驟，也使孩子有種滿足感。其次，家長(zhǎng)要重復(fù)地講述，滿足孩子聽的需要。對(duì)于幼兒而言，對(duì)同一內(nèi)容，常常要求反復(fù)多次閱讀，這就相當(dāng)于成人的“溫故而知新”，通過這樣反復(fù)閱讀，孩子把內(nèi)心新生的各種情感體驗(yàn)沉淀下來，物化為自己的一部分。最后，家長(zhǎng)要真誠地肯定，滿足孩子受尊重的需要。

閱讀是幼兒成長(zhǎng)的肥沃土壤，通過親子互動(dòng)式閱讀，家長(zhǎng)了解孩子的閱讀特點(diǎn)，提高了孩子的閱讀技能，使親子之間的感情在互動(dòng)式閱讀中擦出更多的火花，讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到閱讀的快樂，讓孩子真正愛上閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]許曉蓉.促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略[J].學(xué)前教育研究，2010（06）

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